秋部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課慈母情深教案

17*慈母情深學(xué)習(xí)內(nèi)容：部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課慈母情深學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在自學(xué)預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能正確認(rèn)讀3個(gè)生字。2、在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上朗誦課文，有感情地朗誦課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。3、經(jīng)過(guò)對(duì)母親相貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描繪的要點(diǎn)句、段，領(lǐng)會(huì)母親的慈愛(ài)與和善和我對(duì)母親的感謝、熱愛(ài)與敬重之情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)描繪母親相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神情的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)平庸母親的偉大，感覺(jué)偉大的母愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)母親的思想感情。學(xué)前準(zhǔn)備：1、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。2、收集并閱讀作者梁曉聲的資料，閱讀相關(guān)頌揚(yáng)母愛(ài)的文章。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、由詩(shī)引入，感悟解題1、出示詩(shī)《游子吟》這首詩(shī)我們特別熟習(xí)了，讓我們一同吟誦。這首詩(shī)吟誦的是誰(shuí)？（母親）讓我們一同輕輕地稱(chēng)號(hào)一下。2、這節(jié)課，我們就要跟著有名作家梁曉聲的文字，去認(rèn)識(shí)一位一般的母親，去感覺(jué)（手指板書(shū)）——慈母情深。齊讀。二、初讀課文，感知內(nèi)容1、翻開(kāi)課本，高聲讀。要求：（1）碰到生字多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流暢。（2）思慮：課文主要講了一件什么事？2、出示詞語(yǔ)：龜裂繁忙攥墮入3、請(qǐng)談?wù)務(wù)n文主要講了什么？出示練習(xí)：我向來(lái)想買(mǎi)一本書(shū)價(jià)（）的《青年近衛(wèi)軍》，想得成天（）。于是我到母親工作的地方，那邊的噪聲（）。我發(fā)現(xiàn)母親工作得十分辛苦，本已不想說(shuō)出（），但當(dāng)知道我是要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親卻絕不躊躇地用（）的手將錢(qián)塞給了我，馬上又墮入了（）。我鼻子一酸，（）著錢(qián)跑了出去，為母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。母親知道后（）了我一頓，又給了我買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，就這樣我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)企圖：“以讀為本”是閱讀教課的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生帶著自己對(duì)母親的理解讀課題，為學(xué)習(xí)慈母情深做好鋪墊。略讀課文應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生收集信息和歸納文章的能力，這一環(huán)節(jié)以填空的形式既讓學(xué)生掌握了文中的生字詞，又認(rèn)識(shí)了文章的主要內(nèi)容，堪稱(chēng)是一舉兩得?！?、文中的梁曉聲為了一本《青年近衛(wèi)軍》而失魂潦倒，或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)了一本書(shū)一元五角錢(qián)太廉價(jià)了,買(mǎi)唄！當(dāng)時(shí)是一個(gè)如何的環(huán)境呢？看看梁曉聲在《母親》一文里是怎么寫(xiě)的？默讀這段話！這27元是我們一家六口所有生活的，因此從中抽出1元5角錢(qián)買(mǎi)書(shū),關(guān)于我個(gè)家說(shuō)的確是一筆巨大的開(kāi)銷(xiāo)。三、再讀課文，截取鏡頭1、這篇文章特別動(dòng)人，我們想把《慈母情深》拍成一部小小的電影，此刻我們都是導(dǎo)演，該拍哪些鏡頭呢？這篇課文就是劇本。我們好好地讀讀，把你最想拍的那些鏡頭的相關(guān)語(yǔ)句劃下。2、出示五個(gè)鏡頭的句子。3、在這些鏡頭中，要突顯母親的慈母情懷，你打算把哪一個(gè)畫(huà)面放大，拍成特寫(xiě)鏡頭，而且談?wù)勀愕脑颉?、鏡頭一“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背曲折著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。四周幾個(gè)燈泡烤著我的臉?！雹庞橙肽阊酆煹氖且粋€(gè)什么樣的母親？（瘦弱的母親）（板書(shū)：瘦弱”）⑵母親的身體為何這樣瘦弱？⑶是的，瘦弱的母親在響徹云霄的環(huán)境里日復(fù)一日，年復(fù)一年地工作著，看到此情此景，我的心異樣深重。我不由自主地喊了兩聲，生讀“媽---媽---”鏡頭二鏡頭背直起了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲倦的眼睛驚訝地望著我，我的母親⑴我們能夠把這個(gè)鏡頭拍成慢鏡頭。鏡頭拉近，放慢，讓我們仔認(rèn)真細(xì)地看看母親。孩子們，母親的背直起了，你看到了一個(gè)如何的背？轉(zhuǎn)過(guò)身，你看到了一張如何的臉？你又看到了母親一雙如何的眼睛？（疲倦的眼；充滿血絲的眼）（充滿汗珠的臉；疲倦不堪的臉）你看到了一個(gè)如何的母親？（板書(shū)：疲倦、辛勤）⑵這就是我瘦弱、疲倦、辛勤的母親，清晨6點(diǎn)出發(fā)，夜晚7點(diǎn)進(jìn)門(mén)，每日工作十幾個(gè)小時(shí)，賺到的卻只有9毛錢(qián)?？墒悄潜緯?shū)，那本《青年近衛(wèi)軍》，卻要1元5角，這幾乎是她整整兩天的薪資??！但是，當(dāng)我張口向他要錢(qián)時(shí)，她卻絕不躊躇地拿錢(qián)給我買(mǎi)書(shū)。那真是——慈母情深。讓我們把萬(wàn)千感覺(jué)放進(jìn)去讀讀這句話。（師生合作讀——指名讀---齊讀）導(dǎo)入鏡頭三：母親掏衣兜，取出一卷揉得皺皺的毛票，用龜(jun)裂的手指數(shù)著。⑴從“揉得皺皺的毛票”你看出了什么？（窮，舍不得花）出示增補(bǔ)，這27塊錢(qián)要派些什么用處？每日才——9毛錢(qián)，你有什么感覺(jué)？可當(dāng)我向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親——。還讀懂了什么？⑵數(shù)，用什么樣的手?jǐn)?shù)？“龜裂的手指”，什么是“龜裂”？你在誰(shuí)那看到過(guò)這樣的手指？從中你有什么感覺(jué)？(3)這是一位如何的母親？（板書(shū)：貧困節(jié)儉）導(dǎo)入鏡頭四：母親卻已將錢(qián)塞在我手內(nèi)心了，高聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺快樂(lè)他愛(ài)看書(shū)的！”⑴錢(qián)能夠“遞”給我，能夠“交”給我，為何會(huì)是“塞”？母親說(shuō)什么？她是怎么說(shuō)的？這是一位如何的母親？（板書(shū)：善解人意）⑵塞到我手的還只是是錢(qián)嗎？它是？它仍是？導(dǎo)入鏡頭五：母親說(shuō)完，馬上又坐了下去，馬上又曲折了背，馬上又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，馬上又墮入了繁忙⑴從幾個(gè)馬上上我們能讀懂什么呢？（不歇息，拼死地掙錢(qián)）這是一位如何的母親？（板書(shū)：勤奮）⑵望著這四個(gè)“馬上”，你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)母親嗎？（預(yù)設(shè)：為何這么焦急？為何不歇歇？）（合時(shí)板書(shū)：繁忙）母親就是這樣，分秒必爭(zhēng)地工作著。3、讓我們?cè)僖煌叵肽且粋€(gè)個(gè)讓人感人，讓人心酸的鏡頭吧?。R讀五個(gè)鏡頭的句子）4、這一個(gè)一個(gè)鏡頭中，母親的相貌、動(dòng)作、語(yǔ)言在我的心中慢慢放大，深深的烙在了我的內(nèi)心。為了我們，母親不辭勞苦地繁忙著，當(dāng)我向母親要錢(qián)買(mǎi)書(shū)時(shí)，母親又絕不躊躇的掏錢(qián)給我。這全部的全部，匯成了四個(gè)字——“慈母情深”！【設(shè)計(jì)企圖：抓住要點(diǎn)詞句領(lǐng)會(huì)母親的辛勤和對(duì)我深深的愛(ài)是本節(jié)課重要的語(yǔ)言訓(xùn)練之一，學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品嘗文字，習(xí)得語(yǔ)感，意會(huì)文章遣辭造句之妙?！克?、拓展延長(zhǎng)，感情提高1、、難怪幾十年過(guò)去了，對(duì)梁曉聲說(shuō)，這些畫(huà)面依舊揮之不去，記憶猶新。由于——那天，我第一次發(fā)現(xiàn)——母親原是那么瘦弱！那天，我第一次發(fā)現(xiàn)——那天，我第一次感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)是個(gè)大人了。2、我想我沒(méi)有權(quán)益用那錢(qián)再買(mǎi)任何其他東西，不論為我自己仍是為母親。理解句子：你能理解13歲的我此時(shí)此刻的心情嗎？就像孟郊在《慈母吟》中所言，“誰(shuí)言”。我終于理解，只需好好念書(shū)，才是理解了母親的良苦專(zhuān)心，只有好好念書(shū)，才是報(bào)恩母親深情的最好方式。五、配樂(lè)練筆，實(shí)踐讀寫(xiě)聯(lián)合我攥著那一元五角錢(qián)，攥著母親的血汗，更攥著母親那無(wú)私而又偉大的愛(ài)，跑了出去！一路上，他必定有好多話想說(shuō)，取出筆把他想說(shuō)的話寫(xiě)下。寫(xiě)后學(xué)生就地溝通?！驹O(shè)計(jì)企圖：讀寫(xiě)聯(lián)合是語(yǔ)文教課實(shí)踐的一種重要方式，在此安排小練筆讓學(xué)生依據(jù)自己的理解表達(dá)出作者的心聲，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)自己對(duì)母親的愛(ài)?！苛⑸A感情1、母親的慈母情深，向來(lái)激勵(lì)著作者，也成就了作者。多年此后，作家梁曉聲在回想母親時(shí)，這樣寫(xiě)道（音樂(lè)《懂你》起）：“忘