大班語音教案《秋天》

大班語音教課設(shè)計(jì)《秋季》合用于大班的語音主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒學(xué)慣用優(yōu)美的詞句描述圖片內(nèi)容、歸納秋季特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)秋季的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子，在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感，快來看看幼兒園大班語音《秋季》教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)秋季的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹木、果實(shí)和種子。2．學(xué)慣用優(yōu)美的詞句描述圖片內(nèi)容、歸納秋季特點(diǎn)。3．在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。4．使幼兒掌握一些秋季生活基本知識(shí)。5．讓幼兒經(jīng)過多種感官感知秋季的到臨，掌握秋季的季節(jié)特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．課前帶孩子們到大自然中去找尋秋季的蹤跡。2．秋季的花木果實(shí)的照片若干張。3．西瓜、荷花、柳樹的圖片?；顒?dòng)過程：1．導(dǎo)入活動(dòng)。師：此刻是什么季節(jié)？你看到四周都有哪些變化呢？2．找尋秋季的圖片，試試用一個(gè)優(yōu)美的詞語形容圖片的內(nèi)容。1/4師：你找到的是什么？請(qǐng)你用一個(gè)好聽的詞形容圖片上的內(nèi)容。（請(qǐng)8－10名幼兒到前面說一說，而后將圖片貼到黑板上。）3．圖片分類。師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。（先將黑板上的圖片進(jìn)行分類，而后請(qǐng)其他的幼兒按類型將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。）4．依據(jù)圖片的類型，試試用一句好聽的話歸納秋季的某個(gè)特點(diǎn)。指導(dǎo)語：看，秋季的花兒真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅······秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？5．教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。師：假如把方才小朋友說的話連在一同，就能變?yōu)橐黄寐牭纳⑽摹＃?）教師朗讀散文。（2）幼兒集體朗讀。（3）為散文起一個(gè)好聽的名字。6．結(jié)束活動(dòng)。教課反省：2/4活動(dòng)固然結(jié)束了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉醉在那活躍的講堂氛圍之中。孩子們矯捷的思想、信口開河的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股快樂勁兒深深感染著我。在此從前，小朋友都在學(xué)書上的散文，那些優(yōu)美的散文往常與少兒的生活有一些距離，因此孩子們的理解常常逗留在簡(jiǎn)單的畫面以及老師空洞的解說上，而不可以深入理解散文所表達(dá)的含義，更不可以領(lǐng)悟散文所蘊(yùn)涵的境界。怎樣打破這一界線呢？在備課組老師們的建講和支持下，我勇敢地試試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。第一，讓幼兒說說看到的秋季的變化，而后找一找秋季的圖片，用一個(gè)好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行歸納，最后在老師的指引下，將編出的詞句整理成散文。這類由淺入深層層推動(dòng)的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂，更加強(qiáng)了幼兒的自信，為此后的創(chuàng)編活動(dòng)確立了優(yōu)秀的基礎(chǔ)。創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)貯備，為了讓孩子真切感覺到秋季的變化，領(lǐng)會(huì)到秋季的漂亮，我們提早請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到鄉(xiāng)村、到公園去找尋秋的蹤跡，并利用菊花和秋季的果實(shí)裝束活動(dòng)室。為了在講堂上真切地體現(xiàn)秋季的特點(diǎn)，我們將秋季的花木果實(shí)拍成照片供幼兒賞識(shí)、選擇、介紹、分類，這些精巧的、寫實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)添色許多。自然，經(jīng)過本活動(dòng)的展開，我們也發(fā)現(xiàn)了好多幼兒詞匯較困窮、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而黃燦燦、圓溜溜、香馥馥等ABB形式的形容詞只有少量幾個(gè)幼兒掌握。在此后的教課中，我們將聯(lián)合講故事、賞識(shí)詩歌等形式不停豐富幼兒