教學(xué)設(shè)計 《我畫西游記》

《我畫西游記》一、學(xué)生分析：二年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低，一節(jié)課讓學(xué)生又編故事又設(shè)計形象有一定難度，但孩子對美術(shù)本身的認(rèn)識和對藝術(shù)創(chuàng)作的思維是自由的，因此，本課在教學(xué)活動中以造型為主，開始就讓學(xué)生大膽的采用各種造型方式，最后在自評時再借助一定的語言表達(dá)自己的想法。二、教材分析：本課作為“綜合造型”課，目的是通過學(xué)生喜愛的《西游記》故事，通過影片和圖片欣賞，促進(jìn)學(xué)生對祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解；運用各種形式和材料，設(shè)計并繪畫出自己喜歡的造型人物，促進(jìn)學(xué)生的繪畫造型表達(dá)能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：運用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生對祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。四、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力五、教學(xué)難點：形象的創(chuàng)新設(shè)計九、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：電腦課件、展示平臺。2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆、剪刀、彩紙、橡皮泥、廢舊材料教學(xué)過程：一、（11分鐘講授）講授新課1、提問：你們喜歡西游記嗎？誰能用最簡短的語言給大家介紹一下《西游記》？說時把西游記師徒四人貼在黑板上并寫下西游記。你們對西游記真的很熟悉。2、老師今天做了一段動畫給你們，看看你們看過嗎？看的時候要好好觀察一下動畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動畫）（看完后提問：有幾個人物是誰？是什么故事！（談感受）3、誰想做一個小導(dǎo)演呢？我們一起來來選演員吧。你認(rèn)識誰可以大聲地說出來。還要仔細(xì)觀察他們做什么樣的動作？看你喜歡讓誰做你故事中的主人公（欣賞課件））選好演員了嗎？4提出作業(yè)要求（課件動畫孫悟空）：老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個西游!你們幫我們設(shè)想一下我們西游會有什么事情發(fā)生呀！（開始就把作業(yè)要求指出偏于學(xué)生在和面欣賞過程中有一個明確的目標(biāo)）5、有幾位同學(xué)用西游記中的人物新編了一些故事，我們一起來看看（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）看完問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個自己的西游記6、現(xiàn)在開動你們的腦筋，用你喜歡的方法編出自己心中的西游記！可以小組合作（大屏幕）在黑板上寫出我的。。。。。。二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。制作完的把作品貼在前面的紙箱子做的電視上四個面、把紙箱子放在學(xué)生座位的中間，便于學(xué)生展示作品和欣賞作品。三、評價：展示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動和部分作品圖片進(jìn)行點評（1）評價作品、評價本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會并對不足提出建議（3）提出課后要求，進(jìn)行課的延伸：這樣的西游記你見過嗎？西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作、如被用在---影視作品、動畫作品、兒童讀物、游戲、玩具、文具等地方?。ㄐ蕾p圖片配音）希望你們下課后能對西游記這部作品有更深的了解。下節(jié)課我們要試著用其他的方法創(chuàng)作出更多更精彩的作品。課后反思：課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)的準(zhǔn)去把握和啟發(fā)他們的想象力二年級學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握比較少，動手和運用工具的能力較低，一節(jié)課讓學(xué)生又編故事又設(shè)計形象有一定難度，但孩子