新課程背景下初中生物實驗教學(xué)問題措施

新課程背景下初中生物實驗教課的問題及舉措張江娜◆摘要：初中生物學(xué)是一門鑒于實驗的學(xué)科，其理論是鑒于實驗的，所以初中生物學(xué)實驗關(guān)于生物學(xué)教課特別重要。關(guān)于初中學(xué)生來說，生物學(xué)是抽象的。生物學(xué)教科書中的數(shù)據(jù)來自生活，來自實踐。所以初中生物教課需要著重實驗教課，合理指引學(xué)生對生物學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合實力，是新課程綱領(lǐng)提出的新要求。◆【重點詞】：^p：初中生物;實驗;重要性一、實驗教課的重要性實驗是生物學(xué)教課中最重要的環(huán)節(jié)之一。沒有實驗部分，生物學(xué)教課就沒法順利進行。在教課過程中，一定充散發(fā)揮學(xué)生的興趣。他們對教課內(nèi)容的真實興趣是實驗的重要性。盡人皆知，知識和行動一定一致，行動是其核心，由于只有經(jīng)過實踐活動，才能使教課內(nèi)容擁有三維意義，才能打破生物學(xué)的抽象意義。在實驗教課的過程中，最簡單讓學(xué)生將實驗的內(nèi)容與生活實踐聯(lián)系起來。這就是為何學(xué)生更有可能接受實驗的原由，而不是接受課本內(nèi)容的原由。生物學(xué)實驗的重要作用不單表此刻提升學(xué)生對生物學(xué)的理解和學(xué)習(xí)上，還表此刻他們著手第1頁共6頁和獨立思慮上，這在其余學(xué)科中也發(fā)揮了重要作用。比如，生物學(xué)實驗將對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物學(xué)的經(jīng)驗將這類經(jīng)驗與物理學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。實驗教課教課生怎樣發(fā)現(xiàn)問題，而后解決問題。最重要的是，他們學(xué)習(xí)怎樣可視化抽象問題并簡化復(fù)雜問題。二、實驗教課應(yīng)當(dāng)注意的問題只管實驗教課是一種特別好的教課方法，但它不是全能的方法。要靈巧地使用此方法，一定履行以下操作：第一，一定將問題帶入實驗室以練習(xí)和剖析^p實驗結(jié)果。總結(jié)實驗對教材重要性的能力。任何學(xué)習(xí)方法都要求我們做好準(zhǔn)備。所謂的希望留給有準(zhǔn)備的人。賈國很懶，只想找到一種通用的方法來掌握知識而無需思慮。是不行能的。的。有目的地進入實驗室要修業(yè)生對教科書和實驗的內(nèi)容有一些基本的認(rèn)識和研究。在進入實驗室以前，學(xué)生一定做好充分的準(zhǔn)備。同時，應(yīng)切記實驗的安全預(yù)防舉措。只有充分的準(zhǔn)備。只有這樣我們才能真實進入實驗室。聽課的同學(xué)極少會出錯，實驗結(jié)果是理想的。自然，假如我們成心與學(xué)生討論理論知識的重要性是沒存心義的。這個學(xué)齡的學(xué)生很刺耳老師授課。所以，他們可能會經(jīng)歷失敗的實驗，這在他們的下一個實驗研究中起著特別重要的作用。比如，在第一個實驗中，一些學(xué)生對老師的話充耳不聞。可是，在實驗過程中，大部分人都傻眼了，不知道怎樣操作。第2頁共6頁當(dāng)他們看著同學(xué)嫻熟地進行實驗時，他們只好察看其余人，所以他們的心里不行防止地會遇到打擊，所以這為他們下次進行實驗打下了基礎(chǔ)。所以，我們能夠采納這類盤旋策略進行學(xué)生的學(xué)習(xí)和教課工作，讓他們感覺到自己種下的果實。事實勝于雄辯。我們不需要長時間的演講來教育他們。我們只要要合理的指導(dǎo)和刺激，使他們簡單上鉤。假如教育目標(biāo)不一樣，就應(yīng)當(dāng)采納辯證法，由于沒有通用的教課模式能夠適應(yīng)全部學(xué)生。三、明的確驗要求，激發(fā)學(xué)生熱忱學(xué)生自己對初中生物學(xué)的實驗內(nèi)容也有濃重的興趣。所以，學(xué)生關(guān)于第一次進入生物學(xué)實驗室感覺愉悅。怎樣利用學(xué)生的愉悅度來最大程度地提升實驗課的成效？這就要求老師要解放思想，更新觀點，松開學(xué)生的手腳，不要率領(lǐng)學(xué)生一步步走而讓學(xué)生模擬，老師一定相信學(xué)生能夠成功達成學(xué)習(xí)。實驗，讓學(xué)生經(jīng)過實驗失敗，鼓舞他們從失敗中找尋原由，直到實驗成功為止，并讓學(xué)生從實驗中獲取成功的愉悅?？墒?，在松開實驗時，第一要讓學(xué)生明確地進行實驗和研究，體驗實驗中的知識，而后指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗的結(jié)論。這不單反應(yīng)了教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，還反應(yīng)了學(xué)生的主體。為了充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的踴躍性。四、掌握實驗步驟，規(guī)范實驗操作第3頁共6頁實驗需要老師松開學(xué)生的手腳，而不是一步一步地抓住學(xué)生。可是，在學(xué)生自己進行實驗以前，應(yīng)先教一些必需且標(biāo)準(zhǔn)化的實驗程序。比如，在使用顯微鏡練習(xí)時，有必需特別重申其使用和操作方法。在教材實驗中，顯微鏡操作步驟的詳盡說明不是很好。所以，在學(xué)習(xí)顯微鏡的操作時，作者往常會指導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽，簡化實驗步驟，并掌握每個步驟的【重點詞】：^p，使其與實驗步驟相符合，以獲取優(yōu)秀的實驗結(jié)果。例如，顯微鏡使用過程中的三個，光強度使用平鏡，弱光使用凹透鏡;察看時，樣品中心距物鏡一厘米。當(dāng)樣品顏色或雜質(zhì)出此刻視場中時，察看目標(biāo)即遷就位，微調(diào)大略旋轉(zhuǎn)。上下旋轉(zhuǎn)鏡面，并經(jīng)過細(xì)微旋轉(zhuǎn)使圖像清楚。當(dāng)找不到目標(biāo)時，請遲緩挪動幻燈片標(biāo)本，以找到要履行一步的老師。在討論此步驟的注意事項時，讓學(xué)生模擬操作的一個步驟，老師會實時巡視并夸贊標(biāo)準(zhǔn)迅速而正確的學(xué)生。將物鏡移到側(cè)面，而后將其放回鏡盒中。五、認(rèn)真察看現(xiàn)象，做好科學(xué)記錄認(rèn)真察看實驗現(xiàn)象是實現(xiàn)實驗?zāi)繕?biāo)和研究實驗結(jié)果的重點。可是，學(xué)生常常在實驗中注意操作，而忽視察看和剖析^p。比如，在解剖魚的過程中，學(xué)生以為解剖已達成，實驗已達成。針對這個問題，作者在實驗前準(zhǔn)備了幾個培育皿，每個培育皿上都貼有鯉魚各個器官和系統(tǒng)的名稱。第4頁共6頁六、結(jié)語【參照文件】：^p余毅.淺談生物實驗教課中的創(chuàng)新思想及能力培育[J].中國教育技術(shù)裝備，2021（14）.程莉君，趙曉燕.部分初中生物實驗教課的改良與創(chuàng)新中學(xué)生物學(xué)，2021，27（06）.猜你喜愛生物學(xué)實驗教課實驗色彩實驗少兒故事畫報(2021年10期)2021-12-02復(fù)變函數(shù)級數(shù)睜開的可視化實驗教課智富時代(2021年7期)2021-08-16復(fù)變函數(shù)級數(shù)睜開的可視化實驗教課智富時代(2021年7期)2021-08-16鑒于項目式學(xué)習(xí)的生物學(xué)觀點教課研究福建基礎(chǔ)教育研究(2021年7期)2021-05-28以人為本:初中物理科學(xué)研究修養(yǎng)在實驗教課中的落實福建基礎(chǔ)教育研究(2021年1期)2021-05-28初中生物學(xué)糾錯本的成立與使用福建基礎(chǔ)教育研究(2021年1期)2021-05-28初中化學(xué)實驗教課中“微課”教課模式的商討理科考試研究·初中(2021年4期)2021-