教學(xué)案例 《驚弓之鳥》教案

驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)：1、懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語故事的意思。2、分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。3、從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解最后一個(gè)自然段更羸說的話，體會(huì)更羸觀察、分析的方法。學(xué)情分析：我班男生人數(shù)比女生多1倍，男生好動(dòng)，因此在教學(xué)過程中，我盡量投其所好，讓他們?cè)趧?dòng)中學(xué)，進(jìn)行多次角色朗讀，學(xué)生都從未真正見過大雁，也沒有見過真正的射箭，鑒于此，我充分利用學(xué)校多媒體教育資源，制作輔助課件，努力降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，另外，我班娃娃喜歡表演，所以在教學(xué)中我讓他們表演課本劇，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又升華了主題。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，以前我們學(xué)過許多成語故事，你能說出他們的題目嗎？（坐井觀天，守株待兔，揠苗助長(zhǎng)，聞雞起舞……）2、今天我們一起來學(xué)習(xí)另一則成語故事，它就是“驚弓之鳥”板書：驚弓之鳥。3．解釋課題：這里的鳥指的是哪種鳥（生：大雁），弓指的是弓箭，驚是什么意思呢？（生：受驚嚇，害怕……），那么，（驚弓之鳥就是被弓箭嚇怕的鳥。）大家齊讀課題：驚弓之鳥二、新授1、師：驚弓之鳥這則成語故事主要講了什么內(nèi)容？自由讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師巡視。2、師：我看很多同學(xué)都讀完課文了，現(xiàn)在我來檢查一下，第一個(gè)問題：讀了課文，你知道課文主要講了誰呢？生：更羸師：“更”是個(gè)多音字，還可以組詞為三更半夜。誰知道它另外的讀音？你能給他組個(gè)詞嗎？看到“羸”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？和“贏”字很像，怎么記住“羸”字，可以拆開記，羸：亡、口、月、羊、凡。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了更羸，那更羸是什么人？生：（更羸是個(gè)射箭能手……）師：課文是怎么說的？（更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手。）師：你怎么理解“能手”？比如有的同學(xué)很會(huì)畫畫，我們就叫他畫畫能手；很會(huì)唱歌，我們就叫他----唱歌能手。有的同學(xué)很會(huì)下棋我們叫他----下棋能手。而更羸射箭百發(fā)百中，我們就叫他----（生）射箭能手，而且他可不是一般的射箭能手，是魏國──生（有名）的射箭能手呢！讓我們一起讀讀這句話。3、師：更羸是有名的射箭能手，你從什么地方體會(huì)到這一點(diǎn)的？自由默讀課文，劃出相關(guān)句子。課件出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。師：那么，課文哪一自然段重點(diǎn)寫了“更羸不用箭‘射’下大雁”的原因呢？用手勢(shì)告訴老師。出示練習(xí)，自讀第8自然段，思考填空，用（）在書上括出答案。大雁飛得慢，是因?yàn)開_________________________________。它叫得悲慘，是因?yàn)開_______________________________。4、交流，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行概括板書。板書：飛得慢——箭傷未愈叫得慘——孤單失群“孤單失群”是什么意思？（離開同伴，無依無靠）這兩句話前后分句之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）5、讀書上更羸說的第二句話：男同學(xué)讀“果”，女同學(xué)讀“因”。男：它飛得慢——女：是因?yàn)椤校核械帽瘧K——女：是因?yàn)椤?、下面由老師引讀因果句式，同學(xué)接讀。小結(jié)：通過朗讀，我們理解了更羸說的第二句話兩組分句之間存在著因果關(guān)系。7、默讀更羸說的第三、四句話，思考填空，用（）括出答案。出示填空：它一聽到_____，心里很______，就__________。它一_________，傷口又______，就__________。交流，出示板書：弦響→害怕→高飛→使勁→裂開→掉下8、師：前面，我們知道了更羸說的第二句話是因果句式，其實(shí)，第二句與第三、四句話之間也存在著因果關(guān)系，下面由老師引讀，同學(xué)接讀：師引讀：飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以一使勁——（生）……師引讀：叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助，所以它一聽到弦響——（生）……師：那么，更羸是如何判斷出這是一只受過箭傷的鳥呢？師引讀：因?yàn)楦^察到——（生）它飛得慢……三、朗讀感悟1、分角色朗讀課文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本領(lǐng)是什么？2、交流：善于觀察、分析、判斷事物我們小朋友也要學(xué)會(huì)善于觀察、仔細(xì)分析、準(zhǔn)確地判斷事物。師：更的有名不僅是他射箭百發(fā)百中，更在于他善于觀察，善于分析，善于推理。四、引申1、這只大雁一聽到弦響，心里就害怕，以為又有箭射來，拼命往高處逃命，可見這是一只——（生）驚弓之鳥（師指課題）“驚弓之鳥”是什么意思？（就是被弓箭嚇怕了的鳥。）2、師：說得對(duì)?！绑@”就是驚嚇；“弓”就是弓弦得響聲；“之”就是“的”?！绑@弓之鳥”是個(gè)成語，人們用這個(gè)成語比喻受過驚嚇后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。（師：例如：有人經(jīng)歷過一次地震很恐慌，聽到風(fēng)吹草動(dòng)以為是有地震了，害怕得不得了，慌忙逃跑，這些人就是驚弓之鳥。）（有的人被蛇咬