小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12篇(一年級(jí)教案數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃)

2/2小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12篇(一年級(jí)教案數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃)

本冊(cè)教材具體單元支配為：數(shù)一數(shù)；比一比；分一分；認(rèn)位置；熟識(shí)10以內(nèi)的數(shù)；熟識(shí)圖形（一）；分與合；10以內(nèi)的加法和減法；熟識(shí)11—20各數(shù)；20以內(nèi)的進(jìn)位加法；期末復(fù)習(xí)；好玩的拼搭和豐收的果園兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1、“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域支配了6個(gè)單元。內(nèi)容包括兩部分：第一部分是認(rèn)數(shù)，支配在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元熟識(shí)10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元熟識(shí)11—20各數(shù)；其次部分是計(jì)算，支配在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這些內(nèi)容是同學(xué)今后計(jì)算學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，教材編排時(shí)不但課時(shí)有所增加，而且增設(shè)了“思索題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在關(guān)懷同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展熟識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)從不同角度豐富對(duì)數(shù)的熟識(shí)，增加探究規(guī)律的意識(shí)和簡(jiǎn)潔應(yīng)用學(xué)問(wèn)的力氣。

2、“圖形與幾何”領(lǐng)域支配了3個(gè)單元。即其次單元比一比、第四單元認(rèn)位置、第六單元熟識(shí)圖形（一），一方面利用生活閱歷，熟識(shí)長(zhǎng)短、高矮、輕重、遠(yuǎn)近等，初步建立長(zhǎng)度觀念和質(zhì)量觀念；另一方面，結(jié)合具體情境，關(guān)懷同學(xué)辨別自己的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對(duì)位置關(guān)系，培育初步的空間觀念；再一方面，經(jīng)過(guò)實(shí)物、模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于同學(xué)積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。

3、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域支配了1個(gè)單元。即第三單元分一分，要求同學(xué)能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，初步體驗(yàn)簡(jiǎn)潔的分類活動(dòng)，學(xué)習(xí)分類的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

4、“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域支配了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。分別支配在第六、八單元里，結(jié)合熟識(shí)物體支配了《好玩的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算支配了《豐收的果園》。讓同學(xué)獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，激發(fā)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題，分析并解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)問(wèn)技能。

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，熟識(shí)20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大??；在具體情境和操作活動(dòng)中，體會(huì)加法和減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加法、減法計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題，能探究一些簡(jiǎn)潔的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。

（2）在具體情境中熟識(shí)長(zhǎng)短、高矮；聯(lián)系生活閱歷初步熟識(shí)上下、前后、左右等方位；經(jīng)過(guò)觀看、比較，直觀熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

（3）能依據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)生疏的物體進(jìn)行簡(jiǎn)潔分類。

2、數(shù)學(xué)思索。

（1）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感，進(jìn)展初步的思維力氣。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，熟識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)潔的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會(huì)分與合的數(shù)學(xué)意義，進(jìn)展初步的抽象、概括力氣；在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，把握簡(jiǎn)潔的比較方法，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步力氣。

（2）在理解加法和減法含義以及探究加、減法計(jì)算方法的過(guò)程中，進(jìn)展初步的運(yùn)算力氣。經(jīng)過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算，初步體會(huì)有依據(jù)地進(jìn)行思索；經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算方法的探究、相互溝通，嘗試解釋自己的思索過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；經(jīng)過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，培體會(huì)思維過(guò)程的迅速而靈敏性，進(jìn)展思維力氣。

（3）在熟識(shí)常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，進(jìn)展形象思維。

（4）在把不同物體分類、整理的過(guò)程中，初步培育收集、整理信息的意識(shí)和觀看、比較的力氣。

（5）在解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)潔推理的意義。

3、問(wèn)題解決。

（1）初步學(xué)會(huì)從事物的數(shù)量多少，物體的形狀、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)覺(jué)和提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）初步學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計(jì)算以及觀看、操作、分類等方法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

（3）初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)描述和相互溝通生活中生疏的事物，能與同學(xué)相互溝通解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn)。

4、情感態(tài)度。

（1）在老師的關(guān)懷與鼓舞下，對(duì)數(shù)數(shù)、比較、分類、計(jì)算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)感到饒有興趣，具有寵愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)情感。

（2）在建立數(shù)的概念、熟識(shí)物體形狀、爭(zhēng)辯計(jì)算方法、表達(dá)思索過(guò)程等活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步培育學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有獨(dú)立思索并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。

（3）在用簡(jiǎn)潔的數(shù)表示事物的多少、用加減計(jì)算解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題以及用文字、符號(hào)表示簡(jiǎn)潔規(guī)律等活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

（4）知道在計(jì)算以及解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題等數(shù)學(xué)活動(dòng)中有可能會(huì)消逝錯(cuò)誤，并能準(zhǔn)時(shí)改正自己的錯(cuò)誤，敢于表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)建議。

1、培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使同學(xué)終身受益。一班級(jí)同學(xué)要培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求他們遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)發(fā)言、精確表達(dá)、認(rèn)真作業(yè)。同學(xué)在寫作業(yè)時(shí)，老師既要關(guān)注同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注同學(xué)的坐姿、握筆的方法，愛(ài)惜同學(xué)的視力。嚴(yán)格要求同學(xué)按格式書寫、字跡端正不涂改，認(rèn)真聽(tīng)題、細(xì)心計(jì)算、急躁檢查，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。說(shuō)到書寫規(guī)范，不僅要求同學(xué)數(shù)字寫得清楚、美觀，還要留意寫數(shù)字的筆順，比如：時(shí)常有同學(xué)把“0”、“8”的筆順寫錯(cuò)。

2、豐富問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)好玩的情境吸引同學(xué)。

教材在選擇素材時(shí)留意創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、同學(xué)感到饒有興趣的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在這樣的情境中開(kāi)放想象的翅膀，暢游數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的“海洋”，進(jìn)行好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，使他們樂(lè)于參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們可以依據(jù)同學(xué)的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，從而引出所要爭(zhēng)論的問(wèn)題，如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，選擇了兒童樂(lè)園的場(chǎng)景，讓同學(xué)興趣盎然地進(jìn)行觀看、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實(shí)際意義。再如教學(xué)“10以內(nèi)加法和減法”時(shí)，用同學(xué)生疏的場(chǎng)景（澆花、植樹(shù)、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，激活同學(xué)的生活閱歷。

（2）編寫生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

依據(jù)低班級(jí)兒童的年齡特征，在教學(xué)時(shí)，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使同學(xué)在自己寵愛(ài)的、好玩的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”為素材，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較；在教學(xué)5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時(shí)，經(jīng)過(guò)“小伴侶澆花”這一同學(xué)生疏的生活場(chǎng)景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個(gè)人”的問(wèn)題，讓同學(xué)產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動(dòng)，主動(dòng)去探究計(jì)算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。

（3）設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)提高計(jì)算力氣。

在上一班級(jí)前，同學(xué)已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算等方面的閱歷，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒(méi)有問(wèn)題?？谒?0以內(nèi)的進(jìn)位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)特別重要的基礎(chǔ)，同學(xué)必需學(xué)好，并達(dá)到嫻熟計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題（直接寫得數(shù)），正確率要達(dá)到90%～95%。由于低班級(jí)同學(xué)集中留意力的時(shí)間比較短，而計(jì)算練習(xí)又比較枯燥，因此，老師在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用玩耍、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練（數(shù)學(xué)撲克、登山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開(kāi)火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，同桌自編計(jì)算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練，不僅能有效激發(fā)同學(xué)的計(jì)算興趣，提高計(jì)算正確率，還能培育同學(xué)良好的計(jì)算習(xí)慣。

3、經(jīng)受活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)的思維力氣。

要培育同學(xué)的思維力氣，必需給同學(xué)熬煉數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)親身經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較、推斷、分析，進(jìn)展初步的推斷、推理力氣，使同學(xué)的數(shù)學(xué)思維獲得進(jìn)展。

（1）盡可能為同學(xué)供應(yīng)探究與合作的空間。

在教學(xué)中，我們要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)探究的機(jī)會(huì)，留給同學(xué)足夠的合作相互溝通的時(shí)間和空間，使同學(xué)能夠在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有共性的過(guò)程”。如在學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算，特別是20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，鼓舞同學(xué)應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)閱歷，探究并相互溝通算法，實(shí)現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)不同計(jì)算方法進(jìn)行比較，感受每種計(jì)算方法的優(yōu)劣，選擇適合自己或自己寵愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算，優(yōu)化計(jì)算方法。

（2）要留意突出數(shù)學(xué)基本思想在學(xué)問(wèn)形成和應(yīng)用中的作用。

一是要重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)抽象過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)時(shí)，先讓同學(xué)數(shù)消逝實(shí)場(chǎng)景中人或物的數(shù)量，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價(jià)集合中元素的個(gè)數(shù)”，最終由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點(diǎn)與數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的，明確數(shù)的挨次和大小。教學(xué)11～20各數(shù)的熟識(shí)時(shí)，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受“用小棒擺出十幾→在計(jì)數(shù)器上撥出十幾→寫數(shù)”這樣一個(gè)逐步抽象的過(guò)程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。

二是要重視引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受簡(jiǎn)潔的推理過(guò)程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思索的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動(dòng)時(shí)，增加了比“3支筆的長(zhǎng)短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)在確定最長(zhǎng)最短、最輕最重、最多最少等活動(dòng)中，經(jīng)受簡(jiǎn)潔的推理過(guò)程。

4、留意習(xí)題的針對(duì)性、層次性和可選擇性。

一是要適當(dāng)增加有助于提高同學(xué)基本學(xué)習(xí)力氣的練習(xí)。例如，為了給同學(xué)多供應(yīng)一些練習(xí)寫數(shù)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)“熟識(shí)1-5”和“熟識(shí)6-9”這兩個(gè)部分內(nèi)容后分別增加了1課時(shí)的練習(xí)，同時(shí)還在練習(xí)一和練習(xí)二中適當(dāng)增加了習(xí)題的容量。另外，考慮到同學(xué)嫻熟把握8、9的分與合有確定的難度，需要經(jīng)受一個(gè)適當(dāng)?shù)倪^(guò)程，把8、9的'分與合分開(kāi)編排，并增加了1課時(shí)的練習(xí)。

二是進(jìn)一步加強(qiáng)相近、相像或簡(jiǎn)潔混淆的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的比較。例如，教學(xué)10以內(nèi)的加、減計(jì)算時(shí)，讓同學(xué)把得數(shù)相同的算式連起來(lái)，說(shuō)出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們?cè)诖诉^(guò)程中自主體會(huì)相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)分。教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，經(jīng)過(guò)題組形式，多次引導(dǎo)同學(xué)比較“得數(shù)相同的不同算式”和“得數(shù)不同的相近算式”，啟發(fā)他們?cè)诒容^中進(jìn)一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計(jì)算的迅速而靈敏性，并形成必要的技能。

5、適量補(bǔ)充支配思索題和自主閱讀材料。

本冊(cè)教科書一共支配了12道思索題，這些題目涉及數(shù)和運(yùn)算的意義、計(jì)算的方法和技巧、簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡(jiǎn)潔的推斷和推理等內(nèi)容。解答這些思索題，有助于同學(xué)進(jìn)一步拓寬學(xué)問(wèn)視野、增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、感受數(shù)學(xué)自身的價(jià)值與魅力、熬煉思維的規(guī)律性和迅速而靈敏性。本冊(cè)教科書還經(jīng)過(guò)圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)同學(xué)主動(dòng)獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去觀看生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可以適量補(bǔ)充支配相關(guān)的思索題和自主閱讀材料。如在教科書29頁(yè)“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（）個(gè)結(jié)”，可以讓同學(xué)在動(dòng)手做一做或者畫一畫中探究規(guī)律，解決問(wèn)題。進(jìn)一步延長(zhǎng)“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（）個(gè)結(jié)”，讓同學(xué)進(jìn)一步探討。

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案7

一、班級(jí)狀況分析：

一（5）班現(xiàn)有同學(xué)50人，同學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，具有確定的觀看、比較和有序思索的力氣；積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有確定的探究相互溝通意識(shí)和基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)在基本學(xué)問(wèn)、技能方面已達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了確定興趣，能較主動(dòng)主動(dòng)參預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別對(duì)動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較感到饒有興趣。雖然上學(xué)期期末測(cè)試成果不是特殊理想，但從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及參預(yù)學(xué)習(xí)的興趣等方面可以確定都朝著好的方向進(jìn)展，從課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分體現(xiàn)出來(lái)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此，本學(xué)期要連續(xù)使已基本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高主動(dòng)性，進(jìn)一步抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，本學(xué)期重點(diǎn)是培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自方法識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思維，從自主學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：熟識(shí)圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)、熟識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、找規(guī)律。這冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把“認(rèn)數(shù)”的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和相互溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊(cè)教材消逝的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ)，因此，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)把握好。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，支配了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的內(nèi)容，讓同學(xué)了解所學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的力氣。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材支配了常見(jiàn)平面幾何圖形的直觀熟識(shí)，熟識(shí)人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比較合理的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，而且有利于同學(xué)了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟識(shí)100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計(jì)算，把握算理和算法，培育同學(xué)的數(shù)感，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2.經(jīng)受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的思想。

3.養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽(tīng)、提問(wèn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和相互溝通。

2.嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與人相互溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步熟識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5.熟識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，疼惜人民幣。

6.直觀熟識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7.會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，初步形成探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，初步感受數(shù)學(xué)思想方法。

五、教學(xué)措施：

1.課前備課必需對(duì)同學(xué)可能提出的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測(cè)作業(yè)時(shí)必需針對(duì)學(xué)習(xí)力氣不同的同學(xué)進(jìn)行分層次布置并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

2.重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高同學(xué)的計(jì)算力氣。

3.結(jié)合教學(xué)具體的情境，迅速而靈敏運(yùn)用教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。

4.培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的看法，樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低班級(jí)同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)喜聞樂(lè)見(jiàn)的玩耍、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

5.鼓舞和敬重同學(xué)的獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)辯和相互溝通。留意教學(xué)的開(kāi)放性，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新力氣。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給同學(xué)留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

6.依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，締造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

六、課時(shí)支配：

1.熟識(shí)圖形（二）（3課時(shí)）

2.20以內(nèi)的退位減法（10課時(shí)）

（1）十幾減9……1課時(shí)

（2）十幾減9的練習(xí)課……1課時(shí)

（3）十幾減8、7、6……1課時(shí)

（4）十幾減9、8、7、6的練習(xí)課……1課時(shí)

（5）十幾減5、4、3、2……1課時(shí)

（6）十幾減幾的練習(xí)課……1課時(shí)

（7）解決問(wèn)題……2課時(shí)

（8）整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí)

3.分類與整理（3課時(shí)）

4.100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)（9課時(shí)）

（1）數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成……1課時(shí)

（2）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法……2課時(shí)

（3）數(shù)的挨次和比較大小……2課時(shí)

（4）解決問(wèn)題……1課時(shí)

（5）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法……2課時(shí)

（6）擺一擺，想一想……1課時(shí)

5.熟識(shí)人民幣（5課時(shí)）

（1）熟識(shí)人民幣，元、角、分的進(jìn)率……2課時(shí)

（2）簡(jiǎn)潔的名數(shù)變換和加、減法……2課時(shí)

（3）解決問(wèn)題……1課時(shí)

6.100以內(nèi)的加法和減法（一）（12課時(shí)）

（1）整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)……1課時(shí)

（2）兩位數(shù)加一位數(shù)、整十……3課時(shí)

（3）兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)……3課時(shí)

（4）小括號(hào)……1課時(shí)

（5）連加……1課時(shí)

（6）連減……1課時(shí)

（7）整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí)

7.找規(guī)律（4課時(shí)）

8.總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案8

一、學(xué)情分析

這個(gè)學(xué)期擔(dān)當(dāng)一（2）、（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，孩子們已經(jīng)具有確定的觀看力氣，也能有序思索，具有確定的相互溝通合作意識(shí)和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)布滿熱忱，總體來(lái)說(shuō)口算的速度和正確率也還比較理想。只是由于年齡比較小，留意力集中時(shí)間短，自控力氣比較差，好說(shuō)好動(dòng)，傾聽(tīng)習(xí)慣還有待培育。大部分孩子能主動(dòng)學(xué)習(xí)，部分后進(jìn)生需要特別關(guān)注。因此本學(xué)期一方面要立足基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，另一方面要爭(zhēng)取使每個(gè)孩子都能主動(dòng)認(rèn)真地投入到本學(xué)期的學(xué)習(xí)中來(lái)。在教學(xué)中不斷培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力氣等。

二、指導(dǎo)思想：

面對(duì)新的社會(huì)要求，老師與同學(xué)應(yīng)首先走了社會(huì)的前邊，因此我們應(yīng)當(dāng)以新課標(biāo)要求為指揮棒，接受應(yīng)用全部可行的措施，盡量體現(xiàn)以人為本，培育同學(xué)創(chuàng)新，開(kāi)放的思維方式。另一方面留意處理好內(nèi)容與思想的連接，內(nèi)容要在同學(xué)上學(xué)期的水平之上進(jìn)展并為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，思想上留意新思維與我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)思想結(jié)合。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：熟識(shí)圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，熟識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），找規(guī)律。

其中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn)：1.20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.進(jìn)展空間觀念。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.數(shù)與代數(shù)：

（1）經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟識(shí)100以內(nèi)的數(shù)；初步熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步熟識(shí)數(shù)位和數(shù)位挨次；初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成，把握數(shù)序，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

（2）經(jīng)受探究?jī)晌粩?shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過(guò)程，并能比較嫻熟地進(jìn)行口算。

（3）在現(xiàn)實(shí)情境中，熟識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

2.空間與圖形：

（l）經(jīng)受觀看常見(jiàn)平面圖形的過(guò)程，直觀熟識(shí)這些圖形，能正確識(shí)別這些圖形。

（2）能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形、正方形和三角形。

3．分類與整理：

(1)初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系。

4．情感與態(tài)度

(1)在老師和同學(xué)的鼓舞、關(guān)懷下，聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇心，能主動(dòng)地參預(yù)觀看、發(fā)覺(jué)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。

(2)在老師和同學(xué)的鼓舞、關(guān)懷下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象，初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。

(4)有初步的經(jīng)過(guò)思索獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，有初步的與同學(xué)相互合作、相相互互溝通學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。

五、具體教學(xué)措施：

1.從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多選擇實(shí)行玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.課堂教學(xué)中，增加一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。

3.布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4.加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5.關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)跟蹤，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的同學(xué)，要供應(yīng)更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)寵愛(ài)數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

6.提出具體的要求，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽(tīng)習(xí)慣、相互溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)力氣的訓(xùn)練。

六、全冊(cè)課時(shí)支配與進(jìn)程支配：（59課時(shí)）

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)劃分

備注

第一周

2.12—2.18

1.始業(yè)訓(xùn)練

2.熟識(shí)圖形

1課時(shí)

3課時(shí)

其次周

2.19—2.25

20以內(nèi)的退位減法

5課時(shí)

第三周

2.26—3.4

20以內(nèi)的退位減法

4課時(shí)

第四周

3.5—3.11

20以內(nèi)的退位減法

4課時(shí)

第五周

3.12--3.18

分類與整理

3課時(shí)

第六周

3.19—3.25

100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)

5課時(shí)

第七周

3.26—4.1

100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)

4課時(shí)

第八周

4.2—4.8

熟識(shí)人民幣

4課時(shí)

第九周

4.9—4.15

熟識(shí)人民幣

1課時(shí)

第十周

4.16—4.22

100以內(nèi)的加法和減法

4課時(shí)

第十一周

4.23—4.29

1.100以內(nèi)的加法和減法

2.期中復(fù)習(xí)

3課時(shí)

2課時(shí)

第十二周

4.30—5.6

五一放假

第十三周

5.7—5.13

100以內(nèi)的加法和減法

5課時(shí)

第十四周

5.14—5.20

100以內(nèi)的加法和減法

5課時(shí)

第十五周

5.21—5.27

100以內(nèi)的加法和減法

4課時(shí)

第十六周

5.28—6.3

整理與復(fù)習(xí)

3課時(shí)

第十七周

6.4—6.10

找規(guī)律

4課時(shí)

第十八周

6.11—6.17

總復(fù)習(xí)

4課時(shí)

第十九周

6.18—6.24

期末復(fù)習(xí)

其次十周

6.25—7.1

期末考試

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案9

一、學(xué)情分析

本班級(jí)一(5)班共有同學(xué)們45名，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)們?cè)诨緦W(xué)問(wèn)、基本技能方面把握較扎實(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂(lè)于參預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。特別是對(duì)一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣較大。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，仍有畏難心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中同學(xué)們的成果都還不錯(cuò)，但是成果并不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)們，我們應(yīng)更多地關(guān)注的是保持同學(xué)們已有的學(xué)習(xí)興趣,并逐步加以引導(dǎo),培育同學(xué)們數(shù)學(xué)思維品質(zhì),使同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、觀看與測(cè)量、100以內(nèi)的加與減和好玩的圖形。

本冊(cè)教材的編寫特點(diǎn)是：

(一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視結(jié)合生活情境進(jìn)展同學(xué)們的數(shù)感。

(二)在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，留意通過(guò)操作活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)們的空間觀念。

(三)在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，留意通過(guò)調(diào)查活動(dòng)進(jìn)展同學(xué)們的統(tǒng)計(jì)觀念。(四)在整理與復(fù)習(xí)中，留意進(jìn)展同學(xué)們回顧與反思的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)受從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能在具體情境中體會(huì)并描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和相互溝通，體會(huì)數(shù)與日常生活的親熱聯(lián)系。

2.第三單元“加與減(一)”，第五單元“加與減(二)”，第七單元“加與減(三)”結(jié)合生活情境，經(jīng)受從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程，探究并把握100以內(nèi)加減法，會(huì)估算，初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

3.第六單元《購(gòu)物》。同學(xué)們將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，結(jié)合生活閱歷，熟識(shí)元，角、分及其相互關(guān)系，熟識(shí)各種面額的人民幣，解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

(二)空間與圖形

1.其次單元《觀看與測(cè)量》。同學(xué)們將通過(guò)觀看身邊的簡(jiǎn)潔物體，初步體會(huì)從不同角度觀看物體所看到的形狀可能是不同的進(jìn)展空間觀念，在實(shí)際測(cè)量與相互溝通中，體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，了解厘米和米的關(guān)系。

2.第四單元《好玩的圖形》。同學(xué)們將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過(guò)程，熟識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步熟識(shí)平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展空間觀念能設(shè)計(jì)好玩的圖案。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元《統(tǒng)計(jì)》。同學(xué)們將通過(guò)簡(jiǎn)潔的調(diào)查活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理和分析的過(guò)程，初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并和同樣進(jìn)行相互溝通。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材支配了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“我和小樹(shù)一起長(zhǎng)”，“小小運(yùn)動(dòng)員”，“今日我當(dāng)家”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)，支配了動(dòng)手做，小調(diào)查等活動(dòng)，旨在對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的挨次，比較大小，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的加法和減法并能解決相關(guān)的應(yīng)用題。

2.培育同學(xué)們的操作力氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。

五、教學(xué)措施

1.重視以同學(xué)們的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)們生疏的具體情景，以關(guān)懷同學(xué)們理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

2.增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)們了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。

3.把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)們的方法。

4.布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

5.連續(xù)加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

6.留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

7.重視引導(dǎo)同學(xué)們自主探究，合作相互溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)們?cè)诤献飨嗷贤ㄅc自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度支配

課時(shí)支配：

一、生活中數(shù)……8課時(shí)

二、觀看與測(cè)量…………………6課時(shí)

三、加與減(一)………………15課時(shí)

我和小樹(shù)一起長(zhǎng)………………1課時(shí)

四、好玩的圖形…………………8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)(一)……………2課時(shí)

五、加與減(二)…………………15課時(shí)

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)…………………1課時(shí)

六、購(gòu)物…………………6課時(shí)

七、加與減(三)…………………10課時(shí)

今日我當(dāng)家…………………1課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)…………………3課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)(二)……………2課時(shí)

總復(fù)習(xí)…………………4課時(shí)

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案10

一、基本狀況的分析：

我們一班級(jí)一班現(xiàn)有同學(xué)62人，其中獨(dú)生子女占90%以上。經(jīng)過(guò)了半年的學(xué)習(xí)，他們的自制力氣、獨(dú)立力氣、及自學(xué)力氣在上學(xué)期基礎(chǔ)上有所提高，但他們天真、好動(dòng)，驚奇、好問(wèn)、接受新事物快，可塑性強(qiáng)。所以，本學(xué)期，方案讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培育各種基本力氣。

二、本冊(cè)教材學(xué)問(wèn)系統(tǒng)及支配：

本冊(cè)教材包括“南微小客人”、“下雨了”、“農(nóng)夫與牧童”、“綠色行動(dòng)”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂(lè)園”幾個(gè)部分。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：

（一）、數(shù)與代數(shù)：

1、在實(shí)際情景中能正確地任、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，并能熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以內(nèi)數(shù)的組成和挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。

3、在現(xiàn)實(shí)情景中，能正確熟識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。

4、在現(xiàn)實(shí)情景中，熟識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

（二）、空間與圖形：

1、通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。

（三）、統(tǒng)計(jì)與概率：

1、在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)潔整理的方法，熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、能完成簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

1、加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)與計(jì)算、圖形與統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的理解。

2、實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。

四、教改思路及措施；

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)《學(xué)科素養(yǎng)訓(xùn)練實(shí)施方案》，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)準(zhǔn)時(shí)獵取有價(jià)值的資料，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教改理論，教改閱歷。

2、不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以課堂為實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的主陣地，將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中。

3、教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)開(kāi)放性、活動(dòng)性。提倡算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化，讓同學(xué)在寬松開(kāi)放的情景中，提高思維的迅速而靈敏性和解決問(wèn)題的力氣，實(shí)現(xiàn)既長(zhǎng)學(xué)問(wèn)又長(zhǎng)才智的目標(biāo)。引導(dǎo)他們開(kāi)展觀看、試驗(yàn)、猜度揣測(cè)、推理與相互溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)懷同學(xué)在自主探究和合作相互溝通的過(guò)程中，開(kāi)發(fā)潛能、理解學(xué)問(wèn)、進(jìn)展技能，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法，獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。

4、留意培育同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。教學(xué)中努力激發(fā)同學(xué)主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷探尋策略解決問(wèn)題的主動(dòng)性，培育同學(xué)自覺(jué)主動(dòng)到用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。

5、留意學(xué)習(xí)過(guò)程的構(gòu)建性。利用教材供應(yīng)的信息窗創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用已有的閱歷，在動(dòng)手、動(dòng)腦和相相互互溝通的活動(dòng)中，通過(guò)“做數(shù)學(xué)”獲得再締造的機(jī)會(huì)。

6、改革評(píng)價(jià)模式

對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程；既要關(guān)注學(xué)問(wèn)和技能的把握，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度的進(jìn)展。在學(xué)科教學(xué)中對(duì)同學(xué)滲透“我能行”的觀念意識(shí)，協(xié)作學(xué)校的評(píng)價(jià)改革方案，科學(xué)合理地運(yùn)用“我學(xué)會(huì)了嗎？”“豐收?qǐng)@”等欄目，全面了解同學(xué)的小狀況，促進(jìn)同學(xué)全面、和諧地進(jìn)展。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

1、“南微小客人”4課時(shí)

2、“下雨了”2課時(shí)

3、“農(nóng)夫與牧童”4課時(shí)

4、“綠色行動(dòng)”8課時(shí)

5、“小小存錢罐”4課時(shí)

6、“大海邊”10課時(shí)

7、“阿福的新衣”4課時(shí)

8、“我們的鞋碼”2課時(shí)

9、總復(fù)習(xí)

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案11

一、基本狀況分析

在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)的基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了確定的興趣，樂(lè)于參預(yù)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。但是一班級(jí)同學(xué)畢竟年齡小，留意力易分散，所以老師要有層次、有急躁的進(jìn)行輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使同學(xué)已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，在歡快學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗(yàn)思維的樂(lè)趣、成功的樂(lè)趣。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：熟識(shí)圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)、熟識(shí)人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在同學(xué)把握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上，這冊(cè)教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使同學(xué)初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會(huì)用這些數(shù)來(lái)表達(dá)和相互溝通，形成初步的數(shù)感。在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材除了支配人民幣單位元、角、分的熟識(shí)外，還支配了學(xué)習(xí)具體時(shí)刻幾時(shí)幾分的讀、寫方法。找規(guī)律和統(tǒng)計(jì)是兩部分新的教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)探究一些圖形或數(shù)字的簡(jiǎn)潔排列規(guī)律，初步培育同學(xué)探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)覺(jué)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。統(tǒng)計(jì)是正式教學(xué)統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)的開(kāi)頭，讓同學(xué)學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)潔方法，熟識(shí)最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計(jì)方法解決問(wèn)題的過(guò)程。教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力氣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.熟識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人相互溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.熟識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道疼惜人民幣。

6.會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7.初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

10.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。

四、教學(xué)要求及重難點(diǎn)

1、能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，

3、熟識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道疼惜人民幣。

4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，真正做到備好課、備好同學(xué)，因材施教，教學(xué)中努力體現(xiàn)以同學(xué)為主體，從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，放手多給同學(xué)自主探究的機(jī)會(huì)。

2、在教學(xué)過(guò)程中努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成敢想、敢說(shuō)、敢做的習(xí)慣。

3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的同學(xué)都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

4、上課鼓舞同學(xué)主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)于精彩的發(fā)言賜予表?yè)P(yáng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新思維力氣。

5、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作相互溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作相互溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)演示、觀看與操作，讓同學(xué)經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)力氣強(qiáng)的同學(xué)要拓寬學(xué)問(wèn)面。

7、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高同學(xué)的計(jì)算力氣。

8、利用家長(zhǎng)聯(lián)系本加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

六、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法及措施

1、堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批判，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，關(guān)懷其樹(shù)立信念;

2、關(guān)懷同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心;

3、利用課余時(shí)間賜予急躁輔導(dǎo)，支配成果好的和他們坐一塊，以便關(guān)懷他們學(xué)習(xí)，共同提高成果。

4、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí)，共同培育好同學(xué)。

七、課時(shí)支配：共計(jì)約60課時(shí)

1、熟識(shí)圖形(二)(4課時(shí))

2、20以內(nèi)的退位減法(16課時(shí))

十幾減93課時(shí)

十幾減8、7、64課時(shí)

十幾減5、4、3、22課時(shí)

綜合應(yīng)用4課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)3課時(shí)

3、分類與整理(2課時(shí))

分類、整理1課時(shí)

統(tǒng)計(jì)表1課時(shí)

4、100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)(10課時(shí))

數(shù)數(shù)數(shù)的組成4課時(shí)

數(shù)的挨次比較大小3課時(shí)

綜合應(yīng)用1課時(shí)

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法1課時(shí)

擺一擺，想一想1課時(shí)

5、人民幣的熟識(shí)(4課時(shí))

熟識(shí)人民幣2課時(shí)

簡(jiǎn)潔的計(jì)算2課時(shí)

6、100以內(nèi)的加法和減法(一)(15課時(shí))

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2課時(shí)

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)4課時(shí)

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)6課時(shí)

整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)

7、找規(guī)律(4課時(shí))

找規(guī)律4課時(shí)

8、總復(fù)習(xí)(5課時(shí))

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)教學(xué)方案12

一、班級(jí)分析

（一）任教班級(jí)大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況分析

本班共有同學(xué)24名，大部分同學(xué)都來(lái)自四周村子。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的深入到到了解，我對(duì)班里的孩子已有了確定的了解。剛步入學(xué)校階段，有許多孩子還不能立即適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個(gè)別孩子時(shí)常給我的課堂教學(xué)帶來(lái)許多的不便，但也給我們帶來(lái)了許多歡聲笑語(yǔ)。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂(lè)于參預(yù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感到饒有興趣。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)當(dāng)使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的進(jìn)展、成功體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。

（二）學(xué)困生基本狀況分析

本班級(jí)學(xué)困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂(lè)、董苗苗、吳高程、湯偉帆等同學(xué)。這些同學(xué)有的智力有些問(wèn)題，有的則是自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生基本緣由如下：

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難

2、學(xué)習(xí)策略問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

我們學(xué)校學(xué)校同學(xué)家長(zhǎng)大多是在外務(wù)工，家長(zhǎng)素養(yǎng)普遍不高，對(duì)孩子的訓(xùn)練熟識(shí)不夠明確，且大多把重心放在養(yǎng)上，他們不會(huì)育，甚至在養(yǎng)上都有問(wèn)題。由于教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的緣由，這部分同學(xué)普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)，熟識(shí)人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）教材的編寫特點(diǎn)

1、以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，合理支配教學(xué)內(nèi)容，為同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問(wèn)。

2、以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，留意同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)，獲得對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

（1）留意以同學(xué)的已有閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)生疏的具體情境，以關(guān)懷同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

（2）增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣供應(yīng)豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列同學(xué)學(xué)校生活內(nèi)容（發(fā)新書、聯(lián)歡會(huì)、作業(yè)評(píng)比等）為素材引出計(jì)算問(wèn)題，使原來(lái)比較枯燥的計(jì)算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實(shí)背景，使同學(xué)體會(huì)到計(jì)算意義和作用。

（3）留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的全部活動(dòng)都是為使同學(xué)獵取某一學(xué)問(wèn)或技能而設(shè)計(jì)的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要，以便激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)兒童主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放盡量體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程。

（1）讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形成的過(guò)程。

（2）讓同學(xué)經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

4、留意體現(xiàn)自主探究、合作相互溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作相互溝通與自主探究的氛圍中學(xué)習(xí)。

5、數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化。數(shù)與計(jì)算是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計(jì)算的學(xué)問(wèn)和技能也是學(xué)校數(shù)學(xué)訓(xùn)練要使同學(xué)把握和形成的最重要的學(xué)問(wèn)和最基本的技能。

（1）豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說(shuō)明。

（2）計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化。計(jì)算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，允許同學(xué)接受應(yīng)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，不對(duì)各種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)，敬重同學(xué)自主的選擇，愛(ài)惜同學(xué)的自主發(fā)覺(jué)的主動(dòng)性。

（3）計(jì)算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對(duì)降低。

6、供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

7、留意培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的力氣。

8、留意體現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)方法，為老師締造性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

（1）留意為老師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情景供應(yīng)豐富的素材。

（2）很多插圖供應(yīng)的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計(jì)、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)關(guān)心手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境供應(yīng)了便利。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、熟識(shí)計(jì)數(shù)單位一和十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的估量和相互溝通。

2、能夠比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人相互溝通各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方體、正方體邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟識(shí)人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道疼惜人民幣。

6、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。

7、會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺(jué)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

（二）過(guò)程與方法

1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信