小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

2/2小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運算和應(yīng)用題：這單元進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算挨次，學(xué)習(xí)使用小括號，連續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題,解答比較簡潔的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化;同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學(xué)，加強彼此的聯(lián)系，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡潔的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是學(xué)校數(shù)學(xué)教材改革的趨勢，同學(xué)及早把握一些統(tǒng)計的思想方法，可以提高應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決實際問題的力氣。

教學(xué)重點：嫻熟把握四則混合運算挨次及加帶有括號的混合運算挨次。

教學(xué)難點：四則混合運算挨次的學(xué)習(xí)。

教學(xué)關(guān)鍵：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)和整數(shù)四則運算：是在前面所學(xué)有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行（復(fù)習(xí)）、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關(guān)系。

教學(xué)難點：運用運算定律進行簡便運算以及應(yīng)用四則運算各部分之間的關(guān)系求未知數(shù)X。

教學(xué)關(guān)鍵：通過實例引導(dǎo)同學(xué)概括出四則運算的意義和運算定律等學(xué)問，把所學(xué)的理論學(xué)問應(yīng)用于實際問題的解決中。

3、量的計量：這部分教材是在同學(xué)學(xué)習(xí)了各種計量單位的基礎(chǔ)上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這部分教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最終才是名數(shù)的改寫?？傊?，本單元新學(xué)問不多，教學(xué)時應(yīng)以復(fù)習(xí)、整理為主。

教學(xué)重點：進一步把握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學(xué)難點：熟識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使同學(xué)進一步形成明確的計量單位大小的表象。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這部分內(nèi)容是在同學(xué)嫻熟地把握了整數(shù)的四則運算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步熟識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開頭。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比較，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化等六部分內(nèi)容。

教學(xué)重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫。

5、小數(shù)的加法和減法

這部分內(nèi)容先教學(xué)小數(shù)加減的意義和計算法則，再教學(xué)整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親熱聯(lián)系，計算法則基本相同，突出小數(shù)點的處理問題，便于同學(xué)在已學(xué)的基礎(chǔ)上較快（地理）解和把握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，留意教給同學(xué)多種計算方法，以培育同學(xué)的迅速而靈敏計算力氣。

教學(xué)重點：理解和把握小數(shù)加減法的計算法則。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的簡潔算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計算法則時，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后消逝垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上熟識三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學(xué)平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最終學(xué)習(xí)梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)分。

教學(xué)重點;使同學(xué)理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

教學(xué)關(guān)鍵：教學(xué)過程中要加強同學(xué)動手操作力氣，提高同學(xué)的畫圖力氣。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)熟識（自然）數(shù)和整數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。

2、使同學(xué)理解整數(shù)四則運算的意義，把握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使同學(xué)把握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高整數(shù)口算。

4、使同學(xué)理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較嫻熟地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡潔口算。

5、使同學(xué)初步熟識簡潔的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡潔的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡潔的平均數(shù)。

6、使同學(xué)進一步把握四則混合運算挨次，會比較嫻熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較簡潔的三步計算的文字題。

7、使同學(xué)會解答一些數(shù)量關(guān)系稍簡潔的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較簡潔的三步計算應(yīng)用題，初步學(xué)會檢驗的方法。

8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培育同學(xué)檢驗的習(xí)慣，進行愛國主義（訓(xùn)練）和唯物辨證觀點的訓(xùn)練。

四、本學(xué)期教學(xué)（措施）

1、加強學(xué)習(xí)目的性訓(xùn)練，充分挖掘同學(xué)的潛能，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

2、增加同學(xué)的動手實踐力氣，培育同學(xué)的空間觀念。

3、加強個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，大膽放手讓同學(xué)（自學(xué)），解疑問難，進展同學(xué)的共性特長。

5、留意加強數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，讓同學(xué)在生活中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。

6、對學(xué)困生要付出更多的關(guān)懷和愛心，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

7、進一步培育同學(xué)的合作意識與合作力氣。

五、教學(xué)進度(附后)

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一、學(xué)情分析：

四班級(4)班、(5)班，從上一學(xué)期來看，同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在一些不利因素，有部分同學(xué)，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合力氣較差，對于概念理論學(xué)問理解過于膚淺，對學(xué)問運用也欠迅速而靈敏，有一部分同學(xué)（學(xué)習(xí)態(tài)度）比較浮躁，計算力氣較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析力氣還可以，個別同學(xué)仍需連續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別同學(xué)由于缺乏自信念。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力;而且還要培育同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)身在其中，才能堅決同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加同學(xué)的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，觀看物體(二)，運算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運動(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使同學(xué)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力氣。

3、熟識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步把握圖形的運動，會畫出對稱和平移后的物體，把握利用平移求不規(guī)章圖形的周長和面積。

5、熟識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析和推理的力氣。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、深入到到教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，定好單元方案，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重進展同學(xué)（思維力氣）。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視同學(xué)的（智力開發(fā)），抓好素養(yǎng)訓(xùn)練，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對同學(xué)要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給同學(xué)科學(xué)的（學(xué)習(xí)方法），充分利用教科書把握例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，迅速而靈敏學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，急躁輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進度：

老師教學(xué)時可以依據(jù)本班具體狀況適當(dāng)迅速而靈敏把握。

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一、學(xué)情分析

班上同學(xué)對學(xué)問的把握仍存在確定缺陷與不足，綜合力氣有待提高，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，需要改正，改掉許多學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，班級部分家長的重視程度也有待提高，爭取學(xué)好本學(xué)期的任務(wù)。

二、教材內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容為：四則運算、觀看物體、運算定律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法和減法、圖形的運動、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等。

三、教學(xué)措施

1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。連續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

2、留意基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，把握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達到的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計算力氣，講求精講多練，選擇實行準(zhǔn)時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對本班同學(xué)計算力氣較差的實際狀況，本學(xué)期將要求每位同學(xué)每天要完成一頁口算題的練習(xí)，針對筆算力氣較差的同學(xué)，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高同學(xué)的計算力氣。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學(xué)的過程中，留意培育同學(xué)找等量關(guān)系的力氣，通過創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)分析和解決實際問題的力氣。

4、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)的締造精神，對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的關(guān)懷和引導(dǎo)。

5、多和同學(xué)相互溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時關(guān)懷同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡快、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡快。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

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一、同學(xué)的基本狀況分析：

四班級個別同學(xué)思維活躍，聰慧好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個別同學(xué)由于基礎(chǔ)學(xué)問的問題，接受力氣較差，理解新學(xué)問和計算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱忱不高。從紀(jì)律及其它方面看，同學(xué)都不錯，但也存在很多問題，主要表現(xiàn)在：浮躁，自信念不足，不敢表現(xiàn)自己，對學(xué)問的把握只求表面學(xué)問，不求理解等等。老師必需加以正確、有力的指導(dǎo)，了解同學(xué)的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓同學(xué)在快樂的氛圍中接受學(xué)問，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、教材狀況分析：

教材總共分為七單元。一是小數(shù)的熟識和加減法。二是熟識圖形。三是小數(shù)乘法。四是觀看物體。五是小數(shù)除法。六是（玩耍）公正。七是熟識方程。其中第一單元，第三單元，第五單元屬于數(shù)與代數(shù);其次單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統(tǒng)計與概率。

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元小數(shù)的熟識和加減法。本單元是同學(xué)在三班級下冊學(xué)習(xí)元、角、分與小數(shù)的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的熟識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親熱聯(lián)系。

2.第三單元小數(shù)乘法。結(jié)合具體情境，使同學(xué)了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計算方法的過程，把握小數(shù)乘法的計算方法，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元小數(shù)除法。本單元包括小數(shù)除法、積商的近似值，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)四則運算等內(nèi)容。結(jié)合具體情境，同學(xué)將經(jīng)受探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時只需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

(二)空間與圖形

1、熟識圖形。通過分類活動，同學(xué)進一步熟識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發(fā)覺三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2、觀看物體。通過實際觀看，同學(xué)體會到在不同的位置觀看同一景物，看到的畫面不同;能辨認(rèn)從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后挨次;能辨認(rèn)從觀看點凹凸、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后挨次。

(三)統(tǒng)計與概率

玩耍公正。通過玩耍，同學(xué)初步體驗等可能性以及玩耍規(guī)章的公正性;能設(shè)計公正的簡潔玩耍規(guī)章。

三、教材特點

1.供應(yīng)親熱聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)素材，使同學(xué)能借助直觀形象的材料更好地理解所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

2.創(chuàng)設(shè)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使同學(xué)在不知不覺中形成探究數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。

3.體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個同學(xué)都能在設(shè)計方案中獲得（成功）。

4.重視在多種活動中培育空間觀念，進展空間觀念。

5.設(shè)計富有特色的綜合應(yīng)用活動。使同學(xué)自覺地將各方面的閱歷、學(xué)問、策略進行綜合應(yīng)用。

6.用數(shù)學(xué)的眼光分析四周的事物，培育對數(shù)學(xué)美的理解，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)進展的（歷史），滲透數(shù)學(xué)的（文化）價值。

四、教學(xué)工作中的主要措施

1.了解同學(xué)原來的學(xué)習(xí)狀況，從實際動身，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓舞同學(xué),提高同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。

3.親熱與其家長聯(lián)系，共同協(xié)作督促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進一步提高、（拓展）。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思干脆的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動思維思索問題，獨立解決問題，把握科學(xué)、迅速而靈敏的方法。

5.深入到到鉆研教材，細(xì)心方案教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。多加強實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的空間的培育，培育同學(xué)的抽象概念力氣，推斷、推理、遷移力氣的培育，培育同學(xué)思維的迅速而靈敏性和快速而靈敏性。引導(dǎo)同學(xué)揭示學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性締造性地學(xué)習(xí)。

學(xué)校四班級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)方案5

一、班級狀況分析：

全班共有35人，其中男生10人,女生25人。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高，但是由于班級存在較嚴(yán)峻的兩級分化現(xiàn)象，同學(xué)在學(xué)習(xí)水平上差異較大，有的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課時常走神，同學(xué)的自我約束的力氣很差，作業(yè)不夠規(guī)范，馬虎、馬虎現(xiàn)象特別突出。尤其是翁浩、林海清、郭林馨、陳麗娜、張樺鍵等人，本學(xué)期還要重點抓。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學(xué)過程中對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的訓(xùn)練力度不是很到位，本學(xué)期也要進一步和這些家長做好相互溝通和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：四則運算;位置與方向;運算定律與簡便計算;小數(shù)的意義和性質(zhì);三角形;小數(shù)的加法和減法;統(tǒng)計;數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等。在數(shù)與計算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算,在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運算的運算挨次，重點學(xué)習(xí)含有兩級運算的四則混合運算的運算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)，并學(xué)習(xí)運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)進一步熟識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進一步進展空間觀念，提高觀看力氣和動手操作力氣，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材支配了折線統(tǒng)計圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜度揣測、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動--（養(yǎng)分）午餐和小管家，讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探究活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力氣。

三、教學(xué)重難點：

重點:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運算定律與簡便計算、三角形。難點:位置與方向,運用學(xué)問解決問題。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感，把握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2、把握四則混合運算的運算挨次，會進行簡潔的整數(shù)四則混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算力氣。

3、熟識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路線圖。

5、熟識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的力氣，初步形成觀看、分析及推理的力氣。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。連續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣。

針對我們班部分同學(xué)不愛做作業(yè)的狀況，在作業(yè)檢查過程中，主要選擇實行分工責(zé)任制，將每個大組分成三個小組，由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè)，沒有完成的由小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督補充完整，小組長的作業(yè)由班長和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)監(jiān)督，對作業(yè)完成質(zhì)量高的同學(xué)賜予一些嘉獎，而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的同學(xué)賜予批判訓(xùn)練，若達到三次以上沒達到要求的，將請家長到校進行溝通，并且一周內(nèi)不能參預(yù)學(xué)習(xí)星的評比。讓每個班干部分工明確，加強監(jiān)督力度，做到賞罰分明，杜絕同學(xué)養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習(xí)慣。

2、留意基礎(chǔ)學(xué)問和技能的訓(xùn)練，把握訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以達到的訓(xùn)練效果。重視提高同學(xué)的計算力氣，講求精講多練，選擇實行準(zhǔn)時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對本班同學(xué)計算力氣較差的實際狀況，本學(xué)期將要求每位同學(xué)每天要完成一頁口算題卡的練習(xí)，針對筆算力氣較差的同學(xué)，每天將完成3題筆算練習(xí)，并且要家長批改，從而提高同學(xué)的計算力氣。每周將進行一次筆算小測，另外本學(xué)期將進行一次班級特別鐘口算競賽和一次班級筆算驗算角逐。

3、加強解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或轉(zhuǎn)變問題而成的。在教學(xué)的過程中，留意培育同學(xué)找等量關(guān)系的力氣，通過創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)分析和解決實際問題的力氣。每周布置一篇數(shù)學(xué)（日記），讓同學(xué)通過記數(shù)學(xué)日記的形式，去觀看身邊的數(shù)學(xué)問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待一些實際問題，提高同學(xué)的解題力氣。

4、在教學(xué)中多關(guān)注同學(xué)的個體差異，敬重同學(xué)的締造精神，對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。要適時，有效的關(guān)懷和引導(dǎo)。

5、多和同學(xué)相互溝通、溝通，了解同學(xué)的內(nèi)心世界準(zhǔn)時關(guān)懷同學(xué)解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結(jié)，讓他們在歡快、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的同學(xué)的每一個微小的進步，并準(zhǔn)時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學(xué)習(xí)的自信念，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的歡快。

6、抓好培優(yōu)補差工作。

(一)優(yōu)秀同學(xué)培育措施

1、愛惜優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學(xué)中滲透課外學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，課外有方案對同學(xué)進行抓優(yōu)指導(dǎo)。

(二)后進生輔導(dǎo)措施

1、培育后進生的自信念。對后進生多寬容，少責(zé)備。對后進生做到：誠意、愛心、急躁。

2、不僅要留意培育后進生的學(xué)習(xí)興趣，更主要的是留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導(dǎo)要準(zhǔn)時，課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題，多給后進生氣會，適時的給與輔導(dǎo)，使其體驗成