小學(xué)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃9篇（心理健康教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)上冊(cè)）

2/2小學(xué)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃9篇（心理健康教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)上冊(cè)）學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案9篇

日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作進(jìn)展，現(xiàn)在的你想必不是在做方案，就是在預(yù)備做方案吧。那么你真正懂得怎么制定方案嗎？以下是整理的學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所關(guān)懷。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想：

將來人才不僅要把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的力氣，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)。“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)力氣?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)訓(xùn)練中處于重要位置。學(xué)校心理健康訓(xùn)練是進(jìn)展性、預(yù)防性的訓(xùn)練，訓(xùn)練的重點(diǎn)在于培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)。中學(xué)校生肩負(fù)著培育跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康訓(xùn)練是學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

學(xué)校二班級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)進(jìn)展”這個(gè)學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)培育，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面支配內(nèi)容。通過故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)心理素養(yǎng)供應(yīng)良好的訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，塑造同學(xué)的健康人格，提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。

各部分訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)如下：

自我意識(shí)方面：結(jié)合學(xué)校低班級(jí)兒童自我意識(shí)進(jìn)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)校生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面力氣的培育上，熟識(shí)到自己是一名學(xué)校生這一社會(huì)角色，受到老師或家長表揚(yáng)和批判時(shí)，知道緣由何在，學(xué)會(huì)自我分析，使自身言行向好的方向進(jìn)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，擅長發(fā)覺自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自尊和自信意識(shí)。

智力方面：對(duì)學(xué)校二班級(jí)同學(xué)智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀看力和留意力的培育方面，讓同學(xué)知道什么是觀看及觀看的意義，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀看力活動(dòng)的重視。教同學(xué)會(huì)使用常用的觀看方法了解留意及留意的作用，重視自身留意力的提高。

情感方面：熟識(shí)喜、怒、哀、樂等基本心情表現(xiàn)。體驗(yàn)主動(dòng)心情，保持心境

愉悅。熟識(shí)并分析消極心情（苦惱）產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔方法驅(qū)除苦惱。抑制不合理需要，從而削減不良心情的產(chǎn)生。

意志方面：提高他們對(duì)意志的熟識(shí)。由于年齡尚小，理解力相對(duì)較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂法規(guī)來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)同學(xué)勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

共性方面：激發(fā)同學(xué)寵愛自然、寵愛生活，培育與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增加環(huán)保意識(shí)。培育他們的合作意識(shí)、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培育學(xué)習(xí)興趣，留意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿態(tài)，保證身心健康進(jìn)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達(dá)力氣，為交往締造條件，懂得基本的交往禮儀。

四、教學(xué)措施：

1．堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、勝利的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2．立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3．提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力氣。

五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)

二班級(jí)同學(xué)具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長于識(shí)別物體的特點(diǎn)、推斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很簡(jiǎn)潔地把握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二班級(jí)同學(xué)樂于向其他人相互溝通自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上鼓舞同學(xué)有條理地表達(dá)和培育科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的主動(dòng)因素。二班級(jí)同學(xué)一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育同學(xué)友愛同學(xué),熱心關(guān)懷別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng).

六、教學(xué)進(jìn)度表

鏡子中的我第一周

學(xué)習(xí)真歡快其次周

學(xué)會(huì)禮貌待人第三周

猜猜它在哪第四周

為紅領(lǐng)巾添光榮第五周

大家一起做第六周

學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步第七周

老師，您辛苦了第八周

“常有理的”東東第九周

電子玩耍雖好我少玩第十周

多彩的心情第十一周

欣欣變懇切了第十二周

奇異觀看的學(xué)問第十三周

讓想象飛行第十四周

跌倒了爬起來第十五周

多姿多彩的作業(yè)第十六周

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校階段是孩子心理進(jìn)展的重要階段，關(guān)懷孩子提高心理素養(yǎng)，形成主動(dòng)樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，為將來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

從學(xué)校三班級(jí)開頭，同學(xué)進(jìn)入了學(xué)校中班級(jí)階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理進(jìn)展過程來看，從三班級(jí)開頭，同學(xué)從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個(gè)重要表現(xiàn)是同學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動(dòng)范圍無論是廣度還是深度都比低班級(jí)有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動(dòng)的玩耍性特征削減，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行的科學(xué)訓(xùn)練一般從三班級(jí)開頭。

一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三班級(jí)同學(xué)的心理有了快速的進(jìn)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思索了，有一些自己的主見了，能夠參預(yù)大人的談話，而不像以前那樣任憑插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明白三班級(jí)同學(xué)學(xué)問閱歷的擴(kuò)大和認(rèn)知力氣的進(jìn)展，但另一方面，三班級(jí)同學(xué)又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，同學(xué)的`學(xué)習(xí)興趣開頭分化，同學(xué)對(duì)于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)消逝了差別，學(xué)科偏愛開頭消逝。同學(xué)把握自己心情的力氣得到進(jìn)展，心情表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低班級(jí)同學(xué)相比，其適宜性更高，一般較少消逝忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后，隨著交往力氣的提高，同學(xué)之中開頭消逝關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好伴侶。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熬煉有意識(shí)記的力氣，增進(jìn)記憶品質(zhì)；

2、能夠正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，勤于思索，不甘落后；

3、有集體榮譽(yù)感，并把握確定的社會(huì)行為規(guī)范，提高同學(xué)的社會(huì)適應(yīng)力氣；

4、自覺地把握和轉(zhuǎn)變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)休閑，提高自我愛惜意識(shí)；

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過面對(duì)全體普及各種心理健康學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)自測(cè)、自控、自我調(diào)整、正確熟識(shí)自己。

2、加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，選擇實(shí)行多種形式培育同學(xué)良好的心理品質(zhì)。

3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的歡快，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)整心情。

4、培育自主、自動(dòng)參預(yù)活動(dòng)及表現(xiàn)自我的欲望與力氣。

五、教學(xué)措施

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、勝利的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2、立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3、提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力氣。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)2長大的幻想14學(xué)習(xí)的樂趣16做個(gè)受歡迎的人18當(dāng)我獨(dú)自一人110受了委屈怎么辦112上課聽講的訣竅114學(xué)會(huì)敬重116批判不行怕1

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步加強(qiáng)全校學(xué)校生心理健康訓(xùn)練工作，促進(jìn)同學(xué)健康進(jìn)展，維護(hù)校內(nèi)平平穩(wěn)定，以學(xué)校的工作方案、德育方案為指導(dǎo)，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練和指導(dǎo)，努力締造條件關(guān)心和激勵(lì)同學(xué)向更高的心理健康境界進(jìn)展，達(dá)到“助人自助”的訓(xùn)練效果。

二、教學(xué)宗旨：

留下你的苦惱，帶走我的微笑

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過心理健康訓(xùn)練，關(guān)懷同學(xué)學(xué)會(huì)調(diào)適。關(guān)懷同學(xué)學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己、接納自己，化解沖突心情，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治同學(xué)的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消退人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

2、通過多種形式的宣布傳達(dá)心理健康訓(xùn)練，讓同學(xué)正確熟識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)請(qǐng)自己的潛力與特長，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，發(fā)揮主動(dòng)性、締造性，追求高質(zhì)量、高效率的生活。

3、普及心理輔導(dǎo)。工作親熱與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。

4、認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。

5、接受應(yīng)用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。

具體目標(biāo)：

三班級(jí)：關(guān)懷同學(xué)適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)學(xué)問的樂趣;與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

四、主要輔導(dǎo)工作方案：

(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)

1、組織相關(guān)老師學(xué)習(xí)有關(guān)懷理健康訓(xùn)練資料，進(jìn)一步提高熟識(shí)，充實(shí)自我，把握基本的心理輔導(dǎo)學(xué)問、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理學(xué)問及訓(xùn)練方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高訓(xùn)練教學(xué)水平。

2、主動(dòng)組織宣布傳達(dá)，充分發(fā)揮各班級(jí)心理詢問聯(lián)絡(luò)員(各班班主任)的作用，主動(dòng)利用健康訓(xùn)練課和班隊(duì)課主渠道作用，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康訓(xùn)練。

3、設(shè)立心理信箱，心理健康老師做到每封必回。

(二)常規(guī)工作：

1、綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。還可以通過家委會(huì)、家長會(huì)等活動(dòng)組織專題講座，學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康訓(xùn)練的有關(guān)內(nèi)容，讓心理健康訓(xùn)練走進(jìn)千家萬戶，使家長逐步熟識(shí)到對(duì)同學(xué)開展心理健康訓(xùn)練的重要性，使家校訓(xùn)練形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。

2、值班與預(yù)約相結(jié)合。每日上午及下午放學(xué)時(shí)間為輔導(dǎo)老師固定值班，主要支配與個(gè)別同學(xué)見面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過提前預(yù)約。

3、利用各種宣布傳達(dá)手段，普及心理保健常識(shí)?？赏ㄟ^板報(bào)、講座等，讓寬闊同學(xué)懂得日常心理自我保健，并增加心理健康意識(shí)。

4、接待登記制度。值班老師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。

5、建立同學(xué)心理檔案，更好地、更全面地做好心理詢問記錄，對(duì)同學(xué)心理詢問記錄的狀況，并做好保密與保管工作。

6、對(duì)典型案例，實(shí)行跟蹤管理，詳細(xì)記錄，保持聯(lián)系，全程服務(wù)。結(jié)合同學(xué)特殊狀況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時(shí)還與同學(xué)家長、任課老師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。

7、設(shè)立心理信箱，心理健康老師做到每封必回。

(三)開放時(shí)間：

輔導(dǎo)應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠面對(duì)同學(xué)，扎實(shí)開展工作，爭(zhēng)取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所突破。每天上午開放。同學(xué)可以通過預(yù)約、上門或來信等方式與心理健康老師聯(lián)系。

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，中學(xué)校生正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的進(jìn)展，社會(huì)閱歷擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)等各方面的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑和問題。所以，對(duì)中學(xué)校生進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)有效的心理健康訓(xùn)練是現(xiàn)代訓(xùn)練的必定要求，更是當(dāng)前訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)訓(xùn)練部《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》和省、市有關(guān)文件精神，《20xx年xx縣中學(xué)校心理健康教工作看法》，依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練的特點(diǎn)和學(xué)校生心理進(jìn)展的規(guī)律，通過各種途徑連續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康訓(xùn)練活動(dòng)和指導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)獵取心理健康的初步學(xué)問，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、心理老師要以“探究學(xué)習(xí)心理學(xué)”為抓手，突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和“留意力、觀看力、記憶力、思維力、締造力、想象力、自我反思”等認(rèn)知進(jìn)展訓(xùn)練，引領(lǐng)班主任將心理健康訓(xùn)練與學(xué)校教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合起來。

2、通過心理健康訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)自己，提高對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)力氣；培育同學(xué)樂觀自信，友善待人，懇切守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏困難的健全人格；使同學(xué)擅長把握調(diào)整自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人進(jìn)展力氣。

3、組織班主任老師參預(yù)“心育活動(dòng)課課件的開發(fā)、制作和評(píng)比”。

4、主動(dòng)探究心理健康訓(xùn)練常規(guī)工作閱歷。在悄悄話信箱形成本校的特色，爭(zhēng)取以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校心理健康訓(xùn)練的長足進(jìn)展。

三、實(shí)施途徑和方法：

1、全面滲透在學(xué)校訓(xùn)練的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)訓(xùn)練活動(dòng)、班級(jí)工作中，都應(yīng)當(dāng)留意對(duì)同學(xué)心理健康的訓(xùn)練。

2、在一至六班級(jí)雙周上一次心理健康訓(xùn)練課，同時(shí)舉辦心理健康訓(xùn)練的專題講座，關(guān)懷同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。各科教學(xué)要擅長從教材中挖掘心理健康訓(xùn)練的內(nèi)容，進(jìn)行有機(jī)滲透，從學(xué)問、意識(shí)上循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，關(guān)懷同學(xué)不斷提高心理素養(yǎng)。學(xué)校要為心理健康訓(xùn)練供應(yīng)舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)文明健康的校內(nèi)氛圍，為同學(xué)心理健康訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

3、開展心理詢問和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理詢問室定時(shí)開放、悄悄話信箱、班級(jí)心理角、紅領(lǐng)巾廣播站），對(duì)個(gè)別存在心理問題或消逝心理障礙的同學(xué)要進(jìn)行認(rèn)真、急躁、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)解除心理障礙，事后建立好心理檔案。

4、建立學(xué)校和家庭心理健康訓(xùn)練的溝通渠道（校訊通），優(yōu)化家庭訓(xùn)練環(huán)境，引導(dǎo)和關(guān)懷同學(xué)家長樹立正確的訓(xùn)練觀，以良好的行為、正確的方式去影響和訓(xùn)練子女。

5、開展個(gè)案爭(zhēng)論。

逐步建立心理疏導(dǎo)的個(gè)人檔案，對(duì)有心理困惑的同學(xué)進(jìn)行跟蹤性的，爭(zhēng)論性的個(gè)案輔導(dǎo)，并進(jìn)行具體分析，從而能夠的確的解決同學(xué)所遇到的問題，關(guān)懷他們更加順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)業(yè)。

6、加強(qiáng)學(xué)校心理健康訓(xùn)練的科研活動(dòng)。

為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康訓(xùn)練的科學(xué)性、針對(duì)性，學(xué)校將要求老師從我校同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，以我校同學(xué)在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會(huì)與論文，并進(jìn)行相互溝通，以提高同學(xué)心理健康訓(xùn)練工作的實(shí)效。

（1）心理老師都以“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)”為主題，上一節(jié)校級(jí)以上公開示范課。

（2）經(jīng)學(xué)校選拔，推舉老師參預(yù)縣級(jí)“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”教學(xué)技能大賽。

（3）開展“班主任心育活動(dòng)（學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）課件制作角逐”活動(dòng)。選送優(yōu)秀課件到縣級(jí)。

（4）參預(yù)送教下校及相關(guān)教研活動(dòng)

四、具體工作支配

3－4月份：

1、心理詢問室新學(xué)期宣布傳達(dá)。

2、學(xué)校制定心理健康訓(xùn)練工作方案。

3、完善班級(jí)心理角。

4、確定學(xué)校課件制作模塊內(nèi)容。

5－6月份：

1、學(xué)校進(jìn)行“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課”教學(xué)技能大賽，推舉老師參預(yù)縣教學(xué)技能大賽。

2、組織老師觀看關(guān)于訓(xùn)練的心理視頻《地球上的小星星》。

3、出一期心理健康宣布傳達(dá)板報(bào)。

4、收集優(yōu)秀設(shè)計(jì)及論文。

9－10月份：

1、班主任老師心理健康訓(xùn)練活動(dòng)課件制作角逐。

2、參預(yù)“精品課、心理健康常規(guī)管理閱歷相互溝通”送教下?；顒?dòng)。

11－xx月份

1、參預(yù)心理課說課及觀摩學(xué)習(xí)。

2、就詢問個(gè)案與部分家長溝通。

3、本校心理健康訓(xùn)練閱歷相互溝通。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想：

將來人才不僅要把握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的力氣，而且要有強(qiáng)健的體魄，健全的人格，健康的心理素養(yǎng)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)力氣?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素養(yǎng)訓(xùn)練中處于重要位置。學(xué)校心理健康訓(xùn)練是進(jìn)展性、預(yù)防性的訓(xùn)練，訓(xùn)練的重點(diǎn)在于培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)。中學(xué)校生肩負(fù)著培育跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培育青少年思想文化道德素養(yǎng)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康訓(xùn)練是學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的潛能，塑造同學(xué)的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容分析：

學(xué)校二班級(jí)心理健康課本，按“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)進(jìn)展”這個(gè)學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練目標(biāo)培育，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個(gè)方面支配內(nèi)容。通過故事和事例讓同學(xué)感受學(xué)習(xí)，為提高同學(xué)心理素養(yǎng)供應(yīng)良好的訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合本冊(cè)內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中，從小培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，開發(fā)同學(xué)的心理潛能，塑造同學(xué)的健康人格，提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高將來人才的質(zhì)量。

各部分訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)如下：

自我意識(shí)方面：結(jié)合學(xué)校低班級(jí)兒童自我意識(shí)進(jìn)展的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在學(xué)校生自我社會(huì)角色認(rèn)知和借助他人進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以及良好自我體驗(yàn)等方面力氣的培育上，熟識(shí)到自己是一名學(xué)校生這一社會(huì)角色，受到老師或家長表揚(yáng)和批判時(shí)，知道緣由何在，學(xué)會(huì)自我分析，使自身言行向好的方向進(jìn)展，有較強(qiáng)的自我體驗(yàn)，擅長發(fā)覺自身優(yōu)點(diǎn)，樹立自尊和自信意識(shí)。

智力方面：對(duì)學(xué)校二班級(jí)同學(xué)智力訓(xùn)練重點(diǎn)放在觀看力和留意力的培育方面，讓同學(xué)知道什么是觀看及觀看的意義，引起他們對(duì)訓(xùn)練觀看力活動(dòng)的重視。教同學(xué)會(huì)使用常用的觀看方法了解留意及留意的作用，重視自身留意力的提高。

情感方面：熟識(shí)喜、怒、哀、樂等基本心情表現(xiàn)。體驗(yàn)主動(dòng)心情，保持心境

愉悅。熟識(shí)并分析消極心情（苦惱）產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔方法驅(qū)除苦惱。抑制不合理需要，從而削減不良心情的產(chǎn)生。

意志方面：提高他們對(duì)意志的熟識(shí)。由于年齡尚小，理解力相對(duì)較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進(jìn)行。用外力或自己制訂法規(guī)來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)同學(xué)勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。

共性方面：激發(fā)同學(xué)寵愛自然、寵愛生活，培育與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增加環(huán)保意識(shí)。培育他們的合作意識(shí)、合作精神，學(xué)會(huì)謙讓和合作。

學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培育學(xué)習(xí)興趣，留意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿態(tài)，保證身心健康進(jìn)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達(dá)力氣，為交往締造條件，懂得基本的交往禮儀。

四、教學(xué)措施：

1．堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、勝利的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2．立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3．提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力氣。

五、質(zhì)量達(dá)成目標(biāo)

二班級(jí)同學(xué)具有獨(dú)有的特點(diǎn)：擅長于識(shí)別物體的特點(diǎn)、推斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很簡(jiǎn)潔地把握任何一個(gè)物體所固有特征的思維特點(diǎn)。二班級(jí)同學(xué)樂于向其他人相互溝通自己已經(jīng)做過的事情語言表達(dá)特點(diǎn)，這是在心理課上鼓舞同學(xué)有條理地表達(dá)和培育科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的主動(dòng)因素。二班級(jí)同學(xué)一是易受同伴的影響，一是以個(gè)人為中心的社會(huì)交往和與人合作特點(diǎn)。

希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培育同學(xué)友愛同學(xué),熱心關(guān)懷別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng).

六、教學(xué)進(jìn)度表

鏡子中的我第一周

學(xué)習(xí)真歡快其次周

學(xué)會(huì)禮貌待人第三周

猜猜它在哪第四周

為紅領(lǐng)巾添光榮第五周

大家一起做第六周

學(xué)優(yōu)點(diǎn)共進(jìn)步第七周

老師，您辛苦了第八周

“常有理的”東東第九周

電子玩耍雖好我少玩第十周

多彩的心情第十一周

欣欣變懇切了第十二周

奇異觀看的學(xué)問第十三周

讓想象飛行第十四周

跌倒了爬起來第十五周

多姿多彩的作業(yè)第十六周

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案6

一、同學(xué)心理特點(diǎn)分析

我校五班級(jí)有三個(gè)班級(jí)，男女生比例有點(diǎn)差異，男生比女生多。五班級(jí)同學(xué)慢慢進(jìn)入少年期，身心的進(jìn)展正處在由稚嫩趨向自覺，由依靠趨向獨(dú)立的半稚嫩半成熟交叉的沖突時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)：

能熟識(shí)和把握確定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開頭關(guān)注，開頭有獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開頭多變而且不輕易外露。開頭以確定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求則簡(jiǎn)潔知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于獨(dú)立意識(shí)增加，他們對(duì)父母的要求不再一味聽從，對(duì)父母過多的“看管”時(shí)常表示抗拒。老師的威望在五班級(jí)階段開頭慢慢下降，同學(xué)對(duì)老師不再像過去那樣崇拜，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸心情，跟老師疏遠(yuǎn)。

其次信號(hào)系統(tǒng)開頭占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和力氣，驚奇心都有所增加，對(duì)新穎事物開頭思索、追求、探究。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開頭進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)潔交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識(shí)有所進(jìn)展，開頭留意穿著裝扮，自尊心進(jìn)一步增加，自主性要求日趨猛烈，但照舊缺乏自我約束的力氣。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、心情輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高同學(xué)的心情自控力氣，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移留意力、自我放松、換位思索等方法來調(diào)整心情。

2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維進(jìn)展同學(xué)的智力，培育良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)同學(xué)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，把握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，體驗(yàn)“一分辛苦一分收獲”的愉悅感、成就感；培育正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為畢業(yè)、順當(dāng)進(jìn)入中學(xué)做好心理預(yù)備。

3、人際交往：通過人際交往和社會(huì)適應(yīng)力氣訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母、老師溝通，學(xué)會(huì)敬重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識(shí)和友情觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。

4、進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵，增加試驗(yàn)演示、玩耍角逐、專題爭(zhēng)辯等新的活動(dòng)方式，留意發(fā)揮同學(xué)的理性思索和自我組織潛能。

三、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

1、培育同學(xué)具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。

2、讓同學(xué)知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要認(rèn)為正確而不懷疑自己，信任自己有潛能、能成功。

3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。

4、學(xué)會(huì)自我愛惜意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。

四、輔導(dǎo)措施

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)同學(xué)心理、勝利的特點(diǎn)及進(jìn)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們身心全面和諧的進(jìn)展。

2、立足訓(xùn)練，重在指導(dǎo)，遵循同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體同學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，以同學(xué)為本，敬重同學(xué)、理解同學(xué)。

3、提高全體同學(xué)的訓(xùn)練素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育同學(xué)樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健康進(jìn)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我訓(xùn)練力氣。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案7

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校健康訓(xùn)練是學(xué)校系統(tǒng)訓(xùn)練的重要組成部分，培育同學(xué)的各種有益于自身、社會(huì)和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問水平，從而達(dá)到預(yù)防和削減兒童少年某些常見病和多發(fā)病，盡可能避開意外傷亡事故，增加體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)校健康訓(xùn)練的任務(wù)：

1、提高同學(xué)衛(wèi)生學(xué)問水平;

2、降低學(xué)校常見病的發(fā)病率;

3、提高生長發(fā)育水平;

4、促進(jìn)兒童少年心理健康進(jìn)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題;

5、改善同學(xué)對(duì)待個(gè)人公共衛(wèi)生的態(tài)度;

6、培育同學(xué)的自我保健力氣。

三、健康訓(xùn)練的目的：

1、促進(jìn)同學(xué)身心健康進(jìn)展，保證同學(xué)們具有旺盛的精力、快樂的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。主動(dòng)參預(yù)體育熬煉，增加體質(zhì)。

2、培育同學(xué)正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。留意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓同學(xué)知道暴飲暴食的危害。

3、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到教材要求，提高健康訓(xùn)練課的效果。

四、健康訓(xùn)練的內(nèi)容：

1、通過課堂內(nèi)外的訓(xùn)練，向同學(xué)傳授衛(wèi)生科學(xué)學(xué)問，培育同同學(xué)活自理力氣、個(gè)人清潔習(xí)慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護(hù)環(huán)境的良好品德。

2、培育同學(xué)有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時(shí)定量進(jìn)食，既不偏食、挑食、也不過量進(jìn)食。懂得環(huán)境污染對(duì)人體的危害，自覺地愛惜環(huán)境，并懂得預(yù)防接種的好處，自覺接受預(yù)防接種。

3、讓同學(xué)觀看自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并留意生長發(fā)育期應(yīng)留意的事項(xiàng)。知道愛惜眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

4、熟識(shí)到陽光、空氣、水與身體健康的關(guān)系;

5、了解均衡飲食對(duì)身體發(fā)育的好處，培育良好的飲食習(xí)慣。

6、培育同學(xué)獨(dú)立思維的力氣，知道人體需要的養(yǎng)分素，知道常見傳染病及其預(yù)防。

7、懂得體育與健康常識(shí)：運(yùn)動(dòng)前后的留意事項(xiàng);過量飲水也會(huì)中毒;玩與心理健康;學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情。

總之，加強(qiáng)同學(xué)的體育、衛(wèi)生健康訓(xùn)練，培育同學(xué)強(qiáng)壯的體格、健康的生理和心里、勇敢堅(jiān)韌的毅力、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)合作的精神，是學(xué)校老師的職責(zé);學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必需抓緊抓好，使同學(xué)不僅能學(xué)到學(xué)問，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康訓(xùn)練工作及衛(wèi)生管理工作再上一個(gè)臺(tái)階。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練教學(xué)方案8

一、指導(dǎo)思想

《成長訓(xùn)練》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長而細(xì)心編寫的。通過《成長訓(xùn)練》，既關(guān)注了同學(xué)的心理需求，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，在培育同學(xué)的實(shí)際力氣和平安訓(xùn)練中，熬煉了同學(xué)的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、同學(xué)狀況分析

五班級(jí)共有同學(xué)35人，由于他們是農(nóng)村孩子，效仿力強(qiáng)，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時(shí)期對(duì)他們進(jìn)行行為規(guī)范，心理健康，平安自救，生命歷程的訓(xùn)練是至關(guān)重要。

三、教材分析

本冊(cè)地方課程是寧夏回族自治區(qū)訓(xùn)練廳中學(xué)校教材審查委員會(huì)審定的書，內(nèi)容分為五個(gè)單元。第一單元是面對(duì)災(zāi)難，關(guān)懷同學(xué)把握應(yīng)對(duì)災(zāi)難的自護(hù)、自救技能，了解防疫的學(xué)問，學(xué)會(huì)災(zāi)難帶給我們的丟失；其次單元是行為規(guī)范，關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；第三單元是心理健康，關(guān)懷同學(xué)提高心理素養(yǎng)，擁有主動(dòng)樂觀的生活態(tài)度；第四單元是平安自救，關(guān)懷同學(xué)學(xué)會(huì)愛惜自己，應(yīng)對(duì)各種突如其來的不測(cè)與災(zāi)難；第五單元是珍愛生命，關(guān)懷同學(xué)把握愛惜自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。每課中又設(shè)計(jì)了四個(gè)基本欄目：七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。使同學(xué)在通過感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、關(guān)懷同學(xué)養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；

2、關(guān)懷同學(xué)提高心理素養(yǎng)，擁有主動(dòng)樂觀的生活態(tài)度；

3、關(guān)懷同學(xué)學(xué)會(huì)愛惜自己。應(yīng)對(duì)各種突如其來的不測(cè)與災(zāi)難；

4、關(guān)懷同學(xué)了解生命的珍貴，從而