教學設計 9.泉城

9泉城第一課時一、激趣導入1、同學們，老師今天想問問大家：你知道我國的花城、春城、石城分別是哪座城市嗎？（廣州、昆明、南京）為什么會有這些別稱呢？教師介紹理解。2、今天啊，老師就要帶你們一起去一個名叫“泉城”的地方（出示、齊讀課題），不知道看了這個題目你有什么想法？（為什么叫“泉城”呢？“泉城”指的是哪座城市呢？）二、初讀課文1、出示閱讀要求：（1）結合課后生字表，找出生字所在的語句，進行反復的朗讀，讀通讀順課文。（2）在文中找到相應問題的答案，進行圈畫。2、學生自由閱讀課文，教師巡回檢查?！編е鴨栴}朗讀，生成閱讀期待。有目的的從閱讀中汲取自己需要的信息?！?、教師檢查自讀情況。（1）出示生字、詞語，請學生認讀。師生檢查糾正讀音，小老師領讀。（2）分段指名學生練讀課文。師生檢查糾正讀音。（3）進行問題的討論，解開疑惑。（4）學生齊讀課文最后一個自然段?！緦τ趯W生的閱讀情況進行了解，引導學生抓住中心句：濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”來展開教學?！咳?、學習課文第一自然段1、同學們，讀了課文最后一個自然段，我們知道了濟南的泉水天下聞名，所以濟南被人們稱為“泉城”，說到這里，老師很奇怪，世界上有泉水的地方不勝枚舉。究竟，濟南的泉水有何特別或者說特點，能讓它如此聲名遠播呢？請同學們再次閱讀課文，在你有體會的地方進行勾畫圈點，也可以寫上自己的感受。（教師提示：濟南泉水的特點并不是某一個泉水的特點，小朋友們可要注意哦?。?、請同學抒發(fā)自己的閱讀感受：你覺得濟南的泉水有什么特點，你從課文中哪些句子體會到的？這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。3、請同學模仿“虎嘯獅吼”的聲音；閉上眼睛想象在陽光的照耀下，泉水晶瑩、透亮，從指間瀉落而下，閃著光芒的美麗。4、反復朗讀這句話，發(fā)現(xiàn)其中的比喻句，體會其表達效果。（生動形象的表現(xiàn)了濟南泉水不僅多，而且美的特點。）【通過中心句的引導，在更高層次的閱讀期待中，精讀品味第一自然段，抓住一個比喻句，通過反復的品讀體會濟南泉水的多與美，解決心中的疑惑，濟南的泉水究竟有何特點?！?、這么美麗的泉水，它已經成了濟南的象征。所以，人們說起濟南便會想起濟南的七十二泉。（抓住數字，體會濟南泉水之多）我們班小朋友也不少，我們的課間活動自然也是豐富多彩，你可以試著用上“有的、、、、、、有的、、、、、、”說說我們的課間活動嗎？下課鈴聲響了，同學們有的------------有的-------------。下課鈴聲響了，同學們有的跑步，像---------------；有的唱歌，像---------。下課鈴聲響了，同學們有的-----------，像---------------；有的----------，像----------。指名學生練習說話。6、齊讀課文第一小節(jié)，朗讀體會。四、教師小結本課中，我們知道了濟南被稱為泉城的原因，濟南的泉水的特點。這里面有不少非常優(yōu)美形象的詞語、句子，希望我們小朋友能積累下來。在今后的寫作中適當運用。下節(jié)課我們將一起去具體的看看濟南的最著名的四大泉。小朋友們回家可以去體會一下這最著名的四大泉分別有什么特點。五、作業(yè)布置：完成《習字冊》?！驹趯W生練習的過程中，教師指導學生書寫生字，既發(fā)揮了教師的引導作用又發(fā)揮了學生的主體作用，符合四年級生字教學中要求學生自主識寫的目標?！康诙n時一、導入：1、同學們，我們的祖國有許多的名山大川，在三年級的時候我們就學過很多城市的別稱，老師現(xiàn)在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）同學們都好聰明哦，那你們還記得“泉城”是什么地方的別稱嗎？（濟南）這節(jié)課我們就帶大家一起去《泉城》看看(指題目，生讀題)，老師發(fā)現(xiàn)大家對文中的四字詞語很感興趣，誰愿意來讀讀？指名讀(1—2個)，咱們一起來把這些詞語讀好。2、誰能用上其中的幾個詞語用一兩句話描述一下濟南的泉給你留下的印象？指名交流過渡：是啊，濟南的泉水美得天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那里天下聞名的泉吧!二、精讀感悟：學習第一自然段1、出示第一自然段，指名讀。2、聽了他的朗讀，你仿佛看到了、聽到了怎樣的泉水？（劃出相關語句）齊讀劃出的語句，談談各自的感受。A、相機理解：“白浪翻滾”，潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!好像——（讀句子）（出示白浪翻滾的圖片）B、相機理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、細膩、純凈的泉水！好像——（讀句子）（出示明珠散落圖）師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)C、從這句話中你還感受到了什么？你從哪兒感受到泉聲的大？(“洪大”、“虎嘯獅吼”)引讀：這聲音洪大，如——（個別讀）誰來表演一下虎嘯獅吼。（出示虎嘯獅吼圖片）D、有的聲音還很小呢，低細得如——(“低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）秋天的雨聲有什么特點呢？我們一起來聽聽。(評價：真是泉聲綿綿！沙沙的泉聲給人以寧靜、柔和的感覺。)個別讀，評價指導：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)感情朗讀：濟南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這段話，細細體會泉水的美麗、神奇吧!過渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時節(jié)，在泉涌密集的地方，更是呈現(xiàn)出了“清泉石上流”的綺麗風光。下面就讓我們去細細地品位一下濟南的四大名泉。【板書：珍珠泉五龍?zhí)逗诨⑷劳蝗繉W習課文2～5自然段（一）、欣賞珍珠泉我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？珍珠泉【課件出示第二自然段】1、請你讀一讀描寫珍珠泉的第二自然段！2、談談你讀后的體會。（泉池大：泉池一畝見方，大約有十幾間我們的教室這么大；泉水清：清澈見底，一眼可以看見水底；泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透，難怪把這泉水叫做珍珠泉。在陽光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩。）3、從“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”這三個詞，你讀出了什么？（這些珠串有時聚在一起，形成了一顆圓潤的大珍珠，有時又散開，仿佛顆顆珍珠散落了滿地；有時斷斷續(xù)續(xù)，有時上升得快，有時又升得慢。）4、這三個詞，非常動感地寫出了泉水往上涌的變化，實在是神奇極了！【板書：涌】你能將這種變化，這種動態(tài)的美給讀出來嗎？指名讀，評議6、寫到這兒，作者仍覺得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。”這泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實是說珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰用手拎住了這串珍珠項鏈一樣。）7、誰能用朗讀來展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬千？指名讀你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？師讀8、珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇?。　境鍪菊渲槿獔D片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來吧！齊讀?。ǘ?、請同學們默讀課文的3～5自然段，想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點？并在關鍵的詞句上圈圈畫畫，抓住這些關鍵的詞句，好好地去研究研究泉水的特點，看看你能從中體會到什么。2、組織交流：現(xiàn)在誰可以告訴老師你喜歡哪一處泉水？五龍?zhí)丁菊n件出示第三自然段】1、讀一讀這一自然段2、你讀懂了什么？（五龍?zhí)睹Q的由來，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱“五龍?zhí)丁?。）你是怎么理解“匯注”這個詞的？【板書：匯注】（匯合，聚集）五處泉水匯合在一起，形成了一個大的水潭。看，這就是五龍?zhí)?。水面很平靜，使我想起了“潭面無風鏡未磨”的詩句來。3、你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實比較多，僅在五龍?zhí)兜闹車陀胁簧偃y怪濟南素有泉城的美稱。）4、你能把泉水的多給讀出來嗎？齊讀黑虎泉【課件出示第四自然段】1、請喜歡黑虎泉的同學起立，我們一起把這個自然段讀一下吧。2、你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來，它的設計非常巧妙；從“噴吐”這個詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會到泉水流個不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）3、作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著不同的特點。請你把黑虎泉的聲勢給讀出來！指名讀，男生讀趵突泉【課件出示第五自然段】1、在濟南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨領風騷的地方。誰知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思?！境鍪觉劳蝗膱D片】你們看，泉池中間正有一股清泉往上冒呢！課文又是怎樣描寫趵突泉的呢？請你讀一讀第五自然段。【出示圖片與文字】指名讀2、果真這樣嗎？看圖，你體會到什么？（泉池大“占了大半個公園”；泉水清“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；泉水美“比吊桶還粗”“咕嘟咕嘟”“冒”，說明了泉水向上涌出的力度大而且量很多?！景鍟好啊?、現(xiàn)在你知道為什么趵突泉名列七十二泉之首了嗎？誰能讀出這天下第一泉特有的地位？指名讀，齊讀4、看著圖，我們一起試著背一背這一段！5、師：濟南泉水多如繁星，然而卻各具風采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，古人曾以“百尺珠簾水面鋪”的詩句來贊美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數尺，真是“平地噴出三尺雪”。讓我們把這美景牢牢記在心中。一起來讀一讀2～5自然段，讀出四大名泉的不同特點，也讀出作者和你自己對濟南泉水的喜愛和贊美！齊讀三、拓展延伸：1、小導游介紹名泉：同學們，如果你是泉城的小主人，你會怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著介紹介