教學(xué)設(shè)計 中學(xué)思品教案

中學(xué)思想品德教案在設(shè)計《防患于未然》一課教學(xué)中，教師從學(xué)生實際出發(fā)精心選擇了案例，組織學(xué)生開展參與式的小組探究活動，還讓學(xué)生分角色演了個小品，學(xué)生們學(xué)得興趣盎然。

分析：(1)教師在上列教學(xué)設(shè)計中，注意解決了課程資源開發(fā)利用中的什么問題?

(2)從上例中可看出，在課程資源中，哪方面的因素所起的作用最大?這又說明了什么問題?

參考答案(一)

一、名詞解釋：

1、"從學(xué)生實際出發(fā)"是指：在教學(xué)指導(dǎo)思想上根據(jù)學(xué)生思想品德發(fā)展的需要設(shè)計教學(xué)活動；在教學(xué)內(nèi)容上盡可能地開發(fā)和利用與學(xué)生的生活、思想實際相關(guān)的課程資源；在教學(xué)過程中著重注意發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體作用；在教學(xué)方法上貫徹啟發(fā)教學(xué)原則，堅持用平等的民主的姿態(tài)與學(xué)生交流溝通等。

2、師生互動是師生之間的一種人際互動,是教育過程中師生之間進行交流的一種動態(tài)的反映。師生互動的基礎(chǔ)是師生在人格上的平等。

3、問題教學(xué)法，是指教師根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，預(yù)先設(shè)置系列的、有層次和內(nèi)在聯(lián)系的問題，或是根據(jù)學(xué)生的疑惑，設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生分析，啟發(fā)學(xué)生解答，從而完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。

4、在思想品德課教學(xué)中社會調(diào)查是指教師組織學(xué)生應(yīng)用科學(xué)方法，對特定的社會現(xiàn)象進行實地考察，了解其發(fā)生的各種原因和相關(guān)聯(lián)系，從而提出解決社會問題對策的一種教學(xué)實踐活動。

5、學(xué)生資源指的是學(xué)生自身(生活和思想實際)成為思想品德課的課程資源。這是由思想品德課的特點和學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性決定的。它是思想品德課的主要課程資源。

6、課程資源的針對性原則，主要表現(xiàn)為不同的課程目標(biāo)開發(fā)與利用相應(yīng)的不同的課程資源。每種課程資源對特定課程目標(biāo)有不同的作用和功能，不同的課程目標(biāo)就必須開發(fā)與利用不同的課程資源。

二、簡答題：

1、思想品德課教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是什么?

答：是能動思維。人的道德觀念的形成，最終要通過其自身的內(nèi)省。沒有自身的道德疑惑、沖突和覺悟，就不可能真正樹立起科學(xué)的道德觀念，也就不可能有良好的道德品質(zhì)和行為。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，沒有學(xué)生的"能動思維"，"興趣體驗"就無必要，"認(rèn)知達成"和"啟迪覺悟"等環(huán)節(jié)就難以真正實現(xiàn)。

2、在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，教師處于什么地位?該怎樣發(fā)揮自己的作用?

答：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師一要擺正自己的位子，在教學(xué)活動中充當(dāng)"導(dǎo)演"而不是"主演"；二要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的積極因素；三要有平等、民主的教學(xué)思想，善于"陪讀"。

3、應(yīng)如何調(diào)控小組合作學(xué)習(xí)的呈現(xiàn)時機?

答：在不同的條件下，小組合作學(xué)習(xí)的開展與它所能起到的輔助教學(xué)的作用是不一樣的。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注意兩個切忌：一是切忌為了合作學(xué)習(xí)而組織合作學(xué)習(xí)；二是切忌處處小組合作，什么問題都由小組討論來解決。小組合作學(xué)習(xí)的呈現(xiàn)時機：一是在進行類比學(xué)習(xí)，需要學(xué)生對相關(guān)知識或社會現(xiàn)象進行比較時，教師可引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)。二是在學(xué)習(xí)重點難點時，為調(diào)動學(xué)生的積極性，通過小組合作，全員參與，共同探究，共同攻克教與學(xué)的重難點。三是對知識進行整理復(fù)習(xí)、構(gòu)建知識體系時，可以由學(xué)生分小組自主整理，小組成員通過互檢、互評、互測，進行互教、互學(xué)、互助，從而達到補缺補漏，綜合提高。四是解答"開放性"問題時，可以組織小組合作學(xué)習(xí)。以培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題和善于從別人身上取長補短的好習(xí)慣，同時促進學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

4、思想品德課教學(xué)設(shè)計應(yīng)怎樣堅持課程資源開發(fā)利用的開放性原則?

答：思想品德課是一門開放性很強的課程，對課程資源的開發(fā)利用必須堅持開放性原則。一要把握在內(nèi)容上有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量和實效性。二要有寬闊的胸懷和眼界。不論校內(nèi)外與國內(nèi)外，不論文史哲與理工科，也不論真善美與假惡丑，只要有利于教學(xué)都應(yīng)恰當(dāng)用之。三要多途徑開發(fā)，綜合利用。

三、辨別題：

1、思想品德課講"人文性"，就要關(guān)注學(xué)生人格的健康發(fā)展。

答：正確。因為人是有意識、有情感、有內(nèi)心世界的。一個缺乏人文精神的人，不可能有正確的價值取向；沒有堅強的意志，就不能戰(zhàn)勝困難和挫折；沒有一定的道德修養(yǎng)，就不會自覺地遵守社會行為規(guī)范并尊重他人；沒有崇高的理想，一個人就沒有前進的不懈動力。所以思想品德課必須引導(dǎo)學(xué)生確立積極進取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強意志和團結(jié)合作的精神，關(guān)注學(xué)生人格的健康發(fā)展。

2、新課程要求依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實際開展教學(xué)活動，就不應(yīng)采用教科書設(shè)計教學(xué)。

答：錯。新課程要求依據(jù)課標(biāo)和學(xué)生實際開展教學(xué)活動的觀點是正確的，但這與使用教科書并不是對立的。根據(jù)新課標(biāo)編寫的教科書也是一種教學(xué)設(shè)計。只要符合課標(biāo)要求，且也適合學(xué)生實際的教科書，我們都應(yīng)積極采用。當(dāng)然，采用教科書不能一味