教學設(shè)計 大兔和小兔

大兔和小兔活動來源：和孩子們一起聽故事《誰最大》，故事結(jié)束后，他們興趣未減，還在找誰大誰小。有的小朋友說：“老虎很大”，有的說：“大象比老虎還大”！有的說：“兔子小”，另一個小朋友說：“小兔子更小”。其實，日常生活中存在著各種大的物體和小的物體。于是，我抓住這個時機，根據(jù)孩子們的興趣和需要，組織設(shè)計了此活動。旨在通過操作、比較、游戲、兒歌等多種形式，使幼兒了解并掌握有關(guān)大小的概念，增強幼兒動手動腦的能力，促進幼兒身體及智能的發(fā)展。活動目標：1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣?；顒訙蕚洌河貌始埣舫傻拇蟠笮⌒〉膱@，盤子各一個。大小不同的兔子頭飾、小籃子、筐、蘑菇若干。活動過程：教師問好：“小朋友和張老師在一起開心嗎”？幼兒：“開心”。2.游戲：吹泡泡教師：“小朋友真棒，過來圍成個圈，我們一起玩一個吹泡泡的游戲吧”。組織幼兒圍成圓圈，一邊順時針轉(zhuǎn)動，一邊說兒歌“吹泡泡，吹泡泡，輕輕吹個大泡泡，慢慢吹個小泡泡”。說到“大泡泡”時，幼兒將圓圈拉大，說到“小泡泡”時，幼兒向圓圈中間聚攏，將圓圈縮小?！芭菖荼耍?！幼兒松開手向上跳起，做爆炸狀。（反復兩道三遍）3.教師：“老師會吹很大很大的泡泡，也會吹很小很小的泡泡，小朋友撿起兩個泡泡比一比，看看那個泡泡大，那個泡泡小，那兩個泡泡一樣大？說給老師聽一聽好嗎”？老師吹盤中的“泡泡”將“泡泡”吹落到地上，幼兒追“泡泡”并將“泡泡”撿起，撿到“泡泡”后馬上將“泡泡”舉起來，說出手中的泡泡那個大，那個小，那兩個一樣大？誰最先完成就為勝利。4.比較大小a.教師：“小朋友你們看，來了一只兔媽媽，（教師帶頭飾扮演兔媽媽）兔媽媽可喜歡寶寶了，你們愿意做我的兔寶寶嗎”？幼兒：“愿意”。教師：“媽媽這兒有大兔寶寶和小兔寶寶頭飾，你愿意做媽媽的大兔寶寶還是做小兔寶寶，你自己來選擇頭飾，然后自己帶到頭上”。b.教師強調(diào)一下孩子們的選擇。教師：“兔媽媽看一看我的兔寶寶”。依次說出幼兒扮演的角色，讓幼兒再次感知大、小和區(qū)別。教師：“孩子們，山那邊有很多的蘑菇，讓我們一起采蘑菇吧”。幼兒跟著兔媽媽蹦蹦跳跳地去采蘑菇。請幼兒數(shù)一數(shù)采到的蘑菇數(shù)量。引出幼兒發(fā)現(xiàn)蘑菇有大小的不同，分別出示大小不同的筐，請幼兒將自己采的蘑菇同筐上的大小蘑菇標志進行比較，并將一樣大小的蘑菇放在相應(yīng)的蘑菇筐中。教師檢查筐中的蘑菇放的正確嗎？將不正確的重新進行比較，按要求放好。