教學(xué)設(shè)計(jì) 《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省白城市通榆縣邊昭學(xué)校王東江

《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)吉林省白城市通榆縣邊昭學(xué)校王東江【知識與技能】１、讓學(xué)生掌握人物描寫的方法以及理解人物描寫方法的作用２、掌握小說的文體知識，小說塑造人物形象的方法。３、學(xué)會整體感知文意，結(jié)合時(shí)代背景，基本把握作者的感情傾向。４、通過富于表現(xiàn)力的人物描寫和細(xì)節(jié)描寫探究人物及其生存環(huán)境的悲劇性，進(jìn)而準(zhǔn)確把握文章主題。【過程與方法】通過了解時(shí)代背景并借助視頻影片，讓學(xué)生更容易理解當(dāng)時(shí)的黑暗社會，并同時(shí)采用閱讀法，分析法引導(dǎo)學(xué)生更好的理解孔乙己的藝術(shù)形象及作者的思想感情?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】借孔已己這一人物形象，讓學(xué)生對當(dāng)時(shí)的社會人情的冷漠、社會的病態(tài)有了一個(gè)更深入的洞察和認(rèn)識，使學(xué)生懂得如何去觀察社會、如何去同情和幫助勞苦大眾并內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生憂國憂民的愛國情懷與社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)目的】１、了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷的小說主題。２、了解小說的社會環(huán)境描寫及其作用。３、掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】１、把握小說主題。２、分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習(xí)小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】結(jié)合時(shí)代背景，掌握刻畫人物的描寫方法，深入把握人物性格特點(diǎn)，深層領(lǐng)會小說的思想意義?！菊n時(shí)安排】３課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)步驟】一、短片欣賞，激趣導(dǎo)入凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的；凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個(gè)遭到社會涼薄的苦人兒的形象。據(jù)魯迅先生的朋友孫伏園回憶，魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，他最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡孔乙己？孔乙己究竟是一個(gè)怎樣的藝術(shù)形象？今天就讓我們一塊兒來認(rèn)識一下孔乙己這個(gè)人物形象。二、作者簡介魯迅，原名周樹人，字豫才，現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家，中國文化革命的主將。作品有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。《孔乙己》寫于１９１８年冬天，最初發(fā)表于１９１９年４月《新青年》，后收入小說集《吶喊》。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。關(guān)于封建科舉制度：封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有１００多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進(jìn)士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個(gè)。三、要求學(xué)生跳讀，迅速將注釋中的生字注音搬到文中相應(yīng)的字上并讀準(zhǔn)并解釋詞語咸亨酒店（hēng） 硯（yàn） 附和（hè） 羼（chān） 蘸（zhàn） 舀（yǎo） 打折了（shé） 綻出（zhàn）不屑（xiè）置辯：認(rèn)為不值得申辯。頹唐（tuítǎng）：精神萎靡不振。分辯──辯白：努力加以解釋說明。四、復(fù)習(xí)小說文體知識１、什么叫小說？小說是一種文學(xué)體裁，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活。２、小說的三要素是什么？人物，故事情節(jié)，環(huán)境。３、小說反映社會生活的主要手段是什么？塑造人物形象。小說是以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。（人物、情節(jié)、環(huán)境構(gòu)成小說的三要素）。小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪，有外貌和內(nèi)心描寫，也有行動和對話描寫；有正面描寫，也有側(cè)面描寫。故事情節(jié)來源于現(xiàn)實(shí)生活，它是現(xiàn)實(shí)生活的提煉，它比現(xiàn)實(shí)生活更集中，更有代表性。小說的情節(jié)過程一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。環(huán)境，包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。描寫社會環(huán)境，是為了交代時(shí)代背景；描寫自然環(huán)境（包括人物活動的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場景）是為了表現(xiàn)人物的身分、地位、性格，表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。４、問題：⑴開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個(gè)社會環(huán)境。①把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴(yán)的社會現(xiàn)實(shí)。②從“我”職務(wù)的變換，可以窺見掌柜冷酷勢利的一面。③掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態(tài)炎涼。⑵提問：前３段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？揭示了孔乙己不幸的社會根源。五、整體感知課文要求用一句話概括全文內(nèi)容。通過“我”──咸亨酒店小伙計(jì)的口述，記敘了清末下層知識分子孔乙己一生的不幸遭遇和悲慘結(jié)局。六、快速閱讀，思考討論，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展和人物活動場景變換劃分段落層次問題：小說是如何在有限的空間內(nèi)（咸亨酒店）展現(xiàn)人物一生的悲慘遭遇的？明確：第一部分（１～３）介紹孔乙己活動的社會環(huán)境咸亨酒店。第二部分（４～１３節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。第一層（４～９節(jié)）寫孔乙己一生的四個(gè)片斷。（開端、發(fā)展）１、酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；２、酒客譏笑孔乙己沒有進(jìn)學(xué)；３、孔乙己教小伙計(jì)識字；４、孔乙己分茴香豆給孩子吃。第二層（１０～１１）孔乙己最后一次到酒店喝酒。（高潮）第三層（１２～１３）孔乙己的悲慘結(jié)局。（結(jié)局）七、布置作業(yè)思考課后練習(xí)題三、四?！及鍟降谝徊糠郑ǎ薄常┙榻B孔乙己活動的社會環(huán)境咸亨酒店。第二部分（４～１３節(jié)）：寫孔乙己的悲慘遭遇。第一層（４～９節(jié)）寫孔乙己一生的四個(gè)片斷。（開