教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)畫漫畫像

學(xué)畫漫畫像教材分析：漫畫作為一種有趣的藝術(shù)表現(xiàn)形式，深受少年兒童的喜愛。自畫漫畫像屬于肖像漫畫范疇，以夸張和變形的手法來表現(xiàn)人物，使他們的特征更加突出，性格更加明朗。畫好漫畫像要點(diǎn)如下：要抓住對象外形的主要特征和性格特征——使用夸張變形手段，突出其主要形象特征，省略減弱次要部位。表情與動態(tài)的處理——處理漫畫人物表情與動態(tài)與普通繪畫有許多不同之處。漫畫人物的表情與動態(tài)大多是經(jīng)過夸張與變形的，使之比寫實(shí)繪畫中的表情更為強(qiáng)烈有趣。例如畫人哭泣，可以畫得淚如雨下，畫脾氣暴躁者可以蹦地三尺，頭上甚至冒出火苗等。要有“漫味”——畫漫畫肖像不在筆墨多少，而在把握變形，使原形“漫化”。有人說自己畫漫畫像像素描速寫，就是不像漫畫，沒有漫味，其原因就是不善于“漫化”。注意形神兼?zhèn)洹我鋸?，神也要夸張，注意抓住人物性格特點(diǎn)。例如某君樂觀愛笑，畫他時(shí)應(yīng)畫他的笑容，此外還有職業(yè)、年齡、服飾特點(diǎn)等也要照顧到?！奥辈坏扔凇俺蠡薄鋸堊冃魏蟮男蜗蠹纫o人以藝術(shù)的美感，又有漫畫的趣味。教師可結(jié)合教材插圖，演示過程圖示以及學(xué)生作品，為學(xué)生重點(diǎn)分析以上要點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.運(yùn)用夸張、變形的手法創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。2.學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。3.增進(jìn)對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。教學(xué)過程：初步感知：在日常生活中我們也可以看到各種不同形式的幽默繪畫作品，大家看大屏幕中是張什么畫？(漫畫)是的，大家一眼就能看出這是漫畫，那么大家喜歡漫畫嗎？(喜歡)圖中畫的是誰？(馬三立)這就是漫畫像，這張畫是用漫畫的形式畫的人物肖像，用的是線描的方法這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)的就是畫漫畫像。漫化處理：請看圖，這是誰？(奧巴馬)奧先生今天來看望大家，心情非常好，于是我給他畫了張漫像。(看圖)這張漫像給你印象最深的是哪？(牙齒)這對牙和實(shí)際的牙齒大小一樣嗎？把實(shí)際的牙齒怎么樣了？(不一樣，夸大了)我們再來把奧先生的頭和身體做一個(gè)比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(頭大身子小)在漫像繪畫中夸張和變形是最常用的繪畫方法，使漫像更有趣味看完了奧巴馬的漫像,大家再欣賞中國漫畫大師畫的漫畫像,(看圖)這幅漫像畫的是一代國畫大師齊白石,他是民國時(shí)期有名的大畫家，年輕的時(shí)候是個(gè)北京城的木匠，六十多歲才開始學(xué)習(xí)繪畫，他最喜歡畫蝦，為了把蝦畫的更好，他在家里養(yǎng)了許多蝦，每天觀察蝦，畫蝦。他還喜歡畫白菜，葫蘆，蝌蚪等等，你在這幅畫中找到蝦，白菜，葫蘆，蝌蚪了嗎？(大家找到蝦，白菜，葫蘆，蝌蚪)喜歡這個(gè)作品嗎？為什么？說說你的想法(喜歡，有趣)示范漫像：我們已經(jīng)了解了漫畫，那么漫畫怎樣來畫呢？請同學(xué)們看書第三頁愛因斯坦像，愛因斯坦是偉大的物理學(xué)家,是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的獲得者。對比二幅作品,那一幅使用的線條是簡單地概括的？(第二幅簡單概括的)在你們平時(shí)看到的漫畫中多是使用的簡單概括的線條，還是繁瑣復(fù)雜的線面？(簡單概括的線條)我們在畫漫像的時(shí)候要用什么線條呢？(簡單概括的線條)大家說的對，請大家拿出手，在空中畫一個(gè)愛因斯坦的臉型(大家繪畫)大家用了幾根線條完成了臉型？(一根兩根……)最少用幾根？(一根)大家試著用一根線完成愛因斯坦的臉型(大家嘗試)漫畫用線講究簡練概括,畫出愛因斯坦的臉型照片中給你留下深刻印象的是什么地方？為什么？(頭發(fā))(眼睛)(胡子)示范繪畫邊畫邊講注意事項(xiàng)作業(yè)布置：我們也動筆來畫一畫，出示作業(yè)(請同學(xué)來讀作業(yè))大家想畫誰畫？他的臉部有什么特點(diǎn)？(某某)開始吧巡回輔導(dǎo)選擇作業(yè)展示交流評價(jià)：作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（使用展臺）1.能把握住比較突出的特征；2.恰到好處地進(jìn)行夸張變形；3.“漫化”后的漫畫肖像是否能夠給人以輕松、幽默、美觀的感受。學(xué)生自評，互評，老師總結(jié)評價(jià)課外拓展：我們今天畫的是人物的漫像，今后同學(xué)們還可以嘗試畫全身的漫畫今天的課我們就上到這，最后我把自己畫的一幅的漫像送給大家屏幕