教學(xué)設(shè)計 《學(xué)會鼓勵》教學(xué)設(shè)計

學(xué)會鼓勵安源，男，1981年出生，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，曾先后在村小、鎮(zhèn)中心小學(xué)工作多年，現(xiàn)任教于裕安區(qū)解放路小學(xué)。從教以來，愛崗敬業(yè)，積極參與新課程改革實踐，撰寫的多篇論文在區(qū)、市論文評選中獲獎，連續(xù)兩年在?！案疟眱?yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎，2022年參加裕安區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽獲一等獎?！窘滩姆治觥俊秾W(xué)會鼓勵》是蘇教版四年級下冊第六組的口語交際內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中口語交際的能力，學(xué)會真誠地鼓勵別人。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得：“鼓勵”在人際交流中有著不可忽視的作用，要學(xué)會真誠地給予鼓勵，并用適當?shù)姆绞浇o別人鼓勵，掌握鼓勵他人的技巧?！窘虒W(xué)目標】1．通過師生互動、生生互動，使學(xué)生知道怎樣鼓勵別人，在情境中培養(yǎng)學(xué)生鼓勵別人的能力。2．通過游戲、活動等現(xiàn)實情境，使學(xué)生懂得鼓勵別人除一定要真誠外，也可以采取不同的方式，當鼓勵一次不成功時要趁熱打鐵再次鼓勵?！净顒又攸c】學(xué)會鼓勵別人的方法、技巧?！净顒与y點】學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度鼓勵他人?！窘虒W(xué)過程】一、玩游戲，學(xué)習(xí)鼓勵不敢面對困難的同學(xué)。1、玩“看誰反應(yīng)快”。師講述游戲規(guī)則：老師喊口令，發(fā)現(xiàn)做得不對的讓他上來表演一個節(jié)目。2、師生游戲，確定有人因擔(dān)心表演不好而不愿上來的同學(xué)。3、大家圍繞擔(dān)心表演不好的同學(xué)來幫助他，幫助成功的同學(xué)可獲免罰一次。4、直到表演成功，大家掌聲鼓勵。二、做拼拼圖，贏拼圖活動，學(xué)習(xí)鼓勵因困難而放棄的同學(xué)。1、師述活動規(guī)則。1人上臺拼拼圖，其他同學(xué)從語言上幫助他，幫助最多的可獲得拼圖。2、從舉手的同學(xué)中找一生上來拼拼圖。若不成功，其他同學(xué)來幫助；若成功，老師來拼，表現(xiàn)出嫌小拼圖多很麻煩、中途覺得太難、最后想放棄讓同學(xué)來鼓勵。3、最終共同完成拼圖。4、確定誰幫助多，獎勵拼圖。三、分小組比賽拼拼圖，學(xué)習(xí)鼓勵害怕失敗的同學(xué)。1、分成4小組，先確定代表小組拼拼圖的人。2、若有小組出現(xiàn)有人怕失敗不敢比賽的人，小組內(nèi)成員語言上幫助他。3、比賽。4、表揚最先拼完的同學(xué)。四、總結(jié)，送上祝愿1、學(xué)生談收獲。2、教師總結(jié)，送上小詩，齊讀小詩。教學(xué)反思：在上《學(xué)會鼓勵》這節(jié)口語交際課時，本人首先在研讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合《小學(xué)語文課程標準》要求的中年級語文教學(xué)的具體目標，提出了切合實際的教學(xué)目標；第二、老師對文本內(nèi)容進行創(chuàng)造性地使用，選取貼近學(xué)生的生活，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界的話題，使每個學(xué)生有話可說，有話要說；第三、利用教師營造的真實情境，使學(xué)生進入情境，宛如在生活之中，能自然而然地進行交際；最后能體現(xiàn)互動，圍繞話題精心設(shè)計多個回