教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版一年級(jí)下冊(cè)第2課《春雨的色彩》

《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)萬(wàn)全縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)趙紅英【教材分析】春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，啟發(fā)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)思路】激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩(shī)——情景表演——-經(jīng)驗(yàn)總結(jié)——審美延（繪畫形式）課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

①知識(shí)目標(biāo):（1）正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字。（2）正確、流利地朗讀課文。（3）了解春天里景物的特征。②情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天，對(duì)大自然的喜愛之情。解決措施：在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“淋、滴、灑、落”解決措施：熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法【教學(xué)準(zhǔn)備】小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)策略】演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使學(xué)生對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。【教學(xué)過(guò)程】一、討論揭題，引入新課1.小朋友們，你們還記得描寫春天的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生回答并背誦《識(shí)字一》。老師：是啊，在這個(gè)百花爭(zhēng)艷、百鳥爭(zhēng)鳴的美好春天里，一群小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們想知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事《春雨的色彩》。請(qǐng)大家欣賞課文，看看課文是怎樣描寫春雨的。二、初讀課文，整體感知。1.聽錄音整體感知。2.學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。并圈出生字多讀幾遍。三、學(xué)習(xí)字詞。1出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。2.同桌交流記字方法，快速記憶。3.開火車讀詞語(yǔ)，檢查記憶效果。4.去掉生字寶寶的朋友讀字。5脫掉生字寶寶的帽子，檢查生字。6、歸類識(shí)字，全班快速讀生字。四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1．我們都見過(guò)春雨。你們讀一讀課文第一自然段，看看課文是怎樣描寫春雨的？2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題嗎？學(xué)生朗讀第2自然段。（學(xué)生回答）對(duì)他們?cè)跔?zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？五、讀好3---5自然段，情景感悟，對(duì)話朗讀，感受春雨的美（一）、看課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）（二）、你喜歡哪只小鳥？請(qǐng)?jiān)跁姓业叫▲B的話，自己讀一讀。（生自由讀）（三）導(dǎo)讀與交流。1、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（指名說(shuō)，并板書：小燕子

綠色的）2、小燕子為什么這么說(shuō)？3、看課件，說(shuō)說(shuō)看見了什么？你同意小燕子的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)你們站起來(lái)齊讀一下。讀好句子：你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了。

4、春雨是綠色的，麻雀同意嗎？5、引讀小麻雀說(shuō)的話。（指名讀并板書：麻雀

紅色的）6、說(shuō)說(shuō)麻雀為什么這么認(rèn)為？指名讀，齊讀。7、小黃鶯呢？引讀小黃鶯說(shuō)的話。（指名讀并板書小黃鶯黃色的）8、說(shuō)說(shuō)小黃鶯為什么這么認(rèn)為？9、春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？用“_____”劃出來(lái)。10、從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”（用了兩次，急切）“你們瞧”；“你們看”“……了，……也……了?！?1、小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈.，請(qǐng)你感受當(dāng)時(shí)小鳥的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作來(lái)朗讀。六、學(xué)習(xí)第六自然段聽了小鳥們的話，春雨心里怎么樣？它會(huì)怎么做？1、聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。2、思考：春雨為什么下得更歡了？3、體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。4、“沙沙沙”好像在說(shuō)些什么?（生發(fā)揮想象，自由發(fā)言）5、分角色朗讀對(duì)話。6、創(chuàng)設(shè)情境演一演。七、小結(jié)：小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)八、想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨，大自然的愛句式：春雨是（

）色的，春雨落在（

）。九、實(shí)踐活動(dòng)選擇性課外作業(yè)：

1、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

2、和父母一起到公園去尋找春的色彩。十、

板書設(shè)計(jì)

小燕子

綠色的春雨的色彩

小麻雀

紅色的小黃鶯黃色的【反思與感悟】一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了，課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動(dòng)。

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

１、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)敢想，敢說(shuō)、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能才會(huì)被激活，才會(huì)燃起創(chuàng)造思維的火花。

２、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動(dòng)的、稚嫩的、多彩的語(yǔ)文世界。

３、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。４、精心設(shè)計(jì)教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn)。然后以“發(fā)問(wèn)”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通