教學(xué)案例 條形統(tǒng)計圖說課稿

《條形統(tǒng)計圖》說課稿大家好！我所執(zhí)教的課題是《條形統(tǒng)計圖》，接下來我將從說教材、說教法學(xué)法、說教學(xué)程序、說板書設(shè)計、說反思等幾個方面來進行說課。一、說教材（首先我對本課題進行分析）1、教材分析：條形統(tǒng)計圖是新人教版四年級上冊第七單元的內(nèi)容。本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。認識每格表示一個單位的條形圖是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。本節(jié)知識的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)以一當(dāng)幾的條形統(tǒng)計圖、復(fù)式條形統(tǒng)計圖奠定了基礎(chǔ)。在內(nèi)容選擇上，教材以日歷的形式呈現(xiàn)北京市2022年8月的天氣情況，真實地記錄了一個月的天氣情況，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容層次上，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗，呈現(xiàn)了統(tǒng)計表、象形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方式，在此基礎(chǔ)上，再給出條形統(tǒng)計圖，通過對比使學(xué)生認識并感知條形統(tǒng)計圖的特點。教材注重學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，旨在讓學(xué)生學(xué)會用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并解決實際問題，體會條形統(tǒng)計圖在實際生活中的運用和優(yōu)勢。2、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合對教材的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，知道一格表示一個單位；數(shù)學(xué)思考與問題解決：通過對比，了解條形統(tǒng)計圖的特點，會認讀條形統(tǒng)計圖，進行數(shù)據(jù)分析，能提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題；感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)的價值。3、教學(xué)重點和難點：本節(jié)課的教學(xué)重點是認識一格代表一個單位的條形統(tǒng)計圖，會認讀條形統(tǒng)計圖，進行數(shù)據(jù)分析與解決問題。教學(xué)難點：通過對比，體會條形統(tǒng)計圖的特點。二、說教法學(xué)法教法：根據(jù)內(nèi)容特點、教學(xué)目標(biāo)及四年級學(xué)生獨有的心理規(guī)律和個性特征，本節(jié)課我主要通過情境的巧妙改設(shè)、各環(huán)節(jié)的層次遞進等教學(xué)方法促進學(xué)生知識的逐步建構(gòu)、思維的螺旋上升。引導(dǎo)學(xué)生在自主探索與交流中去發(fā)現(xiàn)、去思考。學(xué)法：在學(xué)習(xí)方法上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索為主，通過學(xué)生的思考、運用等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生多思、多說、多練，積極主動參與教學(xué)的整個過程。三、說教學(xué)過程為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的教學(xué)程序設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，收集數(shù)據(jù)：統(tǒng)計源于生活中的實際問題，以教材呈現(xiàn)的北京2022年8月的天氣情況作為切入點，更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，知道生活中有很多問題需要通過調(diào)查數(shù)據(jù)來解決。（二）在第二個環(huán)節(jié)：整理數(shù)據(jù)、認識條形統(tǒng)計圖：我引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識經(jīng)驗，收集數(shù)據(jù)到用自己的方法來整理數(shù)據(jù)。從象形圖的直觀、一眼就能看出最多和最少的開始，接著引發(fā)矛盾，想知道每種天氣具體有幾天？讓孩子們通過數(shù)得出具體的數(shù)，呈現(xiàn)了統(tǒng)計表，在此基礎(chǔ)上，激發(fā)矛盾，引出更好的整理方式——條形統(tǒng)計圖。在認識中，我引導(dǎo)學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)各種不同整理方式的優(yōu)勢所在，通過找優(yōu)勢“好在哪里？”讓孩子們充分去感知、體會條形統(tǒng)計圖的特點，并認識條形統(tǒng)計圖各部分名稱。（三）第三個環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)，拓展新知中：以本班同學(xué)出生月份調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，讓孩子們?nèi)ネ織l形統(tǒng)計表，分析數(shù)據(jù)，對新知進行了及時的鞏固，同時再次體驗到了統(tǒng)計的現(xiàn)實意義與深度。（四）在生活中的條形統(tǒng)計圖這一環(huán)節(jié)中，我以“大家來找茬”這一趣味游戲的形式展開，力求體現(xiàn)現(xiàn)實性、趣味性、層次性、思考性、發(fā)展性。讓學(xué)生體會條形統(tǒng)計圖與生活的密切聯(lián)系及作用，同時進一步熟悉讀圖、分析數(shù)據(jù)、作圖的方法，避免易錯點。（五）整理回顧、知識再現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧本課所得和收獲，因?qū)W習(xí)不僅是為了掌握知識技能，更要收獲到學(xué)習(xí)方法，回顧與梳理的過程不僅是對知識的再現(xiàn)與鞏固，同時也是幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)的方法，更利于今后的學(xué)習(xí)。四、說反思：本堂課在時間安排上分布不合理，導(dǎo)致后半部分所講的內(nèi)容較為緊湊，該強調(diào)的問題沒有反復(fù)強調(diào)！