教學設計 一年級下冊《找規(guī)律》教學設計

一年級下冊《找規(guī)律》教學設計教學內容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級下冊第88頁的例1到例2，教學目標1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據規(guī)律指出下一個物體。2．通過涂色、擺學具等活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3．使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。教學重點：學生通過實踐活動能發(fā)現事物的規(guī)律。教學難點：學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。并引導學生能從顏色和形狀兩方面教具、學具準備課件、三角形、正方形、圓形各教學過程一、談話導入，感知規(guī)律。1、同學們，“六一”兒童節(jié)快到了，大家開心嗎？一年級的小朋友準備開聯(lián)歡會慶祝自己的節(jié)日，他們把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？（想）請看大屏幕。2．課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：請大家仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現了什么？生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：有很多小朋友在跳舞。師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？生：不是，是有順序的。師：他們的擺放都按照一定的順序，擺放都有規(guī)律的。其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經常遇到的，這節(jié)課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）二、引導探索、認識規(guī)律1．課件出示彩旗圖。師：我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。（彩旗按紅、黃交替出現，最后一面沒有顏色。）師：猜一猜，這面旗會是什么顏色？生1：是黃色的。生2：下一面是黃旗。師：都猜是黃旗，看看對不對（點擊鼠標，最后一面旗是變?yōu)辄S色，學生歡呼）。猜得真準！你們是怎么想的？生：因為小旗是按照紅色、黃色這樣的順序一直擺下去的，所以紅旗的后面是黃旗。師：．如果讓你給彩旗按你找到的規(guī)律分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？（小旗就是這樣一組一組重復出現的，規(guī)律就看得特別清楚了。）2、課件出示彩花圖、燈籠圖和小朋友的隊列圖]師：彩旗的規(guī)律我們已經找到了，那么彩花的排列、燈籠的擺放和小朋友的隊伍又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個燈籠會是什么顏色？，下一個小朋友是男孩還是女孩？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現的秘密小聲地告訴同桌。師：誰愿意把你的發(fā)現向全班宣布？彩花是按綠花、紫花，綠花、紫花這樣的順序一直排下去的，所以下一朵花是綠色的。生2：燈籠是按紫、紅、紫、紅這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紫色。生3：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是女孩。該怎么分組呢？3．小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。三、智力闖關，應用規(guī)律師：同學們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的我們進行闖關游戲，有信心嗎？（一）第一關：猜一猜下一個是什么？（課本例2，出示課件，學生能夠回答規(guī)律是什么，下一個是什么。）我們已經認識了一些規(guī)律，小朋友們能不能自己創(chuàng)造新的規(guī)律？用學具把它擺出來？請看第三關。學生動手擺，教師巡視，好的用相機照下來。匯報。課件演示學生的作品。．師：小朋友真會創(chuàng)造，別的小朋友創(chuàng)造的規(guī)律是怎樣的呢？大家愿不愿意猜一猜？猜對的會贏得大獎！師：（指著一位學生的作品問）老師想用你的作品給大家提個問題，可以嗎？（生：可以。）按照他擺的規(guī)律，下一個學具會是什么呢？師：誰能像老師這樣提出兩個不同的問題呢？（四）兩三種學具我們就能創(chuàng)造出這么多規(guī)律，真是小小發(fā)明家，表揚自己。（連續(xù)表揚三次。）師：哎，你們發(fā)現了嗎？剛才我們的掌聲有沒有規(guī)律。闖關成功了，都站起來，隨著音樂我們來做做健美操輕松一下吧。在我們的動作里，大家發(fā)現規(guī)律了嗎？是的，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？生商量，表演。（做放松操）四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現藏在我們身