教學(xué)設(shè)計(jì) 《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一面五星紅旗》教案教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛(ài)，體會(huì)面包店老板對(duì)我的敬重和理解。教學(xué)重點(diǎn)：理解面包店老板態(tài)度的變化，感受我的愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：第一板塊——揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、揭題、讀題。2、回顧主人公?！驹O(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山，直接揭題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容；復(fù)習(xí)導(dǎo)入，又讓學(xué)生迅速?gòu)念^腦中提取課文相關(guān)信息，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)?！康诙鍓K——傾聽(tīng)范讀，體驗(yàn)感動(dòng)教師深情誦讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文中最讓你感動(dòng)的是誰(shuí)?預(yù)設(shè)：A中國(guó)留學(xué)生B面包店老板【設(shè)計(jì)意圖：老師深情誦讀，既渲染課堂氣氛，也為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)，同時(shí)又展示教師的表達(dá)技能。范讀前，老師還安排學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：文中誰(shuí)最讓你感動(dòng)？而后根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)教學(xué)。】預(yù)設(shè)A：中國(guó)留學(xué)生第三板塊——直奔重點(diǎn)，品讀感悟（一）感受我的愛(ài)國(guó)情感1、中國(guó)留學(xué)生的哪些做法讓你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第4-12自然段，劃出有關(guān)句子，并在旁邊寫(xiě)下自己的體會(huì)。2、小組合作交流3、匯報(bào)交流：留學(xué)生的哪些行為最讓你感動(dòng)呢？出示句子1：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。一讀，讀出“我”的虛弱。這句話中的哪些詞給你特別深的感受？感受：吃力、趔趔趄趄二讀，讀出“我”的堅(jiān)定。（1）、回顧處境，領(lǐng)悟“我”的需求。（2）、面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？句子2：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！雹?、我為什么愣了一下？凝視是怎樣的看？②、我久久的凝視著五星紅旗，心里在想什么？（3）、引讀，感受堅(jiān)定。三讀，讀出“我”的愛(ài)國(guó)情。①、感知內(nèi)心：此時(shí)的我，寧可——也不——②、朗讀體驗(yàn)4、除了這些地方，文中還有哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了我對(duì)五星紅旗的熱愛(ài)呢？出示句子：我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢的解下來(lái)，再展開(kāi)。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。（1）、從動(dòng)作表情感悟“愛(ài)”（2）、從“鮮艷”之中感受“愛(ài)”。5、串讀句子，小結(jié)寫(xiě)法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中“吃力”“趔趔趄趄”“久久地凝視”等詞語(yǔ)、句子的推敲直視“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界，讓學(xué)生去觸摸“以人物外在的表現(xiàn)表達(dá)人物的內(nèi)心情感”的寫(xiě)作方法，在語(yǔ)言的品味中，受到愛(ài)國(guó)情感的熏陶和感染?！浚ǘ└惺芾习迩昂髴B(tài)度的變化留學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感感動(dòng)了我們，也深深的打動(dòng)了在場(chǎng)的面包店老板，使他改變自己的態(tài)度，所以他才會(huì)——（出示句子）。面包店老板剛開(kāi)始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？（出示句子）1、體會(huì)前后不同態(tài)度。2、小組對(duì)比讀，感受變化。3、拓展體驗(yàn)，思考：老板前后的態(tài)度為什么會(huì)有如此大的變化？4、齊讀第11-12自然段，看圖想象寫(xiě)話。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)面包店老板對(duì)“我”前后兩次不同態(tài)度的比較，通過(guò)一個(gè)面包的價(jià)錢與醫(yī)藥費(fèi)的比較，讓學(xué)生理解是“我”的愛(ài)國(guó)精神打動(dòng)了面包店的老板，贏得了他對(duì)“我”的敬重與理解。并且抓住文中的空白點(diǎn)進(jìn)行小練筆，不落痕跡地將感悟與語(yǔ)言訓(xùn)練巧妙結(jié)合，既達(dá)到了發(fā)展語(yǔ)言的目的，又深化了學(xué)生的感悟，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，相得益彰?！康谒陌鍓K——課外延伸，升華情感。1、你們還在那些地方見(jiàn)過(guò)五星紅旗？播放課件。小結(jié)，歌唱《紅旗飄飄》。2、總結(jié)：五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征，無(wú)論何時(shí)何地，每個(gè)中國(guó)公民和組織都應(yīng)該尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗?！驹O(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的畫(huà)面和高昂的歌聲再次拉近了文本與學(xué)生認(rèn)知情感的距離，讓學(xué)生感受到五星紅旗作為祖國(guó)的象征，無(wú)處不在，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解和思維的擴(kuò)展，也把整個(gè)教學(xué)推向高潮。】第五板塊——布置作業(yè)，積累運(yùn)用。1、把文中感人的句子摘抄下來(lái)。2、搜集熱愛(ài)祖國(guó)或跟國(guó)旗有關(guān)的故事讀一讀。3、采用人物動(dòng)作、神態(tài)表達(dá)內(nèi)心感受的寫(xiě)法，請(qǐng)選擇身邊發(fā)生的一件事寫(xiě)下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖：這三道題層次坡度明顯，由易到難、層層遞進(jìn)，給了學(xué)生一個(gè)選擇的空間，能力強(qiáng)的學(xué)生可選擇三道題一起做，能力弱的學(xué)生可以選擇做簡(jiǎn)單的第一題。這三道從要求上講是體現(xiàn)了“分層次”和“有坡度”，從設(shè)計(jì)上看又符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，從課內(nèi)到課外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，加大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。同時(shí)還再次注重讀寫(xiě)結(jié)合，使不同的學(xué)生在相同內(nèi)容的學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲和提高，各自品嘗到成功的喜悅?！堪鍟?shū)26一面五星紅旗大衣?lián)Q面包→拒絕中國(guó)留學(xué)生面包店老板拒絕←國(guó)旗換面包愛(ài)旗愛(ài)國(guó)感動(dòng)救助教學(xué)反思：《一面五星紅旗》這一課情感豐富，內(nèi)涵深刻，人物形象突出，為了讓學(xué)生能通過(guò)語(yǔ)言文字去感悟文章的思想內(nèi)涵。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我緊扣情感主線，刪繁就簡(jiǎn)，全文學(xué)習(xí)以品讀“作者斷然拒絕用國(guó)旗換面包”的關(guān)鍵句子輻射“熱愛(ài)國(guó)旗”、“面包店老板的態(tài)度變化”兩個(gè)版塊的學(xué)習(xí)。通過(guò)反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)”的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中。朗讀評(píng)價(jià)，教學(xué)中應(yīng)采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)，在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。在本課教學(xué)中，我力求針對(duì)每一位同學(xué)的朗讀情況，正視他們的差異。評(píng)價(jià)用語(yǔ)盡量多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多指導(dǎo)、少評(píng)判；多情趣、少教條。在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，捎上不足，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

在這堂課中，尚