教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)《生活中的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生活中的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解垃圾對(duì)環(huán)境的危害，知道垃圾分類回收的重要性。認(rèn)識(shí)3個(gè)“R”符號(hào)，并了解其所代表的含義。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)討論交流，提高學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)拓展對(duì)垃圾的認(rèn)識(shí)空間，幫助學(xué)生形成對(duì)待垃圾的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道垃圾的危害，掌握垃圾處理方法。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)美麗的地球。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、討論交流，提高學(xué)生創(chuàng)新和想象能力以及合作和探究的學(xué)習(xí)能力。教法與學(xué)法：從學(xué)生的生活實(shí)際入手，用情景引入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，在教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，更富感染力，力求把課程內(nèi)容生活化、具體化。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題并解決問(wèn)題。讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，搜集和處理有關(guān)信息，補(bǔ)充大量的圖片、資料，拉進(jìn)學(xué)生與資源、環(huán)境的距離，達(dá)到知、情、意、行的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：情境導(dǎo)入（3分鐘）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《播種綠色播種希望》，了解了人們?yōu)榛謴?fù)環(huán)境所做的努力?，F(xiàn)在來(lái)看看我們的校園，美嗎？愿意在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活嗎？可是，在我們身邊的環(huán)境中，還有一些不和諧的畫面，請(qǐng)大家看圖片（師出示垃圾圖片）看了這些圖片說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受。（同學(xué)們說(shuō)的沒錯(cuò)，其實(shí)我們生活中的垃圾不但數(shù)量大、種類多，對(duì)環(huán)境的危害比我們看到的、想到的更嚴(yán)重，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《生活中的垃圾》這一課，共同探討垃圾帶給我們的危害及如何科學(xué)的對(duì)待垃圾。板書課題了解生活垃圾及其危害（15-18）1.我們看到了這么多觸目驚心的圖片，讓人震驚，也讓人反思。在我們平時(shí)的生活中會(huì)產(chǎn)生哪些垃圾呢？同學(xué)們結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)（結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，有四五名學(xué)生回答即可）2.同學(xué)們說(shuō)得非常好，那么這些垃圾來(lái)自哪里？對(duì)我們生活的環(huán)境有哪些危害呢？現(xiàn)在我們就分成兩個(gè)小組，根據(jù)課前搜集的資料，討論后填寫調(diào)查報(bào)告，并分組匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)可以采用多種方式進(jìn)行。垃圾種類來(lái)源對(duì)環(huán)境的危害廢電池廢金屬一次性快餐盒食物殘?jiān)鼜U紙廢家電（1）電池的危害。這是什么？你們用完這些電池怎么處理，那你知道電池的危害有多大嗎？一節(jié)廢電池爛在地里，能使一平方米的土地完全失去農(nóng)業(yè)利用價(jià)值；什么叫失去農(nóng)業(yè)利用價(jià)值？一粒紐扣電池扔到小河里，會(huì)污染600噸水。（2）廢家電的危害。你們?cè)賮?lái)看看這些廢家電，一節(jié)廢電池，一粒紐扣電池的危害已經(jīng)這么大了，而這些廢家電的危害就更大了，你們知道我國(guó)每年報(bào)廢的這些舊家電總數(shù)有多少臺(tái)嗎？一次性餐盒的危害。大家用過(guò)嗎？沒用過(guò)的舉手。相信我們這里的每一個(gè)人都應(yīng)該用過(guò)了。用完的這些餐盒把它燒掉可以嗎？把它埋在地里行嗎？看一看農(nóng)村焚燒秸稈的圖片，你有什么感受？（師：通過(guò)剛才同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告可以看出，垃圾已經(jīng)成為一個(gè)非同小可的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)：（全世界每年產(chǎn)生的5億噸垃圾中，中國(guó)城市就占了1．5億噸。到今天我國(guó)歷年的垃圾存量已高達(dá)66億噸，占地35億多平方米，有200多座城市陷入垃圾的包圍之中。據(jù)我不完全統(tǒng)計(jì)，在農(nóng)村兩到三戶人家就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)垃圾點(diǎn)，每個(gè)自然屯會(huì)有差不多20個(gè)垃圾點(diǎn)，而且這些垃圾不能及時(shí)被清理。）師總結(jié)導(dǎo)入下個(gè)環(huán)節(jié)：面對(duì)日益增加的大量種類繁多、危害嚴(yán)重的垃圾，為了我們賴以生存的美麗家園，為了我們的子孫后代，解決垃圾問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。探究垃圾處理方法（10-12）1、那么我們?cè)撛鯓訉?duì)待和處理垃圾呢？（學(xué)生發(fā)言）學(xué)生結(jié)合實(shí)際具體說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做。2、學(xué)生匯報(bào)（1）以后吃飯盡量不選擇一次性的餐盒和一次性筷子。（2）我們的練習(xí)本可以用完這面再用那面，最后賣給廢品收購(gòu)的人，進(jìn)行回收再循環(huán)。做成新的紙張。（3）做”光盤”一族,盡量不剩菜剩飯。（4）廢紙進(jìn)行回收再循環(huán)。（5）剩菜剩飯不吃的，可以給雞、鴨、鵝作飼料。（6）所有可以回收利用的廢品，我都?xì)w類整理，賣給收廢品的。（7）去商店買商品時(shí)，或是去市場(chǎng)買菜時(shí)盡量帶著袋子或是籃子，減少塑料袋的使用。（1）如何做到減少（物盡其用，紙張正反面使用；買菜自帶布袋，不用一次性塑料袋；不用快餐盒；使用環(huán)保產(chǎn)品，如可降解餐盒，能吃下肚的環(huán)保杯碟等）（2）如何再利用（重復(fù)利用，啤酒瓶、舊家具，舊物改造等）（3）再循環(huán)（首先是分類，然后進(jìn)行不同方法處理，有的粉碎做建筑材料；有些用來(lái)制造再生用品；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動(dòng)力；焚燒后的廢渣也可以作為建筑材料）3、綜合大家所說(shuō)的，基本涵蓋了我們對(duì)待垃圾的科學(xué)態(tài)度。（幻燈出示三個(gè)“R”并板書）

1）、Reduce-----減少2）、Reuse------再利用

3）、Recycle----再循環(huán)4、關(guān)于三個(gè)“R”我們那些做到了，那些做的還不夠好？5、現(xiàn)在我們看看垃圾循環(huán)的好處1噸廢紙可造好紙850公斤；1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級(jí)原料；1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸；僅一個(gè)北京市，年產(chǎn)生活垃圾就達(dá)1.8萬(wàn)噸，每一噸垃圾從中轉(zhuǎn)站運(yùn)至堆放場(chǎng)至少得花100元運(yùn)輸費(fèi)，一年就是18億元，這還不包括垃圾無(wú)害化處理的費(fèi)用。有人計(jì)算過(guò)，我國(guó)城市每年因垃圾造成的損失約1000億－1200億元，而城市垃圾本可創(chuàng)造8000億元的財(cái)富。我們?cè)賮?lái)看看垃圾是如何處理的請(qǐng)學(xué)生看大屏幕的垃圾處理圖，你從示意圖上發(fā)現(xiàn)了幾種處理垃圾的方法？說(shuō)說(shuō)這樣處理垃圾的好處？（哪里不懂可以提出來(lái)，共同解決）先分類，然后進(jìn)行不同處理，有些粉碎后作為建筑材料；有些用來(lái)制造再生的用品；有些用來(lái)提煉稀有或者貴重金屬；有些作為燃料焚燒后供熱或者供給工廠做動(dòng)力；焚燒后的廢渣也可以成為建筑材料。其實(shí)還有一種垃圾處理方式是這個(gè)垃圾處理示意圖上沒有的，我們一起起去看看。這就是我們村的垃圾處理廠，雖然比較簡(jiǎn)單，只有堆肥廠。堆肥場(chǎng)主要是將垃圾堆放發(fā)酵，變成有機(jī)肥料。看這幅圖你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？那我們應(yīng)該怎么辦？（分類投放垃圾）那你們會(huì)給垃圾分類嗎？看書上60頁(yè)的垃圾分類投放圖。我們家附近有分類垃圾箱嗎？沒有，那怎么辦？可以堆肥處理的放在垃圾點(diǎn)，不可以的放在一起可回收的要積攢起來(lái)賣給廢品回收的作業(yè)超市（學(xué)生自由選擇去做，彈性時(shí)間）同學(xué)們說(shuō)了這么多，老師這有幾個(gè)任務(wù)，希望同學(xué)們根據(jù)自己的興趣有選擇的完成。觀察你家和學(xué)校附近有沒有分類