XX電大學(xué)前教育畢業(yè)調(diào)查報告范文多篇

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！20XX年電大學(xué)前教育畢業(yè)調(diào)查報告范文多篇畢業(yè)論文是學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識經(jīng)過科學(xué)的調(diào)查方法再輔之嚴(yán)謹(jǐn)論證之后所撰寫的具有一定價值和原創(chuàng)性的作品。撰寫的過程是對學(xué)生本科學(xué)習(xí)成果,創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的檢驗。參考。幼兒自理能力的調(diào)查報告一調(diào)查目的：了解智能雙語幼兒園幼兒自理能力二調(diào)查時間：20xx年x月x日-20xx年x月x日三調(diào)查地點：重慶市九龍坡區(qū)西城綠錦幼兒園。四調(diào)查對象：幼兒園小朋友及家長五調(diào)查人：賀嬌兒童是祖國的未來。但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨生子女，忽視了對幼兒自理能力的培養(yǎng)。為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在xx年2月—xx年3月對重慶市九龍坡區(qū)西城綠錦幼兒園的活自理情況作了調(diào)查。一、調(diào)查的基本情況：針對幼兒自理能力較差的情況，我從小中大學(xué)前各抽出十五位家提出了以下幾個問題來調(diào)查。如;幼兒在家是自己吃飯還是由父母來喂早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿;自己洗臉還是父母幫洗;回家寫作業(yè)是自己主動寫還是要靠父母督促才寫。二、幼兒在生活自理方面存在的問題及分析自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨凡是兒養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。孩子自理能力差，其原因：1、家庭成員的溺愛包辦。現(xiàn)在的獨生子女在家庭中由于父母包攬了所有的家務(wù)勞動，一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。3、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機會。孩子剛學(xué)會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。子失去了一次次練習(xí)的機會三、培養(yǎng)幼兒自理能力的方法己的孩子能自立、自強，克服依賴性，日后成為自食其力的有用人才。那么怎樣培養(yǎng)幼兒的自理能力?我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：1、從日常生活中入手培養(yǎng)幼兒的自理能力，增強幼兒獨立性。是幼兒自身發(fā)展的需要，幼兒剛開始勞動時，往往做得很慢，有時甚至闖禍，不要因此就不讓幼兒動手，而要給幼兒做正確的示范動作，耐心教他們怎樣做，鼓勵孩子堅持勞動，養(yǎng)成習(xí)慣。在家里為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件，如：得過且過多，家長一定要有耐心，這樣既鍛煉孩子的自理能力，能力目的。2、采用多種形式教育、培養(yǎng)幼兒自理能力。的發(fā)育。針對這點，我采用多種形式幫助幼兒學(xué)習(xí)生活、勞動技能。通過講故事、念詩歌、做值日生、整理圖書、玩具等形式教如：掃地、擦桌子、洗碗、擺碗筷等。還激發(fā)幼兒對折紙、剪紙兒園供大家欣賞。可是，我發(fā)現(xiàn)有的家長嫌孩子做得慢，做得不好，自己為其代勞，反而讓孩子在旁邊當(dāng)觀眾。雖然作業(yè)是做得的欲望。新年自理能力競賽”活動，隨著哨子一聲今下，賽手們立即沖上戰(zhàn)場穿衣服、穿鞋，場下啦啦隊的歡呼聲一浪高過一浪：加油!加油!”。比賽的熱烈場面感染了在場的每一個孩子和老師，孩子們?yōu)橥槌錾谋憩F(xiàn)而驕傲，我為孩子們的自信與能力而自豪!感，提高了幼兒的自理能力。3、家長放手培養(yǎng)幼兒的自理能力。師的教導(dǎo)，但父母、老師不可能始終地跟隨在他的周圍，替他去生活，也不可指望事事處處得到長輩的保護(hù)，因賴是非常重要的。太陽轉(zhuǎn)，不等孩子張口，吃、穿、玩、用一切具備，孩子失去了解很多學(xué)習(xí)，鍛煉的機會。因此，我們要求家長要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓孩子去嘗試、去體驗要自己干的、能自己干的事情。家長應(yīng)在生活本著自己的事自己做，不會的學(xué)著做的原則，只要是沒有危險我是阿姨來喂飯我?guī)屯尥薮┬乱碌膶嶋H生活中，這種方法符合幼兒心理特點，自然親切，生動活潑，收效較明顯。讓幼兒從小掌握一些實干巧干的方法和技能，這是培養(yǎng)幼兒的自理能力，學(xué)會生存、學(xué)會自主的起點?？偠灾?，有目的地、有計劃地對幼兒自理能力的培養(yǎng)，經(jīng)小皇帝中解脫出來。電大學(xué)前教育畢業(yè)調(diào)查報告范文篇二：關(guān)于XX幼兒園區(qū)域活動開展情況的調(diào)查報告間。然而，目前幼兒園開展區(qū)域活動的現(xiàn)狀究竟如何?為了解幼查。旨在通過調(diào)查分析，研究相關(guān)對策，促進(jìn)幼兒園區(qū)域活動效益的提升，也為教師培訓(xùn)提供客觀的實踐依據(jù)和豐富案例。本人于xx年5月3日至6月3日對XX幼兒園區(qū)域活動開展情況，以實地觀察區(qū)域活動、資料查閱及對幼兒園的園長、教師進(jìn)行實地采訪，進(jìn)行了初步調(diào)查與研究，具體調(diào)查結(jié)果如下：一、調(diào)查結(jié)果分析一、XX幼兒園對開展區(qū)域活動的重視程度有很大改觀在動設(shè)計十分重視的占37.68﹪重視的占49.58﹪一般的占14.2﹪;不重視的占12.5﹪。二、XX幼兒園的教師對區(qū)域活動用不同看法集體教學(xué)的延續(xù)分組活動自由游戲活動學(xué)習(xí)性活動。通過相關(guān)文獻(xiàn)的查閱，了解到：區(qū)域活動(areaactivities)，也叫活動區(qū)活動，是上世紀(jì)70年代從美國引進(jìn)中國教育界的趣、自由選擇與自主決定是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本條件?！笔剑葟娬{(diào)幼兒的自主性、興趣性，又提出是幼兒主動學(xué)習(xí)的基本條件。也就是說，區(qū)域活動不僅僅是幼兒感興趣的，同時也蘊涵著學(xué)習(xí)的潛能。三從調(diào)56個班既保證了整塊活動時間也能注意晨間、飯后、離園前隨機開放。為幼兒提供較豐富的活動材料。小、中、大班時空利用無顯著差異，但區(qū)域的布局與分隔存在較多不科學(xué)現(xiàn)象。如：動靜區(qū)域未分開，造成活動干擾，不利于形成和諧的活動氛圍。小、中、大班材料投放方面無顯著差異。因此，研究材料的價值及投放策略已成為我們當(dāng)前的一個非常迫切的課題。四、教師有較強的指導(dǎo)意識但指導(dǎo)水平一般。沒有成人的支持，是不可能順利進(jìn)行的。因此，幼兒園區(qū)域活動我園幼兒教師對區(qū)域活動的指導(dǎo)意識較強但指導(dǎo)水平一般。1、區(qū)域指導(dǎo)計劃與反思缺乏針對性。積累一定書面資料。主要表現(xiàn)在：同樣是一個動作技能，小班與至于影響幼兒的正常發(fā)展缺乏針對性。述孩子的興趣、目標(biāo)的達(dá)成度，不能很好地分析現(xiàn)象之原因，因而，提出的指導(dǎo)策略就不具科學(xué)性確切性。2、教育觀念與經(jīng)驗直接影響區(qū)域指導(dǎo)的實效。而有的教師雖有觀察指導(dǎo)重點，但觀察能力弱不能發(fā)現(xiàn)指導(dǎo)契機;還有的教師觀察無目的，指導(dǎo)僅停留在對幼兒的常規(guī)管理上。在區(qū)域活動中，我們聽到最多的是真好你真能干再試試等一會再來看你我等會再來看你動中是放松、快樂的，活動的主動性較好。3、教師指導(dǎo)的方法類型較豐富，但比例失調(diào)。具體表現(xiàn)在：①師幼關(guān)系良好，年齡特征不明顯。不同年齡當(dāng)，小班多以平行游戲身分出現(xiàn)，中大班多觀察點撥。但是指導(dǎo)內(nèi)容比較單一，停留在表面，提出的要求集中體現(xiàn)在創(chuàng)造性、社會性方面，要求含糊，缺少層次性。②指導(dǎo)方法總體類型多樣，比例失調(diào)：教師通常能夠運用語言、動作、圖示、材料、同伴等媒介進(jìn)行指導(dǎo)，互動的方法有直接指導(dǎo)、示范、暗示、啟發(fā)、同伴互動等?？傮w類型來看，指導(dǎo)的方法還是比較多樣的，但是從運用的比例來看，偏重于直接指導(dǎo)與語言互動，總體質(zhì)量不高。我們都知道，區(qū)域活動的理論依據(jù)是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，因此，教師探索、發(fā)現(xiàn)、思考，不急于提供正確答案。讓幼兒在探索中體驗克服困難的堅持性，提高他們的探索能力。從觀察訪談中我們發(fā)現(xiàn)：經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強、工作細(xì)致的措施：如針對常規(guī)問題，她曾用過指派小組長、評比等方法。五、幼兒在區(qū)域活動中獲得了一定的發(fā)展但差異較大。1動伙伴、活動材料等方面的自由選擇。無論是小班、中班、還是這體現(xiàn)了教師對幼兒意愿的尊重，符合新《綱要》的精神。2、幼兒在區(qū)域活動中表現(xiàn)了比較好的堅持性。專注地參加區(qū)域活動，說明幼兒的堅持性還是比較好的。二、實踐中的問題及解決方法一強化理論學(xué)習(xí)，深刻理解區(qū)角活動的價值。富有個性的發(fā)展。去、請進(jìn)來、教師論壇等一系列方式，幫助教師學(xué)習(xí)感悟區(qū)域活種以集體教學(xué)活動為中心的傾向。二增進(jìn)合作交流，形成教師學(xué)習(xí)共同體。區(qū)域活動觀摩、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)評價、疑難困惑問題研討、區(qū)域案研究區(qū)域的過程中，逐步縮小差異，促進(jìn)師幼群體共同成長。三立足三個優(yōu)化，提升區(qū)角活動的效益。開展區(qū)域活動的目的是為了更好地促進(jìn)幼兒的身心全面和諧發(fā)展，絕不能流于形式，不講效益。因此，幼兒園應(yīng)在優(yōu)化時境我園區(qū)域活動效益。三、實踐效果及心得體會反思，深入實踐研究，把新《綱要》的先進(jìn)理念落實到具體的教發(fā)展的經(jīng)驗。電大學(xué)前教育畢業(yè)調(diào)查報告范文篇三：關(guān)于全縣學(xué)前教育工作及農(nóng)村初中教育資源整合工作的調(diào)查報告下，在縣教育局的配合下，于xx年2月下旬，通過聽取匯報、源整合工作進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將有關(guān)情況報告如下：一、學(xué)前教育工作幾年來，在縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)和扶持下，全縣學(xué)前教育工作得到了很大發(fā)展。一基本情況全縣共有幼兒園721260所。公辦幼兒園中縣城1所，為省級二類園。農(nóng)村11所，屬依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，均非獨立辦園。民辦幼兒園中縣城27所，農(nóng)村33所。全縣學(xué)前教育教職工355人，其中公辦幼兒園教職工140215185辦幼兒園專任教師8699率92%。二主要工作1.7212所，民辦幼兒園60所。2.規(guī)劃科學(xué)。依據(jù)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意3.投入增加。依托當(dāng)?shù)刂行膶W(xué)校，在10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)新建改擴建)公辦幼兒園，辦園條件得到改善。4.管理規(guī)范。通過制定管理意見、實行類別評估、嚴(yán)格辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及嚴(yán)把安全關(guān)口，進(jìn)一步加強了對學(xué)前教育的管理。5.水平提升。深化了課程改革，實施了素質(zhì)教育，突出了示范帶動，強化了師資隊伍，全面提高了保教質(zhì)量。三存在的問題1.入園率不高?？h城只有一所公辦幼兒園，入園的幼兒僅占縣城適齡幼兒的19%教育，影響了基礎(chǔ)教育的整體均衡發(fā)展。2.教師數(shù)量不夠。公辦幼兒園現(xiàn)有教師均占義務(wù)教育階段教師編制，經(jīng)測算尚需354人。3.經(jīng)費投入不足。學(xué)前教育未納入義務(wù)教育范疇，沒有經(jīng)費投入，致使一些農(nóng)村公辦幼兒園的生存和發(fā)展面臨危機。4.發(fā)展水平不均。縣城和農(nóng)村兩級幼兒園辦學(xué)條件和教學(xué)水平差別較大，公辦幼兒園和民辦幼兒園整體水平也有很大距離，城鄉(xiāng)之間、公辦民辦之間發(fā)展不均衡。四幾點建議兒童健康成長，關(guān)系千家萬戶切身利益，必須抓緊抓好。1.擴大教育資源。要認(rèn)真執(zhí)行我縣學(xué)前教育發(fā)展三年行動計劃，擴大幼兒教育資源。一是調(diào)整辦園。建議縣政府對中小學(xué)布建成安全、適用的幼兒園，放大學(xué)前教育資源，為學(xué)前教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。二是社會辦園。制定優(yōu)惠政策，引導(dǎo)支持社會力量同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用。配套幼兒園要做為公共資源，由縣政府統(tǒng)籌安排。2.加強隊伍建設(shè)。建議解決好兩個問題：一是準(zhǔn)入問題。建議健全幼兒教師資格準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把入口關(guān)，通過招聘、抽調(diào)和轉(zhuǎn)崗等多種形式配齊配強幼兒教師。要突出民族幼兒教育特色，園長和教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，提高水平，滿足需求。3.嚴(yán)格規(guī)范管理。一是嚴(yán)格準(zhǔn)入。建議縣政府嚴(yán)格幼兒園審批管理，未經(jīng)審批登記不得辦園。二是加強指導(dǎo)。要加強對幼兒合，寓教于樂的素質(zhì)教育，防止和糾正小學(xué)化的辦學(xué)行為。三是嚴(yán)格管理。要治理無證辦園問題，或進(jìn)行整改，或堅決取諦。要加強對幼兒園的安全監(jiān)管，確保幼兒園安全，保障兒童健康。要加強收費管理，嚴(yán)格查處亂收費。4.加大經(jīng)費投入。一是向上爭取。利用我縣民族地區(qū)和農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)工程試點項目縣優(yōu)勢，積極向國家、省、市爭取學(xué)財政預(yù)算，并逐年增加。三是社會捐資。要制定優(yōu)惠政策，鼓勵園，保證普及率逐年提高。5.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。一是強化領(lǐng)導(dǎo)。建議成立實施全縣學(xué)前教工作，解決規(guī)劃建設(shè)過程中出現(xiàn)的困難和問題。二是密切協(xié)作。教育、編制、城建、國土、人保、公安、電力、安全、食品等政指導(dǎo)和服務(wù)。三是考核問責(zé)。建議建立督促檢查、考核獎懲和行政問責(zé)機制，確保發(fā)展學(xué)前教育各項舉措落到實處，取得實效。二、農(nóng)村初中教育資源整合工作近年來，縣委、縣政府高度重視農(nóng)村初中教育工作，不斷加強領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，嚴(yán)格管理，科學(xué)運作，取得了顯著成效。一基本情況我縣有初中學(xué)校138000在校生4900人含農(nóng)村學(xué)生2100人3100人。有蒙古族學(xué)生1690人，其中在縣城初中就讀990人，在農(nóng)村初中就讀70077543人，教輔人員60人，工勤人員27人，專任教師645人。二存在問題經(jīng)費缺。二是師資配置差距?？h城教師在學(xué)歷、職稱及接受培訓(xùn)存在差距。由此產(chǎn)生三個現(xiàn)象：一是資源閑置。農(nóng)村初中學(xué)校教師超編和校舍閑置，教育資源浪費。二是學(xué)生擇校?？h城初中內(nèi)現(xiàn)有農(nóng)村擇校生1750校舍緊張等問題。三是安全管理。鄉(xiāng)村學(xué)生到縣城就讀后，只能在校外食宿，學(xué)校管理和家庭教育缺失，不利于學(xué)生健康成長，存在很大的安全隱患。三下步建議去年以來，縣委、縣政府本著鄉(xiāng)級建小學(xué)、縣級辦初中的要求，高度重視農(nóng)村初中教育資源整合工作，不斷加強領(lǐng)導(dǎo)，強提出以下建議：1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。推進(jìn)農(nóng)村初中教育資源整合是一項系統(tǒng)工領(lǐng)導(dǎo)要親自抓，負(fù)總責(zé)。各部門明確工作任務(wù)，各司其職，各負(fù)其責(zé)，集中時間，集中人力，集中物力，強力推進(jìn)。二是科學(xué)有序推進(jìn)。在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，還要深入到各鄉(xiāng)村和各學(xué)校，對學(xué)校布局、學(xué)校資產(chǎn)、教師情況、學(xué)生底數(shù)繼續(xù)進(jìn)行清查，盡而形成更加科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的推進(jìn)方案，確保工作順利推進(jìn)。三是加強社情監(jiān)控。學(xué)校布局、教職員工和學(xué)生就學(xué)的調(diào)整，必將解矛盾，消彌問題于無形，將好事辦好，實事辦實。2.加強政策保障。一是投入驅(qū)動。建議抓住農(nóng)村初中教育資長效救助機制。3.加強師資建設(shè)。建議對整合后的教師重新進(jìn)行科學(xué)調(diào)配，人盡其才，最大限度發(fā)揮作用。一是安置一批。不能勝任教學(xué)的教師可以安置到學(xué)校的保安、食堂、宿舍等后勤服務(wù)崗位，或者離崗休養(yǎng)。二是調(diào)配一批。鄉(xiāng)村初中歸并后，要對縣城初中學(xué)校的教師在各校間進(jìn)行重新調(diào)度，科學(xué)調(diào)配，優(yōu)勢互補。三是充實一批。建議重新核定初中教師編制，對于薄弱學(xué)科，按照有關(guān)規(guī)定招錄一批新教師，充實教育教學(xué)力量。4.加強宣傳教育。初中教育資源整合涉及面廣，必將觸及方感，又不失去職業(yè)安全感。一方面對家長要做好說服動員工作，讓家長認(rèn)識到初中教育資源整合最終目的是為了讓孩子不僅