國家開放大學電大專科《學前兒童科學教育》期末試題及答案一

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！國家開放大學電大?？啤秾W前兒童科學教育》期末試題及答案一（試卷號：2504）|2021國家開放大學電大?？啤秾W前兒童科學教育》期末試題及答案一（試卷號：2504）盜傳必究一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，將其序號填在題干后的括號內(nèi)。每小題3分，共30分）1.1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(A．湖南幼稚園D．京師同文館B．湖北幼稚園C．廣東幼稚園2．獲取廣泛的科學經(jīng)驗，在感性經(jīng)驗的基礎上形成初級科學概念，是學前兒童科學教育在(A．科學情感方面的教育目標B．科學技能方面的教育目D．科學知識方面的教育目標C．科學方法方面的教育目標標3．在選編“認識人體”這一主題時，小班可以選擇認識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認識腳和手；大班則安排認識皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的(A．螺旋式上升D．直線式上升()。B．水平式上升C．交錯式上升4．下例動物中，適合學前兒童飼養(yǎng)的是第1頁共6頁A．烏龜、金魚、嬌鳳、蝌蚪B．烏龜、金魚、蝌蚪、蠶C．蛇、金魚、泥鰍、蝌蚪D．烏龜、甲魚、嬌風、蠶5．用圖像記錄方法進行信息交流，是哪一個年齡階段的教育目標()。A．2～3歲6．下列選項中屬于學前兒童科學教育材料環(huán)境是：()。A．問題情境B．3～4歲C．5～6歲D．各年齡段均可B．科學活動室C．科學學習氛圍D．三個都是7．家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A．個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性默化性、開放性、靈活性C．親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D．潛移默化性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性兒童科學教育活動不包括(A．集體教學活動中的科學教育育C．偶發(fā)性科學教育活動D．游戲活動中的科學教育9．下列科學活動中，屬于偶發(fā)性科學活動的是(A．制作玩具B．制作昆蟲標本C．觀察螞蟻搬家B．區(qū)角活動中的科學教D．觀察大霧天氣10．教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是(A．教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者B．教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、反思者、研究者C．教師是學前兒童探究第2頁共6頁性學習活動的支持者、促進者、引導者、反思者、研究者師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、組織者、引導者、研究者二、判斷題（每小題2分，共20分）前兒童的科學”是不同于成人的科學的，前者是以動作邏輯為基礎，后者以形式邏輯為基礎。(√)12.根據(jù)學前兒童科學教育年齡階段目標，4-5歲的兒童能按照自己規(guī)定的不同標準對物體進行分類。(×)13.11．“學科學教育選編的內(nèi)容必須符合學前兒童的知識經(jīng)驗和認知發(fā)展水平，使他們在教師的支持下，通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的啟蒙性要求。(√)14.學前兒童適合操作比較容易、簡單、帶有游戲性質(zhì)的實驗，如，磁鐵吸鐵的實驗、種子發(fā)芽的實驗等。(√)15．學前兒童科學教育中信息交流的類型，除了運用語言的方式以外，還包括運用手勢、動作、表情及圖像記錄等非語言方式。(√)16．學前兒童科學教育環(huán)境是指為了促進學前兒童的科學知識的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設、規(guī)劃的一種具有科學教育價值的環(huán)境。(×)學前兒童最好的科學啟蒙老師，家庭和幼兒園的科學教育緊密聯(lián)系，相互補充。(√)18．學前兒童科學教育活動是指教17．家庭是學前兒童最早的科學教育環(huán)境，父母是師利用周圍環(huán)境，為學前兒童提供材料和機會，使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的一種第3頁共6頁活動。(√)興趣來選擇并進行操作的，所以更能激發(fā)學前兒童學科學的積極性與主動性。(√)20．幼兒園的“探究性教學”是指教19．區(qū)角活動是根據(jù)學前兒童自己的意愿和師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學習方式。(√)三、簡答題（每小題7分，共28分）21．闡明學前兒童科學教育目標確定的原則。答：確定學前兒童科學教育目標的原則有：(1)全面性與整體性；(2)連續(xù)性與一致性；(3)可行性與可接受性；(4)社會性與時代性；(5)辯證統(tǒng)一性。22.如何正確對待幼兒的好奇好問？答：對于學前兒童的這些問題，始終應該持鼓勵、支持的態(tài)度，具體可采用以下方法：(1)直接回答；(2)引導思考、鼓勵探索；(3)指導閱讀；(4)啟發(fā)聯(lián)想；(5)留下期待。23.聯(lián)系實際情況闡述集體科學教學活動的實施與指導。答：(1)明確任務，引起興趣，導人活動；(2)引導學前兒童運用多種感官、多種方法進行感知、操作；(3)使學前兒童真正成為學習的主體；(4)引導學前兒童學習用各種方式進行表達；(5)要注意結(jié)束活動的時間及方式。24.簡述教師如何進行區(qū)角活動的指導。答：(1)創(chuàng)設良好的心理環(huán)境；(2)應讓學前兒童自由選擇活動內(nèi)容和材料；(3)觀察了解學前兒童的活動，及時提供指導和幫助；(4)指導學前兒童遵守活動規(guī)則。第4頁共6頁四、設計題（共22分）25.教材中介紹的學前兒童科學教育內(nèi)容選擇與編排有哪幾種方法？請任選一種方法為幼兒園大班設計一個科學教育的內(nèi)容。答：學前兒童科學教育內(nèi)容選擇與編排有以下三種：(1)以季節(jié)為主線選編內(nèi)容；（2分）(2)采用單元式選編內(nèi)容；(2分)(3)根據(jù)科學教育的各個領域選編內(nèi)容。（2分）設計（參考答案）幼兒園大班科學教案:換牙的時候一、活動意義幼兒長到5、6歲時，原來的乳牙開始逐漸脫落，換上將影響孩子-一生的恒牙，如任其自然往往會產(chǎn)生-一些不良后果，及時教給幼兒換牙的知識，則可使他們盡快適應這--生理變化，學會科學地保護牙齒。美觀、整齊、健康的牙齒將有益于孩子將來的生活與工作《認識牙齒》(一)教育目標牙齒，了解牙齒的功用。2.了解換牙的知識，認識乳牙、恒牙。3.消除對換牙的恐懼感。.(二)教學準備《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一-張。(三)教學過程1觀察牙齒。兩人-對，互相數(shù)數(shù)對方有多少顆牙齒;仔細觀察對方牙齒的顏色、大小、形態(tài)，發(fā)現(xiàn)門牙、犬牙、臼牙的不同。2介紹門牙、犬牙、臼牙的不同功用。弓|導幼兒說說自己的門牙、犬牙、臼牙吃食物時各有什么作用。小結(jié):門牙比其它牙齒第5頁共6頁薄，它們可以切開和咬斷食物，犬牙比較尖、長，可以撕裂食物:日牙又寬又厚，可以磨碎食物。3.出示掛圖，弓|導幼兒比較成人與幼兒的牙數(shù)，找出不同處。4弓|導幼兒討論:有的幼兒掉了牙，還會長出來嗎?牙、恒牙。6.了解換牙的知