教學(xué)設(shè)計 《成長的腳印》教學(xué)設(shè)計

《成長的腳印》教學(xué)設(shè)計人教版第四冊(二年級下冊)【教材分析】

《成長的腳印》是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級下冊第四單元《我們在長大》的第一個主題。學(xué)生從入學(xué)到現(xiàn)在，即將順利地完成了小學(xué)低年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這兩年里，他們有了很多變化與進步：不僅是身體、身高等身體素質(zhì)的變化，還包括學(xué)習(xí)能力、交往能力等心理素質(zhì)的變化。本課的編排，及時地讓學(xué)生回顧、發(fā)現(xiàn)自己的成長，為成長而興奮，以使他們充滿信心地迎接中年級的學(xué)習(xí)；并讓他們體會到自身成長離不開很多人的關(guān)愛，懂得要做個關(guān)愛他人的好孩子?！緦W(xué)情分析】

二年級學(xué)生經(jīng)過一年多的小學(xué)生活，在各方面都有了進步。與一年級相比，他們參加的集體活動、接觸的人更多，對周圍的事物有更多的興趣。他們活動能力強了，收集信息的渠道也寬了，具有一定的生活經(jīng)驗，但是二年級學(xué)生總結(jié)自身生活經(jīng)驗的能力較弱，教師如何幫助他們系統(tǒng)地回憶、交流、展示，則顯得很重要?！驹O(shè)計思路】

本課設(shè)計，立足品德課的活動性與生活性，從二年級學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以生活作背景、鋪墊，逐層深入：從成長概念的直觀引入，到從學(xué)習(xí)、品德方面發(fā)現(xiàn)成長；從“展示自己最得意的一件作品”進一步體驗“成長快樂多又多”到“閱讀家長的神秘之信”“現(xiàn)場采訪老師”，了解別人對自己成長的評價，多角度、多層次地引導(dǎo)學(xué)生感悟成長。另外，本課設(shè)計還注意突出主體的評價地位：學(xué)生自我評價、學(xué)生與學(xué)生互相評價、教師評價和家長評價，強化學(xué)生“長大”的體驗，最后再順勢引導(dǎo)他們體會長輩、他人的愛，做個懂事的好孩子?！净顒幽繕恕?、知識與技能：幫助學(xué)生了解自己的成長與變化，欣賞自己的優(yōu)點與長處。2、過程與方法：通過搜集資料、討論交流、展示作品、閱讀書信、訴說心里話等活動，使學(xué)生多角度、多層次感受到成長。3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認識到很多人，特別是父母、老師對自己成長傾注了很多的愛，培養(yǎng)他們學(xué)會關(guān)心他人，做個懂事的孩子?！局仉y點】重點：深入挖掘?qū)W生成長過程中的一個個“腳印”，使他們?yōu)槌砷L感到快樂。難點：把握二年級學(xué)生認知特點，于細微處入手，引導(dǎo)學(xué)生在情境活動中樂于表達、探究?！净顒舆^程】課前準備：1、找一找小時候的相片及用過的東西，在家里與父母開展“講述照片背后的故事”，回憶成長的點點滴滴；搜集入學(xué)以來一件“最得意的作品”。2、小調(diào)查——課前，老師給學(xué)生的父母寫一封信，邀請他們參與活動，寫出對自己孩子成長的評價，并放入“神秘信封”，以便在活動中給孩子一個驚喜。3、相關(guān)課件?；顒恿鞒蹋阂?、實物引入，直觀感受成長。1、教師示范介紹，創(chuàng)設(shè)情境教師假裝不經(jīng)意試穿自己兒時的一件衣服，學(xué)生直觀感受到老師的成長。2、師生互動，交流課前搜集到的兒時用品及照片，說說自己身體上各方面的變化。（預(yù)設(shè)：小帽子、襪子、奶瓶、各個時期的照片等）3、師點評、小結(jié)，揭題。【策略建議：“實物”的帶進，要注意渲染氣氛，力求在課一開始便點擊孩子的興奮點。教師的示范介紹注意有條理、聲請并茂，為接下來孩子的展示作出示范?！慷膶W(xué)習(xí)、品德方面發(fā)現(xiàn)成長。1、依托教材，談李華。請學(xué)生認真看看思品課本70頁、71頁。想想李華有什么變化？（師留夠時間讓學(xué)生看課本）2、走出文本，談自身學(xué)會的本領(lǐng)，懂得的道理。哇！李華學(xué)會了這么多本領(lǐng)，真了不起！那你呢？你有哪些變化？哪方面進步了？【策略建議：引導(dǎo)學(xué)生從自己學(xué)會的本領(lǐng)、懂事方面，談成長。教師要懷著一顆童心，始終與學(xué)生同歡樂，通過妙導(dǎo)巧引，引導(dǎo)他們樂于表達，完整表達。】三、展示“自己最得意的作品”，進一步體驗成長。1、在小組里，開展“成長收獲展示交流會”，向同學(xué)展示你最得意的作品，介紹“作品背后的故事”。2、小組交流，用自己喜歡的方式說說自己的收獲，比一比誰的收獲大。3、全班反饋，每組派一個代表上臺展示，學(xué)生評議。

（預(yù)設(shè)形式：獲得的證書展示、第一次考100分的試卷、圖畫、最拿手的一首歌等）4、教師點評、小結(jié):聽了每一組同學(xué)的匯報，老師也為你們高興，你們在各方面確實是進步了！

來，原來在不知不覺中，我們進步這么大！來！伸出熱情的手，為自己鼓鼓掌！【策略建議：學(xué)生好不容易有機會能在全班同學(xué)面前“炫耀”自己的本事，教師要認真傾聽，適時評價鼓勵；引導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)會欣賞別人，加強同學(xué)間互相了解、互相學(xué)習(xí)的積極性。】四、了解別人眼中的自己，加深體驗成長。1、同學(xué)互夸，關(guān)注待進生。（1）請同學(xué)把班級中進步大的一些同學(xué)找出來，并說說他的事跡。（2）請被夸的同學(xué)談?wù)劥藭r的心里感受。2、閱讀家長的神秘來信。（1）老師隨機抽取兩封信，當(dāng)場閱讀，讓學(xué)生了解自己家長的評價（2）全班在音樂的渲染下，各自深情讀自己父母親的神秘來信。第一次在特別的場合下，了解到自己父母的評價。（3）教師點評、小結(jié)

聽了父母對你的評價這么高，沒想到吧！心情怎樣？原來不僅是你覺得自己進步了，連爸爸媽媽都翹起大拇指夸獎你呢！3、當(dāng)場采訪本班班主任，把他們的老師請進課堂，參與活動，讓學(xué)生傾聽老師的心里話，了解老師對自己成長的評價?！静呗越ㄗh：別人對自己來說是一面鏡子，請學(xué)生互相評價、把“家長的信”請進課堂、當(dāng)場采訪老師等活動，不僅讓學(xué)生感受到自己進步了，也知道了自己在他人心中的地位。得到他人的肯定，我們可以想象學(xué)生肯定非常興奮，從而更加自信。這是本節(jié)課的亮點，把整節(jié)課推向高潮?！课?、順勢導(dǎo)行，感謝關(guān)心過自己成長的人。1、有哪些人關(guān)心過我們的成長。2、此時此刻你想對他說些什么。3、在《感恩的心》中，學(xué)生提筆寫下自己的感受。【策略建議：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會感恩，是讓孩子們在仿真性體驗中獲得道德力量，使道德情感得以升華！通過前幾個環(huán)節(jié)地一再感悟、積累，此時孩子都想一吐為快，感謝關(guān)心他們成長的人。此時的教師要做個安靜的傾聽者、聰明的點撥者。】總結(jié)全文：今天，我們一起回憶，一起追尋成長中的每一個腳印，我們不僅知道自己長大了，進步了，而且學(xué)會了感恩，你們真棒！而