教學(xué)設(shè)計(jì) 《成長(zhǎng)的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成長(zhǎng)的腳印》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第四冊(cè)(二年級(jí)下冊(cè))【教材分析】

《成長(zhǎng)的腳印》是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第四單元《我們?cè)陂L(zhǎng)大》的第一個(gè)主題。學(xué)生從入學(xué)到現(xiàn)在，即將順利地完成了小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這兩年里，他們有了很多變化與進(jìn)步：不僅是身體、身高等身體素質(zhì)的變化，還包括學(xué)習(xí)能力、交往能力等心理素質(zhì)的變化。本課的編排，及時(shí)地讓學(xué)生回顧、發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，為成長(zhǎng)而興奮，以使他們充滿信心地迎接中年級(jí)的學(xué)習(xí)；并讓他們體會(huì)到自身成長(zhǎng)離不開(kāi)很多人的關(guān)愛(ài)，懂得要做個(gè)關(guān)愛(ài)他人的好孩子?！緦W(xué)情分析】

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的小學(xué)生活，在各方面都有了進(jìn)步。與一年級(jí)相比，他們參加的集體活動(dòng)、接觸的人更多，對(duì)周圍的事物有更多的興趣。他們活動(dòng)能力強(qiáng)了，收集信息的渠道也寬了，具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是二年級(jí)學(xué)生總結(jié)自身生活經(jīng)驗(yàn)的能力較弱，教師如何幫助他們系統(tǒng)地回憶、交流、展示，則顯得很重要?！驹O(shè)計(jì)思路】

本課設(shè)計(jì)，立足品德課的活動(dòng)性與生活性，從二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以生活作背景、鋪墊，逐層深入：從成長(zhǎng)概念的直觀引入，到從學(xué)習(xí)、品德方面發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)；從“展示自己最得意的一件作品”進(jìn)一步體驗(yàn)“成長(zhǎng)快樂(lè)多又多”到“閱讀家長(zhǎng)的神秘之信”“現(xiàn)場(chǎng)采訪老師”，了解別人對(duì)自己成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，多角度、多層次地引導(dǎo)學(xué)生感悟成長(zhǎng)。另外，本課設(shè)計(jì)還注意突出主體的評(píng)價(jià)地位：學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生與學(xué)生互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生“長(zhǎng)大”的體驗(yàn)，最后再順勢(shì)引導(dǎo)他們體會(huì)長(zhǎng)輩、他人的愛(ài)，做個(gè)懂事的好孩子?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：幫助學(xué)生了解自己的成長(zhǎng)與變化，欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。2、過(guò)程與方法：通過(guò)搜集資料、討論交流、展示作品、閱讀書(shū)信、訴說(shuō)心里話等活動(dòng)，使學(xué)生多角度、多層次感受到成長(zhǎng)。3、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂(lè)于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到很多人，特別是父母、老師對(duì)自己成長(zhǎng)傾注了很多的愛(ài)，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，做個(gè)懂事的孩子?！局仉y點(diǎn)】重點(diǎn)：深入挖掘?qū)W生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)個(gè)“腳印”，使他們?yōu)槌砷L(zhǎng)感到快樂(lè)。難點(diǎn)：把握二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，于細(xì)微處入手，引導(dǎo)學(xué)生在情境活動(dòng)中樂(lè)于表達(dá)、探究?！净顒?dòng)過(guò)程】課前準(zhǔn)備：1、找一找小時(shí)候的相片及用過(guò)的東西，在家里與父母開(kāi)展“講述照片背后的故事”，回憶成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；搜集入學(xué)以來(lái)一件“最得意的作品”。2、小調(diào)查——課前，老師給學(xué)生的父母寫(xiě)一封信，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)，寫(xiě)出對(duì)自己孩子成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，并放入“神秘信封”，以便在活動(dòng)中給孩子一個(gè)驚喜。3、相關(guān)課件?；顒?dòng)流程：一、實(shí)物引入，直觀感受成長(zhǎng)。1、教師示范介紹，創(chuàng)設(shè)情境教師假裝不經(jīng)意試穿自己兒時(shí)的一件衣服，學(xué)生直觀感受到老師的成長(zhǎng)。2、師生互動(dòng)，交流課前搜集到的兒時(shí)用品及照片，說(shuō)說(shuō)自己身體上各方面的變化。（預(yù)設(shè)：小帽子、襪子、奶瓶、各個(gè)時(shí)期的照片等）3、師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)，揭題。【策略建議：“實(shí)物”的帶進(jìn)，要注意渲染氣氛，力求在課一開(kāi)始便點(diǎn)擊孩子的興奮點(diǎn)。教師的示范介紹注意有條理、聲請(qǐng)并茂，為接下來(lái)孩子的展示作出示范?！慷?、從學(xué)習(xí)、品德方面發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)。1、依托教材，談李華。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看看思品課本70頁(yè)、71頁(yè)。想想李華有什么變化？（師留夠時(shí)間讓學(xué)生看課本）2、走出文本，談自身學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，懂得的道理。哇！李華學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，真了不起！那你呢？你有哪些變化？哪方面進(jìn)步了？【策略建議：引導(dǎo)學(xué)生從自己學(xué)會(huì)的本領(lǐng)、懂事方面，談成長(zhǎng)。教師要懷著一顆童心，始終與學(xué)生同歡樂(lè)，通過(guò)妙導(dǎo)巧引，引導(dǎo)他們樂(lè)于表達(dá)，完整表達(dá)?！咳?、展示“自己最得意的作品”，進(jìn)一步體驗(yàn)成長(zhǎng)。1、在小組里，開(kāi)展“成長(zhǎng)收獲展示交流會(huì)”，向同學(xué)展示你最得意的作品，介紹“作品背后的故事”。2、小組交流，用自己喜歡的方式說(shuō)說(shuō)自己的收獲，比一比誰(shuí)的收獲大。3、全班反饋，每組派一個(gè)代表上臺(tái)展示，學(xué)生評(píng)議。

（預(yù)設(shè)形式：獲得的證書(shū)展示、第一次考100分的試卷、圖畫(huà)、最拿手的一首歌等）4、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié):聽(tīng)了每一組同學(xué)的匯報(bào)，老師也為你們高興，你們?cè)诟鞣矫娲_實(shí)是進(jìn)步了！

來(lái)，原來(lái)在不知不覺(jué)中，我們進(jìn)步這么大！來(lái)！伸出熱情的手，為自己鼓鼓掌！【策略建議：學(xué)生好不容易有機(jī)會(huì)能在全班同學(xué)面前“炫耀”自己的本事，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)；引導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)會(huì)欣賞別人，加強(qiáng)同學(xué)間互相了解、互相學(xué)習(xí)的積極性?！克?、了解別人眼中的自己，加深體驗(yàn)成長(zhǎng)。1、同學(xué)互夸，關(guān)注待進(jìn)生。（1）請(qǐng)同學(xué)把班級(jí)中進(jìn)步大的一些同學(xué)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)他的事跡。（2）請(qǐng)被夸的同學(xué)談?wù)劥藭r(shí)的心里感受。2、閱讀家長(zhǎng)的神秘來(lái)信。（1）老師隨機(jī)抽取兩封信，當(dāng)場(chǎng)閱讀，讓學(xué)生了解自己家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)（2）全班在音樂(lè)的渲染下，各自深情讀自己父母親的神秘來(lái)信。第一次在特別的場(chǎng)合下，了解到自己父母的評(píng)價(jià)。（3）教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)

聽(tīng)了父母對(duì)你的評(píng)價(jià)這么高，沒(méi)想到吧！心情怎樣？原來(lái)不僅是你覺(jué)得自己進(jìn)步了，連爸爸媽媽都翹起大拇指夸獎(jiǎng)你呢！3、當(dāng)場(chǎng)采訪本班班主任，把他們的老師請(qǐng)進(jìn)課堂，參與活動(dòng)，讓學(xué)生傾聽(tīng)老師的心里話，了解老師對(duì)自己成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)?！静呗越ㄗh：別人對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一面鏡子，請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)、把“家長(zhǎng)的信”請(qǐng)進(jìn)課堂、當(dāng)場(chǎng)采訪老師等活動(dòng)，不僅讓學(xué)生感受到自己進(jìn)步了，也知道了自己在他人心中的地位。得到他人的肯定，我們可以想象學(xué)生肯定非常興奮，從而更加自信。這是本節(jié)課的亮點(diǎn)，把整節(jié)課推向高潮。】五、順勢(shì)導(dǎo)行，感謝關(guān)心過(guò)自己成長(zhǎng)的人。1、有哪些人關(guān)心過(guò)我們的成長(zhǎng)。2、此時(shí)此刻你想對(duì)他說(shuō)些什么。3、在《感恩的心》中，學(xué)生提筆寫(xiě)下自己的感受。【策略建議：創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會(huì)感恩，是讓孩子們?cè)诜抡嫘泽w驗(yàn)中獲得道德力量，使道德情感得以升華！通過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)地一再感悟、積累，此時(shí)孩子都想一吐為快，感謝關(guān)心他們成長(zhǎng)的人。此時(shí)的教師要做個(gè)安靜的傾聽(tīng)者、聰明的點(diǎn)撥者。】總結(jié)全文：今天，我們一起回憶，一起追尋成長(zhǎng)中的每一個(gè)腳印，我們不僅知道自己長(zhǎng)大了，進(jìn)步了，而且學(xué)會(huì)了感恩，你們真棒！而