教學(xué)案例 科學(xué)活動：物體的自由下落

學(xué)前班科學(xué)探索活動：物體的自由落下設(shè)計意圖：戶外時，看到們喜歡去接飄落下來的樹葉，我就設(shè)計了這個物體下落現(xiàn)象的活動，希望能引起孩子們對探索物體下落的，并是參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受相吻合。我想，作為，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。由此產(chǎn)生了學(xué)前班活動——《物體的下落》?；顒幽繕?biāo)：1、通過觀察探索，發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落，不同物體同一高度下落的速度、方式不一樣，同一物體形狀不同下落情況也不同。

2、嘗試對不同物體的下落方式進(jìn)行記錄。（如：繞圈、左右折線、直線、曲線或用簡單詞匯來表現(xiàn)）

3、體驗科學(xué)活動的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望?；顒訙?zhǔn)備：1、不同物體的操作材料（保鮮袋、玩具雪花片、彩帶、夾子、羽毛、樹葉、廣告等）。（每小組均放有該材料一份）

2、記錄表和筆?；顒舆^程：一、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)物體在空中自由下落的速度和方式。一）激發(fā)興趣、引出：1、師：小朋友們，現(xiàn)在我要告訴你們一個好消息，今天有一隊特殊的跳傘運動員要來給我們表演一場精彩的跳傘比賽。你們想不想看啊？（想）（聽，運動場的比賽進(jìn)行音樂響起了，讓我們也以飽滿的精神一起進(jìn)入會場吧?。?、師：你們想不想知道今天比賽的運動員們都有誰呀？（想）現(xiàn)在我們先來認(rèn)識認(rèn)識他們。（球、羽毛、夾子、保鮮袋、彩帶等）3、師：好，介紹完了運動員們，那接下來就是我們觀看他們比賽的時間了。看比賽之前呀，給你們看看這個，你們知道這是什么嗎？出示跳傘圖片。（跳傘）這個跳傘的人啊身上扣著一把降落傘才可以從高空中自由的落下來的，是不是??？那我們今天比賽的運動員們也準(zhǔn)備好了降落傘。（教師出示降落傘）現(xiàn)在我來為他們做裁判員。(說明比賽規(guī)則，要求運動員們要在同樣的高度跳下來，現(xiàn)在我把他們的起跳點定在黑板頂端。)7、師：第一個出場的運動員是誰？(氣球)小朋友可要仔細(xì)觀察氣球是怎樣跳傘的哦。8、師：小朋友剛才看了氣球的表演了，它是怎樣跳傘的??？（直直跳下來的不快也不慢）那你覺得它跳傘的動作美不美??？（美、不美）9、師：那我們能不能用自己的方法把氣球跳傘的動作記錄下來呢？啟發(fā)幼兒說出方法（可用小曲線記錄下來）教師在黑板把動作示范記錄下來。10、師：我們再來看第二個出場的運動員會是誰呢？（鉛筆）我們一起來看它是怎樣跳傘的？鉛筆向我們打了招呼，表演要開始了。（一、二、三跳）師：哇~~你們覺得鉛筆跳傘的動作怎么樣?（好快，但是動作沒有氣球好看）師：可以用什么方法把鉛筆跳傘的動作記錄下來，我們應(yīng)該怎么記錄??？（用直線）11、現(xiàn)在還有最后一位運動員要出場了。（紙巾）我們再來看看它又是怎么表演的？（呼呼~~跳）師：哇~~紙巾跳傘的樣子不一樣哦！它是慢慢跳下來還是快快的下來呀？（慢）那它跳傘的動作怎么樣？讓幼兒說出紙巾落下的動作并且能用肢體表現(xiàn)出來（搖搖擺擺的很好看）用左右折線或繞圈記錄。12、小結(jié)：剛才我們一起看了三個運動員的精彩表演，你們說說看誰跳傘的速度是最快的呢？（鉛筆的速度最快、氣球排第二、紙巾最慢）。你知道為什么鉛筆速度最快，氣球排第二，紙巾最慢呢？（因為鉛筆重，紙巾輕）現(xiàn)在我們請兩個小朋友上來做實驗看是不是這樣。你們自己先感覺一下他們的重量怎么樣?。ㄣU筆最重，紙巾最輕）讓他們一起來比一比，看是不是鉛筆速度最快，紙巾最慢。實驗證明了我們的說法是對的（鉛筆最快，紙巾最慢）。其實，在這些運動員的表演中我們發(fā)現(xiàn)他們在同樣的高度落下來的速度是不是一樣的?。浚ú灰粯樱┲氐奈矬w落得快，輕的物體落得慢。而他們落下來的動作方式樣子也不一樣，對嗎？（對）二、

讓幼兒在實驗中進(jìn)一步探索不同物體的自由下落情況并且把其下落方式記錄下來。實驗一：通過實驗讓幼兒加深理解重的物體落得快、輕的物體落得慢，把下落的方式用自己的方式記錄下來。1、師：那接下來呢，還有一些運動員們在紅線那邊的運動場上。他們還沒有進(jìn)行比賽，想請你們當(dāng)裁判員，你們愿意嗎？（愿意）請你們在同樣的高度也來為他們比一比看誰跳傘的速度快，誰的速度慢。而且還能用自己的方式把他們跳傘的動作記錄在旁邊記錄表上，記錄表上面都寫有它們的名字？你們能不能做到？（能）（記錄時可用直線、曲線、繞圈、左右折線或語言等方式把看到的結(jié)果記錄到記錄表上）2、幼兒實驗并記錄，教師巡回指導(dǎo)。（幫助有困難的幼兒完成實驗）3、老師與幼兒交流分享實驗結(jié)果。(請小朋友來說說對比他們比賽的結(jié)果以及記錄方式)4、幼兒操作實驗結(jié)束，教師小結(jié)。師：我們小朋友都很厲害，都能認(rèn)真的給我們這些運動員做裁判，還能把他們跳傘優(yōu)美的動作記錄了下來。運動員們都很高興。那你們在做裁判的過成中是不是發(fā)現(xiàn)了重的物體落下來的速度比較快，而輕的物體落下來的速度比較慢呢？（是的）而且他們落下來的方式都是不一樣的對嗎？（對）三、幼兒探索同一物體，形狀不同時的下落情況。（1）

好，剛才我們觀看比賽的那些運動員都是不一樣的物體對不對??？現(xiàn)在我們再看看兩個一樣的運動員來比賽，（廣告紙）看看他們跳傘下落的結(jié)果會怎樣？好不好？（好）師：我們有請兩個一樣的紙片運動員來比一比，讓它們在同一高度同時跳傘落下，看看會有什么現(xiàn)象？誰來試一試？（老師請孩子上去示范）師：剛才兩個一樣的運動員跳傘的時候我們看到的結(jié)果是怎樣的??？（兩張紙片同時落下）（2）哎呀這個運動員說它要改變一下樣子再來比一次，那我們就滿足他的要求給它變一變。（變成紙團(tuán)、四方形、三角形等）這回誰來給他們在比一比？看他們的結(jié)果怎樣？（請幼兒上去比較）（3）師：你們看到的結(jié)果是什么？（紙團(tuán)、三角形等先落下）改變樣子的先落下來了。好現(xiàn)在請你們來按照自己的想法把其中一個運動員變變樣子給他們再比一比，看看結(jié)果是不是和剛才說的一樣。（4）教師小結(jié)：現(xiàn)在誰來說說看你剛才比的結(jié)果是什么？（高變樣子的陷落下來）這是為什么呢？因為紙片越大，下面的“空氣”越多，就會撐著它慢慢下落；而紙片被揉成紙團(tuán)、四方形、不規(guī)則圖形等變得小了，下面的“空氣”少了，撐不住它了，（紙團(tuán)、不規(guī)則圖形、四方形等