教學(xué)設(shè)計(jì) 加減法的簡(jiǎn)便算法

加、減法的簡(jiǎn)便算法教學(xué)目標(biāo)：１．使學(xué)生理解并掌握加、減法的一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用．２．通過(guò)學(xué)習(xí)加、減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，逐步培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)算能力及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并掌握加、減法簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法．教學(xué)難點(diǎn)：明確要加的數(shù)或要減的數(shù)是接近哪個(gè)整百、整十?dāng)?shù)；加上或減去整百、整十?dāng)?shù)，多加了或多減了多少．教具和學(xué)具：教具：口算卡片．教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．減法的意義是什么？2．根據(jù)1745+980=2725,直接寫出下面的得數(shù).2725－1745=(

)

2725－980=(

)3．口算下面各題．574+200476－300247+20352－200615+300113+60二、創(chuàng)設(shè)情境，靈活運(yùn)用１．導(dǎo)入：利用中的口算最后一道題113+60．?dāng)⑹?同學(xué)們會(huì)很快地計(jì)算出113+60的得數(shù),因?yàn)?0是一個(gè)整十?dāng)?shù).那么,怎樣很快計(jì)算出象113+59這樣算式的得數(shù)呢?首先我們要研究加、減法的一些簡(jiǎn)便算法．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示課題)２．教學(xué)例3．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例3)2、獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)題討論交流：根據(jù)題意，你能列式解答嗎？（學(xué)生獨(dú)立思考，解答問(wèn)題。）3、讀懂過(guò)程，感悟不同方法方法①：方法②：115＋132＋118＋85115＋132＋118＋85＝247＋118＋85＝85＋115＋132＋118＝365＋85＝（85＋115）＋（132＋118）＝450（千米＝200＋250＝450（千米答：李叔叔后四天還要騎450千米討論：你還有別的計(jì)算方法嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這種解法的理解？比較兩種不同的解法，你喜歡哪種？說(shuō)一說(shuō)你的理由。后一種方法為什么計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)潔？三、學(xué)例4．(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示例4)方法①：方法②：234－66－34234－66－34＝168－34＝234－（66＋34）＝134（頁(yè)）＝234－100＝134（頁(yè)）答：還剩134頁(yè)沒看。討論：1、這兩位同學(xué)算得都對(duì)嗎？2、具有這樣特點(diǎn)的式子你還能寫一些嗎？234－66－34和234－（66＋34）之間有什么不同的地方？（一個(gè)是從234里分別減兩個(gè)數(shù)，一個(gè)是從234里一次減去兩個(gè)數(shù)的和。）方法③：234－66－34＝234－34－66＝200－66＝134交流：1.你能理解這位同學(xué)的想法嗎？他這樣做是關(guān)注到了什么？（關(guān)注到數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，234－34正好是整百數(shù)。）2.具有這樣特點(diǎn)的式子你還能寫出一些嗎？3.為什么234－66－34和234－34－66相等？（=1\*GB3①它們的差相等。=2\*GB3②都是從234里減去相同的兩個(gè)數(shù)，只是減的順序不同。）四、鞏固練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)1、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題．527－53－457

545－167－145487-187-139-61169-25-25-502、鞏固發(fā)展(演示“加、減法的簡(jiǎn)便算法”,出示練習(xí))下面各題，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算．263－96－104970－132－68400－185－15472－126－124168－28－72437－137－63244+182+56200－173－