國(guó)開(中央電大)專科《機(jī)電一體化系統(tǒng)》網(wǎng)上形考期末機(jī)考試題及答案

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uǎn)換成模擬量的裝置。模擬量輸出主要由D/A轉(zhuǎn)換器和輸出保持器組成。它們的任務(wù)是把微機(jī)輸出的數(shù)字量轉(zhuǎn)換成模擬量。多路模擬量輸出通道的結(jié)構(gòu)形式，主要取決于輸出保持器的結(jié)構(gòu)形式。保持器一般有數(shù)字保持方案和模擬保持方案兩種。這就決定了模擬量輸出通道的兩種基本結(jié)構(gòu)形式。2.采用PLC設(shè)計(jì)二臺(tái)電動(dòng)機(jī)A、B工作的系統(tǒng)。(1)按鈕X1為A電動(dòng)機(jī)起動(dòng)，按鈕X2為A電動(dòng)機(jī)停止(輸出Y1)；(2)按鈕X3為B電動(dòng)機(jī)起動(dòng)，按鈕X4為B電動(dòng)機(jī)停止(輸出Y2)；(3)只有A電動(dòng)機(jī)在工作中，B電動(dòng)機(jī)才能工作。要求：畫出梯形圖，寫出助記符指令程序。[答案](1)梯形圖(2)LDX1ORY1ANIX2OUTY1LDX3ORY2ANIX4ANDY1OUTY2形考任務(wù)4試題及答案一、判斷題1.3D打印機(jī)是通過用去除材料制造法來(lái)達(dá)到零件形狀的機(jī)電一體化設(shè)備。[答案]錯(cuò)2.三維掃描儀不可以掃描二維圖像。[答案]錯(cuò)3.3D打印機(jī)可以使用不同顏色的打印材料，來(lái)實(shí)現(xiàn)彩色模型或零件的打印。[答案]對(duì)4.3D打印是快速成型技術(shù)的一種。[答案]對(duì)5.3D打印不能打印生物細(xì)胞，構(gòu)成器官。[答案]錯(cuò)6.三維掃描儀應(yīng)用了光學(xué)技術(shù)，使得掃描質(zhì)量大大提高。[答案]對(duì)二、選擇題1.FMS適用于下述何種生產(chǎn)類型()。[答案]A和B2.由過程控制子系統(tǒng)和過程監(jiān)視子系統(tǒng)所組成的系統(tǒng)屬于柔性制造系統(tǒng)中的()。[答案]信息系統(tǒng)3.由能量自動(dòng)分配及輸送子系統(tǒng)和能量自動(dòng)轉(zhuǎn)換系統(tǒng)所組成的系統(tǒng)稱為()。[答案]能量系統(tǒng)4.FMC)。[答案]柔性制造單元國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤恫±韺W(xué)與病理生理學(xué)》2020期末試題及答案（試卷號(hào)：211國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤恫±韺W(xué)與病理生理學(xué)》2020期末試題及答案（試卷號(hào)：2111）一、單項(xiàng)選擇題（每題選擇一個(gè)最佳答案，每題2分，共40分）1．全腦機(jī)能的永久性停止稱為()。A.植物人狀態(tài)B．瀕死狀態(tài)C．腦死亡D．生物學(xué)死亡E．臨床死亡2．疾病發(fā)生的條件是指()。A．能夠引起某一種疾病的致病因素B．能夠決定疾病特異性的因素C．能夠促進(jìn)或阻礙疾病發(fā)生發(fā)展的因素D．機(jī)體內(nèi)部各種抵抗疾病發(fā)生的因素E．能夠促進(jìn)疾病發(fā)生發(fā)展的因素3．下列哪種變化不屬于脂肪變性？()A．腎近曲小管上皮細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)多數(shù)脂滴B．肝細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)多數(shù)脂滴C．心肌細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)多數(shù)脂滴D．脂肪細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)多數(shù)脂滴E．巨噬細(xì)胞內(nèi)出現(xiàn)脂滴4．休克最主要的特征是()。A．心輸出量降低B．動(dòng)脈血壓降低C．組織微循環(huán)灌流量銳減D．外周阻力升高E．外周阻力降低5．快速失血量一般超過機(jī)體總血量的多少即可引起失血性休克()。A．10%B．20%C．25%D．30%E．40%6．某患者做消化道手術(shù)后禁食一周，僅靜脈輸入葡萄糖鹽水，此患者最易發(fā)生的電解質(zhì)紊亂是()。A．高血鈉B．低血鈣C．高血鎂D．低血鉀E．高血磷7．血漿HZC03濃度原發(fā)性升高可見于()。A．AG增大性代謝性酸中毒B．AG正常性代謝性酸中毒C．代謝性酸中毒D．呼吸性酸中毒E．呼吸性堿中毒8．缺鉀性堿中毒時(shí)()。A．尿液常呈堿性B．尿pH不變C．常出現(xiàn)反常性酸性尿D．常出現(xiàn)反常性堿性尿E．尿鉀增高9．以下腫瘤中哪種是惡性腫瘤？()A．神經(jīng)纖維瘤B．軟骨肉瘤C．骨瘤D．尖銳濕疣E．肺炎性假瘤10.心冠狀動(dòng)脈粥樣硬化，最常受累的動(dòng)脈分支是()。A．左主干B．左回旋支C．左前降支D．右主干E．右回旋支11．有關(guān)原發(fā)性高血壓下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？()A．高血壓病常引起左心肥大B．腦出血是高血壓病的主要致死原因C．高血壓晚期的腎臟常為顆粒性萎縮腎D．高血壓可引起視網(wǎng)膜病變E．高血壓常引起下肢壞疽12．缺氧是由于()。A．向組織供氧不足或組織利用氧障礙B．吸入氣中含氧量減少C．血液中氧分壓降低D．血液中氧含量降低E．血液中氧容量降低13.下列哪一項(xiàng)能反映大葉性肺炎的病變性質(zhì)？()A．小葉融合性炎癥B．肺泡的纖維索性炎癥C．肺的化膿性炎癥D．肺的肉質(zhì)變E．肺的出血性炎癥14.下述哪項(xiàng)不是肝硬變引起門靜脈高壓的臨床表現(xiàn)？()A．脾腫大B．胃腸道淤血C．腹水形成D．側(cè)支循環(huán)建立E．肺淤血、水腫15.最常見的致炎因子是()。A．物理性因子B．化學(xué)性因子C．機(jī)械性因子D．生物性因子E．免疫性因子16．急性腎功能衰竭少尿期，病人最常見的酸堿平衡紊亂類型是()。A.代謝性酸中毒B．代謝性堿中毒C．呼吸性酸中毒D．呼吸性堿中毒E．呼吸性堿中毒合并代謝性堿中毒17．關(guān)于霍奇金病，有診斷意義的細(xì)胞是()。A．類上皮細(xì)胞B．陷窩細(xì)胞C．鏡影細(xì)胞D．異物巨細(xì)胞E．異型性組織細(xì)胞18．以下哪種疾病最易引起腸道狹窄？()A．腸阿米巴病B．腸傷寒C．腸結(jié)核D．細(xì)菌性痢疾E．腸血吸蟲卵沉積19．細(xì)菌性痢疾的腸道病變特點(diǎn)為()。A．漿液性炎B．纖維素性炎C．肉芽腫性炎D．出血性壞死性炎E．蜂窩織炎20．脊髓灰質(zhì)炎最主要的傳播途徑是經(jīng)()。A．呼吸道B．消化道C．皮膚D．輸血E．泌尿道二、填空題（每空1分．共10分）21．體內(nèi)鉀主要存在于細(xì)胞內(nèi)，機(jī)體排鉀的主要途徑是腎。22．排泄固定酸的器官是腎，排出揮發(fā)酸的器官是肺。23.左心衰竭引起呼吸困難的病理生理學(xué)基礎(chǔ)是肺淤血和肺水腫。24．病毒性肝炎是由肝炎病毒引起的以肝細(xì)胞變性壞死為主要病變的傳染病。25.白血病是一種造血細(xì)胞腫瘤性增生疾病，其特征是骨髓內(nèi)異常增生的白細(xì)胞取代了正常骨髓組織。三、名詞解釋（每題4分，共20分）26.病因：指能引起疾病并決定疾病特異性的因素。27.發(fā)熱：指由于致熱原的作用，使體溫調(diào)定點(diǎn)上升而引起的調(diào)節(jié)性體溫升高。28.肝性腦?。褐咐^發(fā)于嚴(yán)重肝病的神經(jīng)精神綜合征。29.尖銳濕疣：是由人乳頭瘤病毒感染引起的良性疣狀物，主要通過性傳播。30.糖尿?。阂环N急性或慢性代謝性疾病，以持續(xù)性血糖升高和從尿中排出葡萄糖（尿糖）為特征，患者除糖代謝障礙外，脂肪、蛋白質(zhì)代謝也可能發(fā)生障礙。病人有口渴、多飲、多尿及多食、體重減輕等癥狀。四、問答題（每題10分，共30分）31．簡(jiǎn)述栓塞的類型及對(duì)機(jī)體的影響。答：(1)血栓栓塞最常見，包括肺動(dòng)脈栓塞和體動(dòng)脈栓塞（2分）。較小的栓子廣泛地栓塞于肺動(dòng)脈的分支，或較大的栓子栓塞于肺動(dòng)脈主干及其大分支時(shí)，可致患者猝死。體動(dòng)脈的栓子常栓塞于腦、腎、脾和下肢，可引起局部組織缺血壞死（4分）；(2)脂肪栓塞，大量脂肪滴廣泛栓塞于肺循環(huán)時(shí)，可引起急性右心衰竭（1分）；(3)氣體栓塞，包括空氣栓塞和氮?dú)馑ㄈ?。大量的空氣迅速進(jìn)入血循環(huán)，可引起猝死。氮?dú)馑ㄈ喟l(fā)生于小的血管，導(dǎo)致局部組織缺血、壞死（1分）；(4)羊水栓塞，羊水進(jìn)入母體血循環(huán)，絕大多數(shù)導(dǎo)致死亡（1分）；(5)其他栓子栓塞，如細(xì)菌團(tuán)、腫瘤細(xì)胞團(tuán)等引起的栓塞。（1分）32.簡(jiǎn)述呼吸衰竭發(fā)病機(jī)制中，通氣與血流比例失調(diào)表現(xiàn)的兩種形式。答：(1)通氣與血流比降低：如阻塞性肺氣腫、支氣管哮喘等均引起病變部位肺泡通氣不足，但流經(jīng)該部位的毛細(xì)血管血液并未減少，導(dǎo)致通氣與血流比例小于0.8（5分）；(2)通氣與血流比增高：如肺動(dòng)脈收縮、肺動(dòng)脈栓塞時(shí)，可以引起肺毛細(xì)血管灌流減少，而肺泡通氣無(wú)變化，可使通氣與血流比例大于0.8。（5分）33.比較腎小球腎炎和腎盂腎炎的異同（從炎癥性質(zhì)、病因、發(fā)病機(jī)制、病變部位及特點(diǎn)幾個(gè)方面比較）答：2030國(guó)家開放大學(xué)電大專科《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育》期末試題及答案（試卷號(hào)：25082030國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童語(yǔ)言教育》期末試題及答案（試卷號(hào)：2508）盜傳必究一、判斷題（每小題1分，共20分）1．語(yǔ)言符號(hào)的任意性特點(diǎn)是就語(yǔ)言創(chuàng)制之初而言的，一旦進(jìn)入交際就對(duì)人們有強(qiáng)制性。（√）2．動(dòng)物也有語(yǔ)言，我們?nèi)粘Ｕf(shuō)的所謂“鶯聲燕語(yǔ)”就是動(dòng)物的語(yǔ)言。（×）3．“幼兒口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵時(shí)間的調(diào)查”主要調(diào)查兒童的語(yǔ)言發(fā)展特征隨時(shí)間推移而發(fā)展變化的情況，它屬于相關(guān)調(diào)查。（×）4．早期閱讀中包含講述的內(nèi)容，但又不等同于講述活動(dòng)。（√）5．行動(dòng)研究法是非正規(guī)性的，不可能嚴(yán)密控制條件，因此其結(jié)果的準(zhǔn)確性、可靠性不夠。（√）6．讓詞和相對(duì)應(yīng)的事物同時(shí)呈現(xiàn)，有助予幼兒正確理解詞義。（√）7．學(xué)前兒童獲得詞義的過程比獲得語(yǔ)音、語(yǔ)法的過程緩慢。（√）8．成人問“吃了沒有”，嬰兒剛吃完飯，還是答“沒有”。（√）9．把“媽媽”理解為僅指自己的媽媽，這是兒童理解詞義的特化現(xiàn)象。（×）10.兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加，出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象”。（×）11.把生活中的故事說(shuō)給兒童聽，談?wù)撟约夯蚝⒆有r(shí)候的趣事，不是早期閱讀中的親子共讀。（×）12.制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)，是語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)，它的恰當(dāng)與否，將對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響。（√）13．文學(xué)作品作為藝術(shù)品，首要的是審美價(jià)值，其次才是其他的認(rèn)識(shí)價(jià)值、娛樂價(jià)值等。（√）14．為更好地掌握談話技能和規(guī)則，在談話活動(dòng)中，要讓幼兒反復(fù)練習(xí)某一交往技能，還可以讓幼兒將某些交往詞語(yǔ)背誦下來(lái)。（×）15．講述活動(dòng)具有相對(duì)正式的語(yǔ)言情境。（√）16.閱讀區(qū)具有以下三種功能：提高兒童的閱讀水平、為有計(jì)劃的閱讀活動(dòng)做準(zhǔn)備、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖書的興趣。（√）17.學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)就是對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)。（×）18.學(xué)前全語(yǔ)言教育發(fā)展的是學(xué)前兒童聽說(shuō)讀寫的語(yǔ)言能力。（×）19.后天環(huán)境認(rèn)為兒童語(yǔ)言只是成人語(yǔ)言的簡(jiǎn)單翻版，否定或輕視兒童在語(yǔ)言獲得中的主動(dòng)性及其先天因素的影響。（√）20.兒童是靠自己的能力學(xué)會(huì)語(yǔ)言的，成人的語(yǔ)言觀念對(duì)兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)沒有多大影響。（×）二、填空題（每空1分，共20分）21.語(yǔ)言包括口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，所以語(yǔ)言既是人類的話語(yǔ)，也是一種書面的符號(hào)22．獨(dú)詞句的出現(xiàn)和從獨(dú)詞句到雙詞句，這是兒童學(xué)話中的關(guān)鍵的兩步。23.兒童語(yǔ)句產(chǎn)生的評(píng)定和分析通常采用兩種方式：兒童說(shuō)出的句子中包含的語(yǔ)詞數(shù)量、句子中結(jié)構(gòu)的完整性和復(fù)雜性24.制定語(yǔ)言教育活動(dòng)的目標(biāo)，是語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中最重要的一環(huán)，它的恰當(dāng)與否，將對(duì)整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生決定性影響。25.聽說(shuō)游戲包含的語(yǔ)言教育目標(biāo)具有具體性、練習(xí)性、含蓄性的特點(diǎn)。26.對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法有：觀察評(píng)估法、作品分析法、談話法、檔案評(píng)估法等。27．學(xué)前全語(yǔ)言教育發(fā)展的是學(xué)前兒童聽、說(shuō)、讀、書寫以及外語(yǔ)等全面的語(yǔ)言能力。三、問答題（前3題每小題5分，后1題每小題10分，共25分）28．與傳統(tǒng)的兒童語(yǔ)言教育相比，學(xué)前全語(yǔ)言的教育有什么新要求？答：(1)學(xué)前全語(yǔ)言教育則強(qiáng)調(diào)了在重點(diǎn)發(fā)展兒童口語(yǔ)的同時(shí)，利用兒童極強(qiáng)的無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，積極培養(yǎng)他們對(duì)書面語(yǔ)言的興趣和認(rèn)知能力，促使他們盡可能早地掌握初步閱讀的能力，使之成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。(2)學(xué)前全語(yǔ)言教育則在強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)發(fā)展兒童母語(yǔ)能力的同時(shí)，也積極地對(duì)他們進(jìn)行第二語(yǔ)言能力的啟蒙。(3)學(xué)前全語(yǔ)言教育的目標(biāo)是以兒童整體語(yǔ)言能力的發(fā)展為手段，來(lái)促進(jìn)兒童創(chuàng)造性的認(rèn)知特征、情感特征、人格特征以及身體動(dòng)作的發(fā)展，充分體現(xiàn)了兒童素質(zhì)教育對(duì)全語(yǔ)言教育的要求。29．鋸訂幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)遵循哪些原則？答：(1)目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)。(2)活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)：年齡階段目標(biāo)相一致。(3)目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。(4)語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)。30．在學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師的適宜性提問一般包括哪些方式？答：(1)針對(duì)兒童經(jīng)驗(yàn)的提問。(2)針對(duì)細(xì)節(jié)的提問。(3)針對(duì)作品主題或情節(jié)的提問。(4)針對(duì)作品中語(yǔ)言的提問。(5)針對(duì)生活原形與作品形象進(jìn)行比較的提問。31．學(xué)前兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)有哪些重要特點(diǎn)？答：(1)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言主動(dòng)建構(gòu)的過程。①只有那些能夠理解、能夠模仿的語(yǔ)言模型，才會(huì)被兒童挑選上，并被不斷地加以模仿和練習(xí)；②兒童將語(yǔ)言模型稍加改動(dòng)，作為自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這種根據(jù)需要進(jìn)行的創(chuàng)造性和變通式的模仿，正是兒童主動(dòng)參與語(yǔ)言構(gòu)建的過程。③成人在與兒童交流時(shí)，一定程度上考慮到了兒童對(duì)語(yǔ)言的接受和模仿，所提供的語(yǔ)言模型會(huì)受到兒童自身特點(diǎn)的影響。(2)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言個(gè)性化的過程。每個(gè)兒童所依托的語(yǔ)言環(huán)境都不一樣，既有的經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言的積累使得兒童在交往中帶有鮮明的個(gè)性印記，語(yǔ)言表達(dá)的形式、內(nèi)容，對(duì)話題的偏好、句式的選擇都呈現(xiàn)明顯的個(gè)體差異。在學(xué)習(xí)過程中的速度、效果，運(yùn)用語(yǔ)言交際的積極性也各有不同。(3)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言綜合化的過程。語(yǔ)言本身是音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)，兒童在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，語(yǔ)音和語(yǔ)義是必須結(jié)合在一起學(xué)習(xí)的，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程往往就是他們認(rèn)識(shí)事物的過程。同時(shí)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也和兒童在其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，兒童的成長(zhǎng)成熟通過語(yǔ)言的成長(zhǎng)成熟表現(xiàn)出來(lái)。(4)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是兒童語(yǔ)言循序漸進(jìn)、逐步累積的過程。兒童掌握語(yǔ)言，要掌握語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法，并將其運(yùn)用成熟，會(huì)經(jīng)歷從無(wú)到有、積少成多、逐步完善等過程。四、案例評(píng)價(jià)（共15分）32.運(yùn)用本課程所學(xué)知識(shí)，從目標(biāo)的達(dá)成程度、活動(dòng)內(nèi)容和形式的適合程度、活動(dòng)內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度、效果分析四個(gè)方面對(duì)所給的語(yǔ)言教育活動(dòng)案例進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。字?jǐn)?shù)不少于400字。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小豬變形記》實(shí)錄（一）談話引入，激發(fā)興趣師（出示圖片）：這個(gè)小豬和其他小豬有什么不同？看小豬的表情，猜猜他的心情怎么樣？幼：小豬一點(diǎn)都不開心。師：小豬為什么不高興？幼：小豬感覺很煩，一點(diǎn)兒都不快樂。師：你們猜一猜故事中的小豬是怎么做的。（二）導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象1．變長(zhǎng)頸鹿師（出示圖片）：小豬小跑著出門了，路邊遇見了誰(shuí)？幼：長(zhǎng)頸鹿！師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著高高的長(zhǎng)頸鹿。你們猜小豬現(xiàn)在在想什么幼：長(zhǎng)頸鹿脖子好長(zhǎng)！幼：長(zhǎng)頸鹿好高??！師：是啊，長(zhǎng)頸鹿好高啊，脖子真長(zhǎng)，小豬羨慕不已?。煟盒∝i想到了一個(gè)絕妙的好主意！會(huì)是什么好主意呢？幼：小豬想扮成長(zhǎng)頸鹿。師：對(duì)，小豬想變成長(zhǎng)頸鹿。師（出示圖片）：看，小豬來(lái)了。讓我們看看他是怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？幼：小豬站在高蹺上。師：這時(shí)候你覺得小豬心情怎么樣？幼：很新鮮！幼：很好玩1幼：很威風(fēng)！師：小豬站在高蹺上走啊、走啊，心里美極了。路上他遇到了斑馬（出示插圖）。讓我們聽聽故事中的小豬是怎么說(shuō)的呢？（教師講述故事）師：猜猜斑馬會(huì)怎么回答它的，讓我們接著聽故事。師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠(yuǎn)……砰？猜猜看，發(fā)生什么事啦！幼：小豬摔跤了。幼：小豬跌到了。師：這回小豬還神氣嗎？他還有更好的主意呢！咱們瞧瞧去12。變斑馬（略）3．變大象（略）4．變袋鼠（略）5．變鸚鵡（略）（三）完整欣賞，增加體驗(yàn)。（播放完整的故事錄音）師：小朋友們這回小豬的心情如何呀？幼：小豬很高興！幼：小豬很開心！師：小豬為什么會(huì)覺得當(dāng)自己最快樂呀？幼：小豬想怎么樣就怎么樣。師：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會(huì)摔倒了，也不會(huì)被水沖，更不會(huì)被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的。陜樂了。原來(lái)，只有做回自己，才是最幸福的呀！四、移情體驗(yàn)，升華情感師：小朋友，你們覺得自己有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（略）師：這個(gè)故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)！比如說(shuō)有的小朋友飯吃得好長(zhǎng)得高，有的小朋友唱歌好聽，有的小朋友舞跳得好，也有的小朋友畫畫好看……這些都是優(yōu)點(diǎn)。不能只看別人的長(zhǎng)處就去模仿，模仿來(lái)的是不屬于自己的，只有做自己，才是最快樂幸福的！當(dāng)然我們也可以通過努力、通過付出來(lái)讓自己擁有更多的優(yōu)點(diǎn)。附故事：有一只小豬，在家呆著很沒勁，就決定去做一件好玩的事情，走呀走，它碰到了一只高個(gè)子的長(zhǎng)頸鹿，正在吃樹梢上的葉子，小豬瞪大眼睛，一個(gè)勁兒盯著人家看，他想：“做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。”于是，回去做了一對(duì)高蹺踩著出去散步了，小豬長(zhǎng)頸鹿走呀走，遇見了斑馬。它對(duì)斑馬說(shuō)：“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方?！卑唏R哈哈大笑說(shuō)：“你不是長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺的小豬?！毙∝i長(zhǎng)頸鹿聽了斑馬的話，生氣的走了，一不小心，摔了一跤，“哎，長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我?！闭f(shuō)完，繼續(xù)向前走，還沒走出兩步，小豬又有了好主意，找來(lái)顏料，畫了一件斑馬外套，出門了，遇見大象和它打招呼說(shuō)：“我是一只了不起的斑馬。，我有漂亮的斑馬紋。”大象笑著說(shuō)：“你不是斑馬，你是一只畫著斑馬紋的小豬?！眲傉f(shuō)完，嘩啦！用水把小豬身上的斑馬紋沖得一千二凈。小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，它在自己的鼻子上綁了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，出門去了。遇見袋鼠和它打招呼說(shuō)：“我是一只了不起的大象，能用鼻子噴水?！贝笮χf(shuō)：“你不是大象，你是一只鼻子上裝了塑料管的小豬?！毙∝i剛想爭(zhēng)辯，“阿嚏”塑料管噴飛了，小豬說(shuō)：“當(dāng)大象一點(diǎn)兒不好玩！”不過，它又有了好主意，在自己的腳上綁了兩個(gè)大彈簧，變成了小豬袋鼠出門去了，遇見鸚鵡和它打招呼說(shuō)：“我是一只了不起的袋鼠，能跳得跟房子一樣高?！丙W鵡尖叫著說(shuō)：“你不是袋鼠，你是一只踩著彈簧的小豬。”小豬氣壞了，想跳給鸚鵡看，用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上！這樣一來(lái)，小豬又有了好主意，找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)翅膀和一個(gè)大鳥嘴，拍著翅膀出門了，遇見猴子和它打招呼說(shuō)：“我是一只了不起的鸚鵡，能飛得很遠(yuǎn)?！焙镒哟笮φf(shuō)：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬?！焙镒觿傉f(shuō)完，小豬就一頭栽進(jìn)泥潭里?！罢娴姑?，事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點(diǎn)樂趣都沒有?！本驮谶@時(shí)，旁邊傳來(lái)一個(gè)聲音，“你說(shuō)什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來(lái)滾去……他滾得越多，心里就越快樂。小豬高興的大叫：“太棒啦！原來(lái)當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”答:目標(biāo)的達(dá)成程度：基本達(dá)到了設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。在活動(dòng)中幼兒能夠緊跟教師的步伐，通過對(duì)畫面的猜測(cè)想象故事發(fā)生的情節(jié)，理解人物的心情，讓幼兒體驗(yàn)到了故事的樂趣，也感受到了“做自己最快樂”的含義。內(nèi)容和形式的適合程度：內(nèi)容和形式適合。大班幼兒正處在性格發(fā)展的重要時(shí)期，有的幼兒缺乏自信、不喜歡自己。這個(gè)故事通過孩子熟悉的小豬一系列生動(dòng)形象的“變形”經(jīng)歷，將深?yuàn)W抽象的道理簡(jiǎn)單化，告訴孩子“做自己最快樂”的道理，非常適合大班小朋友閱讀。該故事情節(jié)曲折、富有想象、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、角色豐富，適合幼兒學(xué)習(xí)和表演?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，以問題為中心引導(dǎo)幼兒層層深入地尋找答案，教師以支持者身份鼓勵(lì)幼兒看和說(shuō)，讓幼兒在良好的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)程度：活動(dòng)氛圍輕松自由，學(xué)習(xí)環(huán)境寬松快樂，幼兒在活動(dòng)中的興趣也比較高。教師能較好地引導(dǎo)幼兒認(rèn)真思考、大膽想象，揣摩角色的心情。效果分析：活動(dòng)通過逐一展示的圖片、曲折有趣的故事，讓幼兒細(xì)細(xì)體味其中的道理。教師引導(dǎo)較好，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地想象故事的發(fā)展、大膽地表述自己的見解。如果能在活動(dòng)中增加環(huán)節(jié)讓幼兒大膽猜測(cè)想象小豬如何變形，會(huì)更好地促進(jìn)孩子語(yǔ)言及思維的發(fā)展。五、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)活動(dòng)方案（共20分）33.要求：(1)設(shè)計(jì)應(yīng)符合語(yǔ)言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)；(2)任意選擇一種活動(dòng)類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案，可提煉“材料2”主題設(shè)計(jì)談話活動(dòng)或聽說(shuō)游戲方案，可圍繞“材料2”設(shè)計(jì)講述活動(dòng)、文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)或早期閱讀活動(dòng)方案；(3)方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等內(nèi)容；(4)按照活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟列出活動(dòng)過程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。材料1：小幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)第一，談話活動(dòng)。學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說(shuō)話，不隨便插嘴；喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話；能聽懂并愿意說(shuō)普通話；在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思；初步學(xué)習(xí)常用的交往語(yǔ)言和禮貌用語(yǔ)。第二，講述活動(dòng)。能有興趣地運(yùn)用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容；理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的實(shí)物、圖片和情景；愿意在集體面前講述；能正確說(shuō)出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件；能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。第三，聽說(shuō)游戲。樂意參加游戲活動(dòng)，在游戲中大膽地說(shuō)話；發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用動(dòng)詞；在游戲中嘗試按照規(guī)則運(yùn)用簡(jiǎn)單句說(shuō)話；養(yǎng)成在集體活動(dòng)中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲規(guī)則。第四，文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣；能初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美，知道故事、詩(shī)歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品；學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情節(jié)，能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品的理解；在文學(xué)作品原有基礎(chǔ)上擴(kuò)充想象，仿編詩(shī)歌、散文中的一句或續(xù)編故事結(jié)尾。第五，早期閱讀活動(dòng)。喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單幅兒童圖畫書的主要內(nèi)容；能用口頭語(yǔ)言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，開始感受語(yǔ)言和其他符號(hào)的轉(zhuǎn)換關(guān)系；對(duì)文字感興趣，能在成人啟發(fā)下認(rèn)讀最簡(jiǎn)單的文字；在活動(dòng)中以描圖畫的方式練習(xí)基本筆畫。材料2：小小手拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。答：（本題無(wú)統(tǒng)一答案，按所設(shè)計(jì)方案符合要求的程度酌情給分。）要求：(1)設(shè)計(jì)應(yīng)符合語(yǔ)言教育目標(biāo)和幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)（見試題材料1）；(2)活動(dòng)類型應(yīng)為文學(xué)作品學(xué)習(xí)、講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說(shuō)游戲活動(dòng)、早期閱讀活動(dòng)中的一種；(3)方案結(jié)構(gòu)完整，包含活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等內(nèi)容；(4)按照活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟（見所附材料）列出活動(dòng)過程每一環(huán)節(jié)的要點(diǎn)。附：活動(dòng)過程一般步驟文學(xué)作品學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：1．初步感知文學(xué)作品；2．理解體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)；3．遷移作品經(jīng)驗(yàn)；4.創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述。講述活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：1．感知理解講述對(duì)象；2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自由講述；3．引進(jìn)并學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)。談話活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：1．創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題；2.鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談；3.引導(dǎo)幼兒圍繞中心話題逐步拓展交談內(nèi)容；4.教師隱性示范新的談話經(jīng)驗(yàn)。聽說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：1．創(chuàng)設(shè)游戲情景，引發(fā)幼兒興趣；2．交待游戲規(guī)則，明確游戲玩法；3.教師指導(dǎo)幼兒游戲；4．幼兒自主游戲。早期閱讀活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的步驟：1．幼兒自己閱讀；2．師幼共同閱讀；3．圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)；4．歸納閱讀內(nèi)容。2021國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤镀嚇?gòu)造》期末試題及答案（試卷號(hào)：3902）2021國(guó)家開放大學(xué)電大?？啤镀嚇?gòu)造》期末試題及答案（試卷號(hào)：3902）盜傳必究一、單項(xiàng)選擇題（下列各題的備選答案中，只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填寫在括號(hào)內(nèi)。15小題，每小題2分，共30分）1．接收發(fā)動(dòng)機(jī)輸出動(dòng)力，使汽車運(yùn)動(dòng)，保證其按駕駛員操縱安全行駛的機(jī)構(gòu)是()。A．車身B．底盤C．電氣設(shè)備D．發(fā)動(dòng)機(jī)2．關(guān)于壓縮比的不正確說(shuō)法是()。A．氣缸總?cè)莘e與燃燒室容積之比B．氣缸總?cè)莘e與氣缸最小容積之比C．燃燒室容積與氣缸總?cè)莘e之比D．氣缸最大容積與壓縮終了時(shí)的容積之比3．下列發(fā)動(dòng)機(jī)分類方式中，()是按照著火方式分類。A．增壓式和非增壓式B．常規(guī)燃料式和代用燃料式C．氣缸外部形成混合氣式和氣缸內(nèi)部形成混合氣式D．點(diǎn)燃式和壓燃式4．由發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)矩外特性可知，汽油機(jī)汽車較柴油機(jī)汽車的爬坡能力()。A．強(qiáng)B．弱C．不一定D．二者相同5．甲說(shuō)發(fā)動(dòng)機(jī)配氣正時(shí)可以隨轉(zhuǎn)速的變化而自動(dòng)調(diào)節(jié)，乙說(shuō)有的發(fā)動(dòng)機(jī)配氣正時(shí)不可變。誰(shuí)說(shuō)的正確？()A．只有甲說(shuō)的對(duì)B．只有乙說(shuō)的對(duì)C．甲、乙說(shuō)的都對(duì)D．甲、乙說(shuō)的都不對(duì)6．電控燃油噴射汽油機(jī)中()傳感器用來(lái)檢測(cè)混合氣濃度或空燃比。A．爆震B(yǎng)．氧C．空氣流量D．節(jié)氣門位置7．燃油供給系中保證供油迅速、停油干脆的是()。A．燃油壓力調(diào)節(jié)器B．回油閥C．單向出油閥D．以上都不是8．相同排量的廢氣渦輪增壓和非增壓的發(fā)動(dòng)機(jī)相比，其優(yōu)點(diǎn)是()。A．功率輸出增大、燃油消耗率減少B．功率輸出增大、燃油消耗增大C．功率輸出和燃油消耗率均不變D．以上都不對(duì)9．()具有改變轉(zhuǎn)矩、轉(zhuǎn)速和旋轉(zhuǎn)方向的功用。A．離合器B．主減速器C．分動(dòng)器D．變速器10．四驅(qū)車與兩驅(qū)車相比，傳動(dòng)系統(tǒng)中增設(shè)了()裝置。A．離合器B．變速器C．分動(dòng)器D．差速器11．既能向驅(qū)動(dòng)輪傳遞轉(zhuǎn)矩，又能使兩側(cè)車輪以不同轉(zhuǎn)速轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置是()。A．差速器B．主減速器C．分動(dòng)器D．萬(wàn)向節(jié)12．越野車和載重貨車一般不采用()。A．邊梁式車架B．中梁式車架C．綜合式車架D．