教學(xué)設(shè)計(jì) 10.冰花

課題10冰花課題10冰花使用課時(shí)2總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，田字格上方的字只識(shí)不寫。通過讀課文，激發(fā)學(xué)生積極探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):實(shí)物投影儀。圖片、生字卡片。主要板書計(jì)劃:作業(yè)設(shè)計(jì)安排:課內(nèi):描紅、臨寫。課外:朗讀、背誦。教學(xué)過程:教學(xué)隨筆第一課時(shí)揭題激趣教師談話。初讀指導(dǎo)自學(xué)課文。一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。檢查自學(xué)效果。檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。出示字詞：（略）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。開火車讀，去掉拼音讀。指名3人分自然段朗讀課文。精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時(shí)候看見的？它是什么樣子的？提問，相機(jī)板書：晶亮。冰花多不多？你是從哪兒看出來的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。過渡。學(xué)習(xí)第二自然段。點(diǎn)名讀第二自然段。出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”小童為什么覺得驚奇？你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？指名讀，評(píng)價(jià)。再指名讀。指導(dǎo)邊說邊做動(dòng)作。齊讀。用“因?yàn)椤浴卑训谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚牡谝痪湓掃B起來說一說。指導(dǎo)寫字出示并認(rèn)讀生字。記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。第二課時(shí)復(fù)習(xí)檢查選字填空。（略）繼續(xù)精讀訓(xùn)練朗讀課文第一自然段。繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。自由讀第二人自然段。小童覺得冰花怎么樣？為什么？點(diǎn)名讀。比較：（略）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。嘗試背誦。學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會(huì)有什么疑惑？小童問媽媽什么？點(diǎn)名讀第三自然段?！斑@花”指什么花？指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。媽媽是怎么說的？分角色朗讀。指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？指導(dǎo)寫字出示字卡讀。說說在寫這些字的時(shí)候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。范寫“說”、“時(shí)”。學(xué)生在《