教學設(shè)計 《0的認識和相應的加減法》教學設(shè)計

《0的認識和相應的加減法》教學設(shè)計

教材分析：教材先通過三幅圖展示一只可愛的小猴逐次把2只桃子吃光的過程，來說明0可以表示沒有的含義；再利用直尺圖說明0的另一個含義——起點；然后教學0的寫法。通過3只小鳥全飛走、兩片荷葉上的青蛙圖以及小朋友思考5-0=（）的圖畫講述有關(guān)0的加、減法，讓學生明白這些加減法的含義。

教學目標：

1、使學生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。使學生初步學會計算有關(guān)0的加減法。

2、通過觀察、思考、探索等學習活動，提高學生主自學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。研究活動中體會學習成功的喜悅。

教學重點：初步體會0的含義。

教學難點：學會有關(guān)0加減的計算方法。

教具準備：電腦課件

一、聯(lián)系生活、導入新課

1、師：老師今天帶來了一位數(shù)字新朋友，看看是誰？

生活中在哪里見過它？

2、0在生活中真的很神奇，在數(shù)學中又有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來認識0。

(設(shè)計意圖：0這個數(shù)字在學生的眼中并不陌生，從學生熟悉的情境開始，激發(fā)學生的學習興趣，也為學生更好的體會0的含義奠定基礎(chǔ)。)

（板書課題）

二、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

1、第一種含義——什么也沒有

（1）講故事：星期天，小猴子幫媽媽收拾房間，收拾的可干凈了。媽媽給小猴子準備了他最愛吃的桃子。

出示課件，盤里有幾個桃？用什么數(shù)字表示？（2）

小猴子可高興了，拿起桃子吃起來，很快吃完了一個桃。（演示小猴吃1個桃）現(xiàn)在呢？用什么數(shù)字表示？

小猴子沒吃夠，接著又吃一個。（繼續(xù)演示小猴吃桃）現(xiàn)在盤里有幾個桃子？可以用什么數(shù)字表示？

引導學生通過觀察得出：分別用數(shù)字2、1、0來表示盤子里的桃數(shù)。

小結(jié)：0和1、2一樣也是一個數(shù)，什么也沒有就用0來表示。（師邊說邊指大屏幕，語氣緩慢）

2．直尺上的0──認識0的另一含義：表示起點、開始。

(1)、（課件出示直尺圖）引導學生觀察概括：

這是什么呀？你認識嗎？

快拿出直尺我們來看看有什么發(fā)現(xiàn)？（演示尺子）

指名學生說剛才小朋友都說了自己的發(fā)現(xiàn)，

說一說，5的前面是誰？3的前面是誰？2的前面是誰？1的前面是誰？0排在第一個，我們用尺子量長度的時候就是從0這個起點開始量的。

在尺子上，0表示起點、開始。

3、書寫0。

師：我們已經(jīng)認識了0。你能說0像什么呢？

生：0像個雞蛋。

生：0像鴨蛋。

示范怎樣寫好0？（師借助課件直觀教學，學生認真觀察）

在演示正確的寫法，強調(diào)注意的地方：〈從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連。看線圓滑，沒有棱角＞

師：請大家舉起你的右手，伸出手指，跟著大屏幕在桌子上寫一個0。

＜學生在桌子上書空。＞

師：你能寫的好嗎？學生在描0的卡片上寫0，請學生說說寫0的時候應該注意什么呢？

4、排序

師：剛才呀，小朋友已經(jīng)都認識了0，和0成了好朋友。可是0呢，他想和其他的數(shù)字寶寶做好朋友，手拉手一起出去玩，想請小朋友幫安規(guī)律他們排排隊，小朋友們能幫他這個忙嗎？（能）在本子上自己寫一寫。

指名回答。從小到大：012345從大到?。?43210（課件演示）

師：我們小朋友也要和數(shù)字寶寶一樣，都做好朋友，不可以欺負同學，要互相幫助。

三、情景中體驗0──學習有關(guān)0的加減法

1、電腦出示小鳥圖，讓學生認真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

2）點擊出現(xiàn)動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？

飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？

板書：3－3＝0

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2、電腦出示青蛙圖，學生認真觀察

1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

2）點擊出現(xiàn)第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？

可以用數(shù)字幾表示？

3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？

（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？

板書：4＋0＝4

5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

3、試一試：2－2=4-4=5-5=

2+0=3+0=5+0=

你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

四、鞏固練習

1、老師問，學生答。

1的前面是幾？3的后面是幾？0和2的中間是幾？

2、數(shù)學書