教學(xué)設(shè)計(jì) 《高的是麥子矮的是豆莢》

《高的是麥子，矮的是豆莢》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六年一班劉丹教學(xué)內(nèi)容：理解課文，積累語言、學(xué)習(xí)寫作方法。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中所描繪的畫面。2.學(xué)習(xí)分號的作用及形容詞的作用。3．理解課文內(nèi)容，感受孩子們濃郁而淳樸的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中所描繪的畫面。

2.理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村孩子自由、愉快、富有情趣的生活。教法：情境教學(xué)法學(xué)法：合作交流法教學(xué)準(zhǔn)備：江南春天田野的圖片和歌曲《希望的田野》。教學(xué)過程一、導(dǎo)入燃情（一）復(fù)習(xí)1.想一想課文寫了哪些內(nèi)容？2.想一想這些詞語的含義？（嫻靜洋溢無與倫比小心翼翼）3.看圖片了解：青草蜢竹笛蚯蚓螺螄竹筍野米4.（出示圖片：豐收田野圖）看圖片你想到了什么？你會(huì)用哪些詞句來形容這里的景色師：江南春天的景色與北方有著不同的風(fēng)韻，當(dāng)北方正是冰雪消融、草木萌發(fā)、一片新綠；而江南則是既有播種的希望又有豐收的喜悅，黃綠相間，景色十分美麗。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這美麗的田野，美美地讀一讀1、2自然段。（有感情朗讀1、2自然段）

二、品讀悟情（一）田野美景1、自由讀第一自然段，學(xué)生自主探究這句話告訴我們什么？2、有感情朗讀讀第二句自然段，通過欣賞圖片及做嫻靜地微笑、用鼻子聞田野的清香等來理解田野的美。（二）田間勞作過渡語：想到豐收，我們就想到了忙碌，有一句說“三春不如一秋忙”是形容收獲的季節(jié)的忙碌，現(xiàn)在讓我們默讀課文3-5自然段體會(huì)都有哪些人在忙？都在干什么？(學(xué)生匯報(bào)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀：如學(xué)生朗讀非常有精神頭兒，老師就夸獎(jiǎng)?wù)f，像一只青草蜢，之后再引導(dǎo)學(xué)生齊讀；如學(xué)生讀得沒有氣勢，老師可以示范讀之后再引導(dǎo)讀。第5自然段的最后一句要帶上動(dòng)作來讀）過渡語：我們接過哥哥姐姐平時(shí)做的事，怎樣管理家里這些雞、鴨、鵝、羊、兔？（三）鄉(xiāng)野情趣1.放牧自由讀6-12自然段，體會(huì)作者是怎樣放牧的？放牧的心情如何？（學(xué)生匯報(bào)并提問題,介紹分號的用法。）指導(dǎo)學(xué)生談感受：鄉(xiāng)村的泥土比他舒服多了：太陽暖暖的照著，風(fēng)兒暖暖的吹著，那濕濕的、軟軟的、油光光的泥土也變的暖暖的了，光著小腳丫踩上去，那感覺好舒服呀，你能讀出舒服的感覺了嗎？指讀。師指導(dǎo)讀1:“五月的風(fēng)暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，軟軟的，冷不丁泥土?xí)奈覀兊哪_趾縫里冒出來。真是舒服?！敝笇?dǎo)讀2:呀，帶著溫度的泥土冷不丁從腳趾縫里冒出來，光滑的像什么？（泥鰍）這該怎么讀呢？指讀指導(dǎo)讀3:“冷不丁”什么意思？（突然地、冷不防的）像泥鰍一樣滑的泥土冷不丁的從你的腳趾縫里冒出來，你什么心情？（意外的驚喜），所以，讀的時(shí)候“冷不丁”要讀得快點(diǎn)重一點(diǎn)，誰來試試？指生讀。2.扯青草過渡：真舒服呀，光享受可不行，他們還有任務(wù)呢？學(xué)生讀?，F(xiàn)在，你們就是那扯青草的的小伙伴，說說你們?yōu)槭裁匆⌒囊硪硌?？（怕踩壞豆莢麥子）齊讀。3.野炊過渡：沒有了大人的管束，哥哥、姐姐的約束，在屬于孩子們自己的天地里，小伙伴們又演繹著哪些有趣的事呢？請同學(xué)們用喜歡的方式朗讀課文14-15自然段，細(xì)細(xì)品味，看看字里行間你都感受到什么了？另外要做到邊讀邊想邊做批注。（學(xué)生讀文，教師巡視指導(dǎo)。）指句讀，“忙完了，肚子也開始咕咕地叫了。別愁，我們有我們的辦法。皮皮摘來了嫩豆莢，小梅從自己家的院子里掰了幾只竹筍，啊，還不老；青青的家離這最近，他拿來了鐵鍋和米，來，我們做野米吃！我和春放幫不了忙，就去壟溝里捉泥鰍，捉上泥鰍，洗凈了，丟進(jìn)飯鍋里，野米沒有燒好，我們已被鍋里溢出的香味熏得口水欲滴······”

師：“嗯，七手八腳，就地取材，自己動(dòng)手，樂在其中?？矗∷鼈冊谶@（學(xué)生看幻燈片），能讀讀嗎？”

“口水欲滴”什么意思？那說明什么呢？還有什么情況下，也會(huì)讓我們一見到食物就口水欲滴呢？哪個(gè)詞？（咕咕叫）形象嗎？指讀（忙完了，肚子也開始咕咕地叫了。）過渡：美美的飽餐一頓后，我們也乏了，于是，指讀……

4.睡一覺

（吃飽了，我們也乏了，于是便往草地上一躺，閉上眼睛，伸開四肢，讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上畫上漂亮的圖案。當(dāng)我們一覺醒來睜開眼，映入眼簾的是一片麥子一片豆莢，高的是麥子，矮的是豆莢······）美美地讀，板書：睡一覺。乏了便睡，多隨意，多自由，怎么讀好？（舒緩輕松）指讀。讓我們都來感受有暖陽相伴美美睡上一覺的愜意。指讀。

三、總結(jié)植情

課文的幾件趣事寫的如此生動(dòng)、形象是因?yàn)樽髡呱朴谶\(yùn)用形容詞。今后我們寫文章時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞描寫事物方法。自由快樂的鄉(xiāng)村生活，說也說不完，但我們這節(jié)課卻快要結(jié)束了，平放書，看看板書，老師給他添上幾個(gè)字，“景色如畫、妙趣無窮”。結(jié)課前，讓我們再來品讀課題。齊讀課題。透過它，又讓我們看到了如詩如畫的江南，看到了江南孩子們自由快樂的鄉(xiāng)村生活，不由得又使我做了一首小詩《山村小詩》，老師讀后，齊讀--黃麥子、青豆莢，一群快樂的小娃娃；竹笛吹、鞭子揮，愉快歌聲滿天飛；鴨子覓食、羊吃草，家里的兔子我喂飽；嫩豆莢、鮮竹筍、泥鰍、野米，香味惹人醉；地當(dāng)床、天當(dāng)被，五月陽光照我睡。愿自由快樂永駐我們心間。四、作業(yè)：用畫畫、作文、歌唱形式來描繪我們的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計(jì)：

高的是麥子，矮的是豆莢放牧自由自