教學(xué)設(shè)計(jì) 三角形的整理與復(fù)習(xí)

三角形的整理與復(fù)習(xí)百靈廟第二中學(xué)史曄教學(xué)目標(biāo)：1.通過整理復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步加深對三角形的基本特征的認(rèn)識，理解三角形不同的分類方法和各種三角形之間的關(guān)系,完善三角形的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；2.通過整理復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)知識體系的過程，揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生簡單的歸納概括能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念；3.通過整理復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得積極的成功的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步感受空間與圖形領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的趣味性和挑戰(zhàn)性，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)方法：導(dǎo)入法、整理歸納法、討論法、舉例說明法、操作法等。教學(xué)手段:三角板、多媒體及課件等。教學(xué)過程：一、知識回顧，建構(gòu)知識體系。（一）直接導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前面剛剛學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)知識。請拿出工具，畫一個(gè)你最喜歡的三角形，并標(biāo)出三角形各部分的名稱。2、揭題師：今天我們就對《三角形》進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。板書課題：《三角形》整理和復(fù)習(xí)。（二）回顧交流，歸納梳理。1、回顧交流師：請同學(xué)們回顧一下，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了三角形的哪幾方面的知識？（邊回答邊板書）你們以小組為單位，用組內(nèi)共同喜歡的方法，整理一下每個(gè)方面的具體內(nèi)容，如果有遺忘，就借助教材。2、學(xué)生整理知識。3、匯報(bào)整理結(jié)果。學(xué)生紛紛發(fā)言，互相補(bǔ)充。通過我們的整理，你覺得需要特別提醒同學(xué)們注意的有哪些知識點(diǎn)？指名回答4、教師展示整理結(jié)果與學(xué)生共同交流（三）鞏固知識，重點(diǎn)練習(xí)(見ppt課件)。1、三角形的認(rèn)識（三角形的辨認(rèn)、高的畫法和高與底的一一對應(yīng)關(guān)系以及三角形的特性）2、三角形的三邊關(guān)系3、三角形的分類4、三角形的內(nèi)角和5、圖形的拼組（用你們手里的三角形拼圖，拼成我們學(xué)過的圖形或者其他圖案。通過拼圖你發(fā)現(xiàn)了什么？再與同桌互相交流）（四）綜合知識大比拼（共3題）（五）課堂總結(jié)：孩子們，今天你們有什么收獲？還有什么問題嗎？其實(shí)三角形還有很多的知識，希望你們聯(lián)系我們的生活，在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究其中的奧秘。《三角形的整理與復(fù)習(xí)》說課稿百靈廟第二中學(xué)史曄學(xué)了三角形這一單元之后,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除圓以外所有平面圖形的基本知識，并且已經(jīng)具有初步的整理和分析的能力，大多數(shù)學(xué)生會(huì)將所學(xué)知識進(jìn)行簡單的整理。三角形這一單元的學(xué)習(xí)是學(xué)生在第一學(xué)段直觀認(rèn)識了三角形和其他一些簡單的平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,重點(diǎn)是三角形的認(rèn)識。通過這部分知識的學(xué)習(xí)，將為五年級進(jìn)一步學(xué)習(xí)多邊形的面積打好基礎(chǔ)，學(xué)生對本單元知識的掌握如何,對今后的學(xué)習(xí)將起著承上啟下的重要作用。因此，針對以上情況,安排三角形復(fù)習(xí)與整理是非常必要的。1．我以學(xué)生操作為背景，根據(jù)學(xué)生的興趣引入復(fù)習(xí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。課中有幾個(gè)動(dòng)的環(huán)節(jié)：一是課一開始的畫三角形，二是整理三角形的知識網(wǎng)絡(luò)，三是玩三角形。這些活動(dòng)都能讓學(xué)生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生的思維，在玩中學(xué)會(huì)整理三角形的知識，避免了復(fù)習(xí)的枯燥。2．以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在整理和復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，放手由學(xué)生自主整理和復(fù)習(xí)，并用自己喜歡的方式把整理的結(jié)果表示出來。雖然學(xué)生的認(rèn)知背景和思維方式、整理方式各不相同，但學(xué)生們都經(jīng)歷了復(fù)習(xí)整理知識的思維過程，揭示知識之間的相互聯(lián)系，獲得了對三角形正確的認(rèn)識。同時(shí)，注重了學(xué)生的自主探究與合作交流，充分發(fā)表他們自己的見解，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3．正確把握課堂生成，解決了學(xué)生的困惑。在展示三角形的知識網(wǎng)絡(luò)時(shí)，出現(xiàn)了三角形按邊分的兩種不同的分法。于是，展開了一個(gè)小小的辯論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，揭示等邊三角形與等腰三角形的內(nèi)在聯(lián)系，較好地解決了學(xué)生對三角形按邊分的問題。4．教學(xué)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，達(dá)到預(yù)期目的。一是學(xué)生通過整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步掌握了三角形的相關(guān)知識，并形成了知識的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題；二是在學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)建構(gòu)知識體系的過程中學(xué)會(huì)了整理復(fù)習(xí)的方法，能夠把零散的知識進(jìn)行梳理，揭示概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。三是通過復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成對所學(xué)科知識進(jìn)行回顧整理和反思的習(xí)慣，以及敢于質(zhì)疑、善于交流的能力以及合理評價(jià)的能力。5．練習(xí)設(shè)計(jì)有針對性。既注重了學(xué)生對易混知識的辨析，又注重了重點(diǎn)知識的掌握；既面向了中、差生的基礎(chǔ)練習(xí)，又滿足了優(yōu)等生的提高練習(xí)。這樣的練習(xí)即可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力。6.但是，教學(xué)中還存在一