水圈與水循環(huán)說(shuō)課稿-高中地理魯教版（2019）必修一

地理說(shuō)課稿《水圈與水循環(huán)》各位老師大家下午好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《水圈與水循環(huán)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材本課《水圈與水循環(huán)》為魯教版（2019）第二單元的第二節(jié)，是對(duì)地球圈層的深入研究，其中原本的教學(xué)順序?yàn)樗Φ慕M成、海水的性質(zhì)及作用、海水的運(yùn)動(dòng)及影響、水循環(huán)的過(guò)程及意義，而水循環(huán)的過(guò)程及意義的學(xué)習(xí)可幫助理解海水的性質(zhì)等，所以調(diào)整為第一課時(shí)的研究?jī)?nèi)容為水圈的組成和水循環(huán)的過(guò)程及意義。二、說(shuō)學(xué)情本節(jié)課的授課對(duì)象為安寧中學(xué)太平學(xué)校高一學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平為中間水平，提升空間較大。在初中地理的教學(xué)中，讀知識(shí)點(diǎn)的處理多為記背，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解分析方面相對(duì)欠缺，學(xué)生的讀圖能力、分析能力相對(duì)較弱，本堂課設(shè)計(jì)讀圖分析、合作討論探究，以培養(yǎng)高一學(xué)生的綜合思維能力，提高學(xué)生的地理核心素養(yǎng)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、區(qū)域認(rèn)知：從區(qū)域視角認(rèn)識(shí)水圈的組成及可利用淡水的來(lái)源。2、綜合思維：分析水循環(huán)各環(huán)節(jié)與地理環(huán)節(jié)的關(guān)系。3、地理實(shí)踐力：運(yùn)用相關(guān)科學(xué)原理來(lái)推理水循環(huán)過(guò)程及繪制水循環(huán)示意圖，說(shuō)出人類(lèi)可以通過(guò)哪些環(huán)節(jié)來(lái)影響水循環(huán)的環(huán)節(jié)。4、人地協(xié)調(diào)觀：結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的地理現(xiàn)象，從人地關(guān)系的角度分析當(dāng)?shù)氐Y源的數(shù)量變化；結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的地理現(xiàn)象，說(shuō)明水循環(huán)對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響；通過(guò)水資源的更新速度對(duì)比，呼吁學(xué)生珍惜用手，保護(hù)水資源。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.了解水圈的的組成以及明確淡水資源的存在形式和人類(lèi)可直接利用的淡水資源。2.分析出人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)影響。3.從水循環(huán)的角度出發(fā)，探究城市內(nèi)澇產(chǎn)生的原因，并給出措施。4.理解水循環(huán)的地理意義。五、說(shuō)教學(xué)方法比較法、圖示觀察法、歸納、總結(jié)法、引導(dǎo)法、啟發(fā)式談話(huà)法、小組探究合作法、地圖法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程整節(jié)課我以探究活動(dòng)為主線，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，把探索知識(shí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生在習(xí)得知識(shí)的同時(shí)，也鍛煉了自己的自主探究學(xué)習(xí)的能力。環(huán)節(jié)一：新課預(yù)習(xí)導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)并思考問(wèn)題?！疤骄拷?jīng)典，提出質(zhì)疑”：李白在《將進(jìn)酒》中這樣寫(xiě)道：“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！比缓筇岢鲆蓡?wèn)：“黃河水真的不復(fù)回了嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考，黃河水流向哪里，它是源源不斷地流入嗎？它是否會(huì)流干流盡？環(huán)節(jié)二：介紹水圈和水資源的定義，并對(duì)水資源進(jìn)行分類(lèi)，（學(xué)生閱讀課文、讀圖并總結(jié)）水圈的主體是海洋水，占96.538%。大氣水僅占0.001%，但其分布最廣。陸地水有以下存在方式：湖泊水、地下水、河流水、生物水和冰川水，而陸地淡水只占2.526%，其中卻有68.72%是冰川，主要存在于高緯度和高海拔地區(qū)，目前人類(lèi)難以利用。我們還可通過(guò)課件展示圖片推理出，人類(lèi)可直接利用的淡水資源很有限，主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下淡水。課件展示餅狀圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)水圈的組成。環(huán)節(jié)三：水循環(huán)過(guò)程及意義1、水循環(huán)的定義：自然界的水在地球表層通過(guò)蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)連續(xù)不斷、周而復(fù)始地運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。2、水循環(huán)的類(lèi)型可分為：海上內(nèi)循環(huán)、陸上內(nèi)循環(huán)、海陸間大循環(huán)。3、微課小視頻介紹水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及水循環(huán)的地理意義，通過(guò)視聽(tīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課程關(guān)注度。4、課件展示水循環(huán)環(huán)節(jié)示意圖，分步驟演示水循環(huán)的過(guò)程：5、通過(guò)表格，對(duì)比歸納出三種水循環(huán)的發(fā)生范圍、涉及到的環(huán)節(jié)以及對(duì)陸地水的意義。6、拓展討論：你知道哪些人類(lèi)活動(dòng)會(huì)影響水循環(huán)環(huán)節(jié)嗎？學(xué)生思考、討論探究得出：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響：①、跨流域調(diào)水——改變水資源的空間分布不均②、修建水庫(kù)——改變地表徑流的時(shí)間分配。③、開(kāi)采地下水——地下徑流④、植樹(shù)造林——下滲、徑流⑤、人工降雨——降水并總結(jié)得出：人類(lèi)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)最主要的影響是：地表徑流7、水循環(huán)的意義（學(xué)生閱讀課文、材料分析）：①、展示一首小詩(shī)，從中分析出水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了地球上的哪些圈層：假如我是一滴水，可以匯入渤海的浪花，可以化為喜馬拉雅山頂?shù)牟屎纾{著西北風(fēng)，變?yōu)楸眹?guó)大地的積雪，融化后滲入地下，被松樹(shù)的根吸收……從欣賞小詩(shī)的過(guò)程中，歸納出水循環(huán)使地表不同區(qū)域的各種水體相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化，使水體得以更新；促進(jìn)了地球表層區(qū)域之間、圈層之間的物質(zhì)遷移；促進(jìn)水圈、大氣圈和生物圈之間的能量交換，調(diào)節(jié)地表溫度。②、展示圖片：尼羅河綠色走廊及三角洲從而歸納出，水循環(huán)可以改變一些地區(qū)的生態(tài)和生活環(huán)境。③、展示圖片水在循環(huán)過(guò)程中，產(chǎn)生的流水侵蝕、搬運(yùn)和沉積作用，促進(jìn)能量的轉(zhuǎn)換，塑造地表形態(tài)。④、最終，總結(jié)歸納出水循環(huán)的地理意義以青藏鐵路和青藏公路為例，來(lái)分析青藏地區(qū)的土壤和氣候。提出思考：1.解釋青藏高原氣溫年較差小、日較差大的原因。2.青藏高原太陽(yáng)輻射強(qiáng)，但氣溫低的原因。環(huán)節(jié)四：鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行學(xué)以致用，學(xué)生討論探究：應(yīng)用水循環(huán)原理解釋城市內(nèi)澇產(chǎn)生的原因1、為學(xué)生展示圖片，提供充足的想象基礎(chǔ)，給學(xué)生思考時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生從水循環(huán)的角度，思考出城市內(nèi)澇產(chǎn)生的原因：①、降水強(qiáng)度。②、城市地面大面積硬化，下滲作用減弱，地表徑流增加。③、城市植被較少，涵養(yǎng)水源的能力低，地表徑流增加。2、針對(duì)學(xué)生分析出的結(jié)果，向大家介紹如何緩解城市內(nèi)澇，圖片展示“海綿城市”中的一系列措施：綠色屋頂、滲水磚、地下排水系統(tǒng)、下凹式綠地等。環(huán)節(jié)五：學(xué)生探究四：橫斷天路青藏地區(qū)東南部的橫斷山脈是山的世界、山的王國(guó)，一個(gè)“偏跟山過(guò)不去”的地方就連名字也透露著“霸氣”，高聳的山脈橫斷青藏地區(qū)與東部的聯(lián)系。即便如此，依然阻擋不住人們進(jìn)藏的決心。橫斷山脈面積約36萬(wàn)平方千米，其中98%為山地，5000米以上的極高山、3500-5000米的高山，更是占到總面積的73%。橫斷山脈最高峰貢嘎山海拔7556米。環(huán)節(jié)五：情感升華，倡導(dǎo)珍惜水資源1、水資源短缺的分類(lèi)：資源型缺水、水質(zhì)型缺水。2、通過(guò)觀察課本43頁(yè)的幾種水體的平均循環(huán)更新周期，提出水資源是可以更新的，但當(dāng)人們的利用速度超