如何提高中等學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)

第頁(yè)如何提高中等學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)第一、教師在上課時(shí)，要多注意中等同學(xué)的眼神并對(duì)這類(lèi)同學(xué)進(jìn)行懷疑性的提問(wèn)。課堂對(duì)這些同學(xué)的不時(shí)提問(wèn)，會(huì)提升他們的注意力。逼著他們具有憂(yōu)患意識(shí)，要認(rèn)真聽(tīng)懂每個(gè)老師上課所教授的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。讓他們也能自豪的感覺(jué)到自己也是老師眼中的好同學(xué)，有潛力的同學(xué)。而且，在同學(xué)下次感覺(jué)到不懂時(shí)，你的眼神掃過(guò)去的時(shí)候，他們也會(huì)有所不安，擔(dān)心你的提問(wèn)。在碰到不懂時(shí)，你在提問(wèn)全班同學(xué)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解了沒(méi)有時(shí)。他們可能會(huì)老實(shí)的回答說(shuō)沒(méi)有，在你講解的時(shí)候他們就會(huì)更加認(rèn)真去聽(tīng)。達(dá)到當(dāng)場(chǎng)消化知識(shí)點(diǎn)的效果。也培養(yǎng)了他們有問(wèn)題就提出來(lái)，而不是畏畏縮縮，逃避問(wèn)題的壞習(xí)慣。

第二、讓同學(xué)成為他人和自己的老師，把課堂還給同學(xué)。這類(lèi)同學(xué)在面對(duì)知識(shí)點(diǎn)不夠的時(shí)候，給自己和他人最多的借口就是"粗心'。事實(shí)上真的是"粗心'嗎?相信極少同學(xué)在考試時(shí)是不認(rèn)真對(duì)待的。他們認(rèn)為粗心的前提是當(dāng)他們看到答案或者的解題步驟時(shí)感覺(jué)和自己的思維差不多，但實(shí)際上也是他們自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握不夠。解決這問(wèn)題關(guān)鍵在于讓他們明白自己到底哪里不懂或者失誤。老師關(guān)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解給同學(xué)的前提是自己要懂，當(dāng)你把知識(shí)點(diǎn)講給同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)幾乎聽(tīng)不明白或者糊里糊涂的話，那么很有可能就是你講解的不夠具體或者你自己本身就不是很懂。相信各位老師也知道，很多時(shí)候我們?cè)谥v解的同時(shí)也是我們自己提升的同時(shí)。讓同學(xué)有機(jī)會(huì)在講臺(tái)中將自己的解題思路和步驟講解給同學(xué)聽(tīng)，讓下面的同學(xué)對(duì)這個(gè)"老師'進(jìn)行提問(wèn)。另外，如果時(shí)間不夠的話，可以以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行評(píng)比。每一小組都要有人上講臺(tái)去講解題目，其他小組有針對(duì)性的對(duì)講解的小組代表提問(wèn)。誰(shuí)講的通俗易懂，誰(shuí)能讓大家更好的接受，那組就獲勝。針對(duì)不夠和同學(xué)沒(méi)有提出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)，老師再提出補(bǔ)充。

第三、教師對(duì)同學(xué)要充分關(guān)懷。無(wú)論在課堂上或者學(xué)習(xí)生活上，教師要讓同學(xué)感覺(jué)到你沒(méi)有忘記他。他不是可有可無(wú)的。教師長(zhǎng)期對(duì)同學(xué)的漠視，是導(dǎo)致同學(xué)自卑和學(xué)習(xí)成績(jī)不能提升的一個(gè)重要因素。教師對(duì)同學(xué)一句簡(jiǎn)單的生活或?qū)W習(xí)上的問(wèn)候?qū)@類(lèi)同學(xué)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是得到極大的激勵(lì)了。

2提升數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法

一、細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)、建立問(wèn)題清單

現(xiàn)代教學(xué)我們都推行以同學(xué)為主、教師為輔的教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程中主要體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。為了提升同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求我們老師要備足課，把每節(jié)課同學(xué)必須要掌握的內(nèi)容細(xì)化，為同學(xué)建立一個(gè)清楚的知識(shí)架構(gòu)、給同學(xué)提供一個(gè)前后引導(dǎo)的問(wèn)題清單。比如：在教學(xué)"平行線分線段對(duì)應(yīng)成比例'這堂課時(shí)，如果教師不給同學(xué)提供一定的問(wèn)題清單只讓同學(xué)自己去學(xué)習(xí)的話，多數(shù)同學(xué)不知道這節(jié)課講的什么內(nèi)容，看完之后腦子里有多條線段、多種平行、多種比例式，但是不知道到底要掌握什么，根本不能完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

而我在教學(xué)本節(jié)課時(shí)是這樣〔制定〕問(wèn)題的：1.證實(shí)線段相等的方法2.證實(shí)三角形全等必不可少的條件3.什么是成比例4.平行線的性質(zhì)是什么5.什么是對(duì)應(yīng)線段。同學(xué)借助這五個(gè)問(wèn)題能把本節(jié)課的整體思路理清，在自學(xué)過(guò)程中不會(huì)漫無(wú)目的、沒(méi)有頭緒。采納這種方式不僅能夠集中同學(xué)的注意力，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)同學(xué)的閱讀能力、歸納能力和邏輯推理能力，為以后自學(xué)其它知識(shí)創(chuàng)造了能力條件。

二、重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、加深理解水平

關(guān)于語(yǔ)文、〔英語(yǔ)〕、政治、歷史課堂上同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲，人們已經(jīng)習(xí)以為常。而數(shù)學(xué)課上你聽(tīng)到同學(xué)們的背誦聲，你是不是也和其他人一樣感覺(jué)這很奇怪。我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)也必須要背誦，在日常教學(xué)中我也是這樣要求同學(xué)的。我們知道，數(shù)學(xué)概念是進(jìn)行數(shù)學(xué)推理、推斷的依據(jù)，是建立數(shù)學(xué)定理、法則、公式的基礎(chǔ)，也是形成數(shù)學(xué)思想方法的出發(fā)點(diǎn)?？梢?jiàn)，數(shù)學(xué)概念是同學(xué)必須掌握的重要基礎(chǔ)知識(shí)之一，是數(shù)學(xué)基本技能的形成與提升的必要條件，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。成績(jī)好的同學(xué)通過(guò)老師的講解能夠?qū)Ω拍钸M(jìn)行更深入的理解，但成績(jī)稍差的同學(xué)的理解能力更弱一些，如果他們沒(méi)有對(duì)概念記得滾瓜爛熟，在做作業(yè)、考試的時(shí)候，又談什么對(duì)概念的深層次理解，又怎么能夠運(yùn)用概念來(lái)解題呢。

每次問(wèn)同學(xué)為什么這道題做錯(cuò)了、這道題怎么沒(méi)做，同學(xué)的回答是馬虎、不認(rèn)真、不會(huì)分析，馬虎成了同學(xué)成績(jī)提不上去的一個(gè)替罪羊，多數(shù)同學(xué)不知道題目考查哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)、這也就是說(shuō)不會(huì)分析、不知道去哪個(gè)方面思索。我認(rèn)為都是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不熟悉的緣故。只有腦子里存在了數(shù)學(xué)概念、公式、定理等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)在做題時(shí)才有據(jù)可依，不但能夠加深理解，還能夠做到靈活運(yùn)用、舉一反三。

3注重?cái)?shù)學(xué)基本功

1.運(yùn)算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功。

運(yùn)算能力不過(guò)關(guān)，會(huì)直接影響以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)：從目前的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，運(yùn)算準(zhǔn)確還是一個(gè)很重要的方面，運(yùn)算屢屢出錯(cuò)會(huì)打擊同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從個(gè)性品質(zhì)上說(shuō)，運(yùn)算能力差的同學(xué)往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數(shù)學(xué)思維的進(jìn)一步發(fā)展。從同學(xué)試卷的自我分析上看，會(huì)做而做錯(cuò)的題不在少數(shù)，且出錯(cuò)之處大部分是運(yùn)算錯(cuò)誤，并且是一些極其簡(jiǎn)單的小運(yùn)算，錯(cuò)誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句"馬虎'掩蓋了其背后的真正原因。

幫助同學(xué)認(rèn)真分析運(yùn)算出錯(cuò)的具體原因，是提升同學(xué)運(yùn)算能力的有效手段之一。在面對(duì)運(yùn)算的時(shí)候，情緒穩(wěn)定，算理明確，過(guò)程合理，速度均勻，結(jié)果準(zhǔn)確;要自信，爭(zhēng)取一次做對(duì);慢一點(diǎn)，想清楚再寫(xiě);不口算，不心算，不跳步驟，草稿紙上也要寫(xiě)清楚，最后用眼掃一遍，看看有沒(méi)有低級(jí)錯(cuò)誤。

2.從例題入手，舉一反三。

剛開(kāi)始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題，以幫助開(kāi)拓思路，提升自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。關(guān)于一些易錯(cuò)題，可備有錯(cuò)題集，寫(xiě)出自己的解題思路和正確的解題過(guò)程兩者一起比較找出自己的錯(cuò)誤所在，以便及時(shí)更正。在平常要養(yǎng)成優(yōu)良的解題習(xí)慣。

讓自己的精力高度集