教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：三年級(jí)姓名：印麗萍課題四邊形課時(shí)第一課時(shí)課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)出四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形特征。過程與方法：經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證的探索過程，體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形之間的關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過量一量、比一比、折一折等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、概括抽象的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)角、線段、三角形、正方形和長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，再一次認(rèn)識(shí)四邊形、長(zhǎng)方形和正方形是，是一個(gè)承上啟下的內(nèi)容。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等平面圖形，并形成了一定的空間觀念，學(xué)生也有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課通過一系列活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四邊形，掌握一些基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技能，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。給學(xué)生提供充分的動(dòng)手和表達(dá)的時(shí)間和空間，讓他們活躍的思維在課堂上充分展現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形和正方形紙片教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)活動(dòng)流程教學(xué)內(nèi)容及教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、（課件出示圖片）你能從圖片中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎？2、這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)圖形家族中的四邊形。（板書：課題）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)四邊形的特征（1）出示有一些平面圖形，你認(rèn)為哪些是四邊形，把它放到圓圈里。說出你的理由。（2）仔細(xì)觀察四邊形有什么共同點(diǎn)？師生總結(jié)（3）生活中在什么地方見到過四邊形？2、探究長(zhǎng)方形、正方形的特征（1）動(dòng)手操作師：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真觀察長(zhǎng)方形和正方形的紙片，猜想它們有什么特點(diǎn)？再想辦法驗(yàn)證一下你的猜想。（2）匯報(bào)交流你觀察的是什么圖形？發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法驗(yàn)證的？教師適時(shí)板書3、比較異同三、鞏固延伸師：現(xiàn)在你能根據(jù)它們的特點(diǎn)來判斷哪些是長(zhǎng)方形，哪些是正方形嗎？1、判斷下面的圖形哪些是長(zhǎng)方形？哪些是正方形？把序號(hào)填出來，說出理由。2.填一填。3.畫一畫。4.猜一猜。四、總結(jié)全課通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)課后動(dòng)手操作，怎樣在一張長(zhǎng)方形紙上，剪一個(gè)最大的正方形。學(xué)生找圖形，并匯報(bào)交流?！驹O(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察身邊的事物，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為下一環(huán)節(jié)的探究活動(dòng)做準(zhǔn)備?！繉W(xué)生操作學(xué)生觀察后交流匯報(bào)。學(xué)生舉例【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生憑自己已有的認(rèn)識(shí)和直觀感知來猜想四邊形，培養(yǎng)學(xué)生善于猜想的習(xí)慣和能力，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用?！繉W(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行觀察，然后與小組同學(xué)交流。【設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供觀察、猜想、驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探究的過程，通過動(dòng)手操作充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)探索數(shù)學(xué)問題的方法?！繉W(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)。a、長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，有4個(gè)直角。b、正方形4條邊都相等，有4個(gè)直角?！驹O(shè)計(jì)意圖：交流、展示自己的學(xué)習(xí)成果，分享他人的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和語言表達(dá)能力，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在掌握長(zhǎng)方形和正方形特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷，幫助學(xué)生抓住圖形的本質(zhì)屬性，排除本質(zhì)屬性的干擾。】【設(shè)計(jì)意圖：鞏固長(zhǎng)方形和正方形特征的應(yīng)用，考查學(xué)生本節(jié)教學(xué)活動(dòng)知識(shí)技能目標(biāo)的掌握情況?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)，促進(jìn)對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的掌握?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、感悟、驗(yàn)證的過程，加深對(duì)四邊形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生思維全面性的能力?！繉W(xué)生談收獲。【設(shè)計(jì)意圖：不但回顧所學(xué)知識(shí)，更重要的是滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生各方面的能力。】學(xué)生課后完成。板書設(shè)計(jì)四邊形有四條直的邊有四個(gè)角