教學(xué)設(shè)計(jì) 動(dòng)物行動(dòng)方式

課題名稱(chēng)：動(dòng)物行動(dòng)方式教材依據(jù)：幼兒園多元智能活動(dòng)大班科學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)思路：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們總是愛(ài)跑來(lái)跑去。有的學(xué)小鳥(niǎo)飛，幼兒學(xué)小馬跑，很容易摔倒。有時(shí)還發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。動(dòng)物行走方式是各不相同的，孩子們有著濃厚的探究欲望。另外，戶(hù)外活動(dòng)是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)環(huán)境，從幼兒衛(wèi)生學(xué)角度出發(fā)，戶(hù)外活動(dòng)是為了讓幼兒體能得到鍛煉，增強(qiáng)體抗力，促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。但是有的小朋友在活動(dòng)時(shí)有一些不好的習(xí)慣，如：使勁跑、推人等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)物是怎么行走的？”主題活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解一些常見(jiàn)的動(dòng)物的行走方式，知道不同的動(dòng)物所采取的行動(dòng)方式，是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。2、知道人行走的一些常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好行動(dòng)習(xí)慣的重要性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物行走的資料。將收集的資料以圖片的形式展示。制作動(dòng)物行走的幻燈片。3、音樂(lè)：《小動(dòng)物走路》、《進(jìn)行曲》4、多于幼兒人數(shù)的動(dòng)物頭飾。5、視頻：拍有班級(jí)幼兒戶(hù)外活動(dòng)的情況，如：下樓梯時(shí)跳著走、推人、使勁跑摔跤等等。活動(dòng)過(guò)程：一、組織幼兒參觀有關(guān)動(dòng)物行動(dòng)的資料。（1）分組參觀，互相介紹。1、老師收集了許多有關(guān)動(dòng)物怎樣行走的圖片，有的貼在墻上，有的掛在窗戶(hù)上，還有的擺在窗臺(tái)上，我們一起去看看有哪些動(dòng)物，它們是怎樣行走的？2、幼兒參觀后提問(wèn)：你看到了什么動(dòng)物？它們是怎樣行走的？3、前幾天，小朋友也收集了各種各樣的動(dòng)物，還調(diào)查了它們的行走方式，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)：你收集了什么動(dòng)物？它們是怎樣行走的？（鳥(niǎo)是會(huì)飛也會(huì)走的；貓、狗、羊是四條腿行走的；小魚(yú)是游行的）4、互相交流：還有許多小動(dòng)物都有自己的行動(dòng)方式，現(xiàn)在把你知道的跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。（在交流中幼兒講起來(lái)頭頭是道，既滿(mǎn)足了幼兒樂(lè)于交流、表現(xiàn)的欲望，又實(shí)現(xiàn)了信息共享的目的。）（2）、集體討論：這些動(dòng)物為什么要這樣行走？問(wèn)題一提出來(lái)，孩子們嘗試總自己收集的信息中尋找答案。如“小魚(yú)沒(méi)有腿，但它有尾巴會(huì)有來(lái)游去。小鳥(niǎo)有翅膀也有腿，它會(huì)飛也會(huì)行走等等。找不到答案的，教師引導(dǎo)孩子去思考。許多孩子對(duì)蛇和千足蟲(chóng)的行動(dòng)方式產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。（3）、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒歸納：動(dòng)物的行動(dòng)方式是和它們的外形特征、生活習(xí)慣以及生活環(huán)境有著密切關(guān)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護(hù)自己。二、游戲活動(dòng)：看誰(shuí)學(xué)得像1、小朋友想玩游戲嗎？我們一起來(lái)玩?zhèn)€“看誰(shuí)學(xué)得像”的游戲。請(qǐng)你拿出你的動(dòng)物頭飾，說(shuō)說(shuō)你是什么動(dòng)物？它是怎樣行走的？2、幼兒戴上頭飾，聽(tīng)小動(dòng)物走路的音樂(lè)，學(xué)習(xí)模仿小動(dòng)物走路，（表?yè)P(yáng)學(xué)得像的幼兒，并引導(dǎo)其他幼兒學(xué)一學(xué)。）3、師：“小動(dòng)物們走累了嗎？請(qǐng)你們過(guò)來(lái)看看小朋友們是怎么走了？”三、觀看本班幼兒戶(hù)外活動(dòng)及解放軍行走的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣行走的？”看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子下樓梯跳著下，有的走得很認(rèn)真，有的跑來(lái)跑去。請(qǐng)小朋友講講：誰(shuí)的姿勢(shì)最正確？為什么？我們應(yīng)該改掉哪些不良行走姿勢(shì)？組織幼兒討論：“我們應(yīng)該怎樣行走？”有的孩子說(shuō)：“我們是小孩子，不能跑，上街應(yīng)該讓大人牽著我們”有的說(shuō)：“我們應(yīng)該像解放軍一樣，走路時(shí)抬頭挺胸向前看。教師小節(jié)戶(hù)外活動(dòng)的一些安全常識(shí)，讓幼兒懂得養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性。教學(xué)反思：本活動(dòng)是從生活中最容易發(fā)生的事件入手，意圖幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在活動(dòng)中我從幼兒熟悉且覺(jué)得親切的動(dòng)物形象出發(fā)，引導(dǎo)幼兒逐步了解活動(dòng)方式與動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)慣和生活環(huán)境有密切關(guān)系