四年級道德與法治《暴增的垃圾》教學(xué)設(shè)計

四年級道德與法治〔上冊〕第11課變廢為寶有妙招第1課時〔暴增的垃圾〕一、教學(xué)目標1.了解垃圾的產(chǎn)生，認識垃圾暴增的現(xiàn)狀及對環(huán)境的嚴重影響。2.認識可回收物標志，了解局部廢棄物是可以回收再利用的珍貴資源。3.使學(xué)生感受到垃圾必須有效處理的緊迫性，建立垃圾污染的危機意識，培養(yǎng)學(xué)生減少環(huán)境污染、充分利用資源的意識。二、教學(xué)重點、難點.認識到垃圾暴增對環(huán)境的嚴重影響，建立垃圾污染的危機意識。.培養(yǎng)學(xué)生減少資源浪費、減少環(huán)境污染、充分利用資源的意識。三、課前準備老師準備：課件PPT、素材庫、快遞包裹、制作調(diào)查問卷發(fā)給學(xué)生學(xué)生準備：通過各種途徑，了解學(xué)生居住的城生活垃圾處理情況，調(diào)查家庭和一天產(chǎn)生的垃圾量四、教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課老師：孩子們，今天老師帶了一樣?xùn)|西，看這是什么呢？老師：對，這是快遞包裹，我利用它裝著下課后要送給課上表現(xiàn)好的孩子的禮物呢。孩子們，你們家也經(jīng)常收到快遞?；貞浺幌?，快遞包裝都需要用到什么？老師：看來孩子們也經(jīng)常幫家人收快遞，一件快遞往往有快遞面單、塑料袋、填充物、膠帶、包裝箱等包裝材料?！卜_第1張PPT〕互聯(lián)網(wǎng)的興起讓網(wǎng)購逐漸成為人們的日常生活消費習(xí)慣，隨之而來的快遞垃圾成了一個日益凸顯的問題，廢棄后的快遞包裝不僅造成資源的浪費，處理不當(dāng)還會嚴重影響我們的生活環(huán)境?！卜_第2張PPT〕我們看下這副圖中的數(shù)據(jù)，看完這個數(shù)據(jù)你有什么感受？〔學(xué)生答復(fù)〕老師：逐年增加的快遞垃圾不僅對環(huán)境造成了污染，還嚴重造成了資源浪費。除了快遞垃圾之外，你還見過哪些垃圾？這些垃圾如何處理呢？今天老師就帶著大家探究“垃圾〞的問題，〔翻開第3張PPT〕學(xué)習(xí)第11課第一課時《暴增的垃圾》?！舶鍟n題〕〔二〕新課探究【1】垃圾的產(chǎn)生老師：孩子們，在你的日常生活中，你都見過哪些垃圾？〔抽生答復(fù)〕老師：我們身邊的垃圾真多呀！在你的生活中，你和你的家人主要會產(chǎn)生哪些垃圾?老師：日常生活中產(chǎn)生的垃圾就是生活垃圾，像這些圖〔翻開第4張PPT〕，無論在農(nóng)村還是在城，生活垃圾不可防止。在生活中你如何處理這些垃圾？〔抽生說〕你見過這些垃圾嗎？在哪見過？〔翻開第5張PPT〕老師：醫(yī)療垃圾來自醫(yī)院、診所等醫(yī)療機構(gòu)，如使用過的棉球、紗布、膠布、廢水、一次性醫(yī)療器具、術(shù)后的廢棄品、過期的藥品等。醫(yī)療垃圾中病菌的危害性是普通生活垃圾的幾十、幾百甚至上千倍。如果處理不當(dāng)，不僅會造成對環(huán)境的嚴重污染，也可能成為疫病流行的源頭。所以盡量不要觸碰醫(yī)療垃圾，如果接觸到了，也要馬上洗手，防止病菌交叉感染。老師：有孩子去過工廠嗎?工廠里有哪些垃圾呢？老師：〔翻開第6張PPT〕這些都是工業(yè)垃圾，工業(yè)垃圾一般是指工廠在生產(chǎn)過程中的廢物排放。例如金屬碎屑、廢型砂，還有一些硅酸鹽等化學(xué)危險品。老師：你見過這樣垃圾嗎？你知道這樣的垃圾是怎么來的嗎？〔翻開第7張PPT〕老師：這些是建筑垃圾，是在建設(shè)、施工過程中產(chǎn)生的渣土、棄土、棄料、淤泥及其他廢棄物?？磥砩钪须S處都有各種各樣的垃圾。〔板書：各種各樣的垃圾〕老師：〔翻開第8張PPT〕，除了這幾種垃圾之外，還有危險廢物垃圾等。如今電子產(chǎn)品日益豐富，產(chǎn)生的廢舊電池體積小，也非常容易被無視。如果得不到合理的處理，將是危害我們生存環(huán)境的一大殺手。也許有人會問：“就這么一個小東西對于地球來說，能有什么了不起呢？結(jié)合教材P82知識窗，說說小小一顆電池為什么會是危害我們生存環(huán)境的一大殺手？〔學(xué)生答復(fù)〕老師：〔翻開第9張PPT第一個內(nèi)容〕通過課本知識窗，我們知道電池壽命約100年。電池中大量的重金屬——錳、鉛、汞，遇水會釋放有毒物質(zhì)，一粒小小的鈕扣電池可污染600立方米水，相當(dāng)于一個人一生的飲水量；一節(jié)電池爛在地里，能使一平方米的土地失去利用價值，并造成永久性公害。老師：上世紀五十年代發(fā)生在日本的震驚中外的水俁病〔病癥表現(xiàn)為輕者口齒不清、步履蹣跚、面部癡呆、手足麻痹、感覺障礙、視覺喪失、震顫、手足變形，重者神經(jīng)失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至死亡?！尘褪怯捎诠廴驹斐傻?，當(dāng)廢電池日曬雨淋外表皮層銹蝕了，其中的成分就會滲透到土壤和地下水，人們一旦食用受污染的土地生產(chǎn)的農(nóng)作物或是喝了受污染了的水，這些有毒的重金屬就會進入人的體內(nèi)，慢慢的沉積下來，對人類健康造成極大的威脅！聽到這里，你們覺得廢舊電池還能隨便扔進垃圾桶嗎？老師：是的，小小電池污染大，廢舊電池應(yīng)該投放到有害垃圾筒里，便于集中處理，別讓廢舊電池污染生態(tài)環(huán)境。除了電池有超長的壽命，還有什么壽命超長呢?學(xué)生：廢塑料的壽命約30萬年，玻璃制品的壽命約100萬年。〔翻開第9張PPT第二個內(nèi)容〕老師：〔翻開第9張PPT第三個內(nèi)容〕垃圾擁有如此長的壽命，如果沒有得到妥善處置，可能給人帶來深遠的、難以想象的災(zāi)難。大家都知道現(xiàn)在中國各大城都在進行“垃圾分類投放〞，我們也是這樣，這正是減少垃圾污染的有力措施，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)如何做好垃圾分類?！?】垃圾暴增的現(xiàn)狀老師：隨著生活水平的提高，人們的廢棄物也越來越多。同學(xué)們，你知道每個家庭和每個每天要產(chǎn)生多少垃圾嗎？課前老師讓大家做了調(diào)查，誰來匯報一下自己的調(diào)查結(jié)果?！矊W(xué)生答復(fù)〕老師：看來同學(xué)們做了認真的調(diào)查，我們來算一算家庭垃圾的產(chǎn)生量?！卜_第10張PPT〕〔教學(xué)建議：根據(jù)班級同學(xué)各自調(diào)查數(shù)據(jù)進行計算，結(jié)果可能不一致，我國城家庭平均每日產(chǎn)生垃圾量為1.1公斤。老師也可帶著同學(xué)使用統(tǒng)一數(shù)據(jù)一起計算?！忱蠋煟核愕竭@兒，你有什么想說的？〔學(xué)生答復(fù)，教師根據(jù)下段文字補充〕老師：北京每天產(chǎn)生的垃圾需要用850間教室堆放，我看到很多同學(xué)露出了驚訝的表情，覺得很不可思議。每個人、每個家庭制造的垃圾看起來很少，但是整個社區(qū)、整個城、整個國家的垃圾就是一個龐大的數(shù)據(jù)，可見垃圾產(chǎn)生量的巨大，垃圾擠占著我們珍貴的生存空間。〔板書：擠占生存空間〕我們再來看看近幾年我國垃圾生活垃圾產(chǎn)生量情況〔翻開第11張PPT〕，從這個圖中，你看出了什么？老師：我國的垃圾逐年暴增，如果繼續(xù)這樣下去，五年后...十年后...呢？〔板書：逐年暴增的垃圾〕老師：觀察教材P81這幅圖，你見過這樣的情況嗎？〔翻開第12張PPT〕當(dāng)你看到這些隨意丟棄垃圾，堆放生活垃圾的情況，你是什么感受？〔學(xué)生答復(fù)，教師根據(jù)下段文字補充〕老師：美麗的地球是我們唯一的家園，無論在城還是農(nóng)村，無處不在的垃圾正在擠占我們的生存空間。我們要重視垃圾問題，從生活中細節(jié)做起，保護環(huán)境，減少垃圾?！?】垃圾的危害老師：暴增的垃圾正在擠占我們珍貴的生存空間，垃圾的危害僅僅如此嗎？請以小組為單位，進行探究學(xué)習(xí)?！卜_第13張PPT〕〔教學(xué)建議：老師提前學(xué)習(xí)“垃圾的危害〃文字素材，根據(jù)學(xué)生匯報情況做討論或補充。如學(xué)生調(diào)查不充分，現(xiàn)場組織學(xué)生展開相關(guān)討論，如學(xué)生調(diào)查充分，教師適當(dāng)補充、總結(jié)即可?！忱蠋煟豪粌H污染生態(tài)環(huán)境，對地下水、土壤、空氣造成嚴重污染，還會影響動、植物生長，從而危害人類健康?！舶鍟何：乐氐睦何廴旧鷳B(tài)環(huán)境、影響動植物生長、危害人類健康〕迅速擴大的垃圾家族，其危害不僅僅是擠占我們的生存空間?！卜_第14、15、16張PPT〕我們看下這些垃圾污染的案例，看完這些，你最想說什么？老師：環(huán)境污染已經(jīng)嚴重影響人類的生存，國家對保護環(huán)境也越來越重視，黨的十八大把生態(tài)文明納入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總體布局。而我們每個人都也應(yīng)該發(fā)揮自己的力量，為保護環(huán)境盡一份力?！?】垃圾與資源老師：孩子們，你們平常喝過奶之后的奶盒都是怎么處理的？〔學(xué)生答復(fù)〕很多人都是直接扔進垃圾桶，你覺得奶盒可以做什么呢？〔學(xué)生答復(fù)〕大家能將一個不起眼的牛奶盒和上海世博會活動場館的座椅聯(lián)系起來嗎？〔翻開第17張PPT〕老師：沒錯，這些座椅是用廢棄的奶盒制成的，是不是很驚訝。不僅如此，奶盒還可以被這樣利用，〔翻開第18張PPT〕如圖。看到這些奶盒的利用，你有什么感悟？老師：對的，奶盒從垃圾變成了資源，垃圾放對地方就是資源。很多廢棄物都是可再利用的珍貴資源，被回收利用就是珍貴的資源，如果不充分利用，不僅污染環(huán)境，還會造成巨大的資源浪費。說到回收利用，你知道哪個是可回收利用的標志嗎？〔翻開第19張PPT〕老師：〔翻開第20張PPT〕可回收標志表示該物品適宜回收和資源再利用。很多生產(chǎn)廠商的包裝都是采用可回收材料，并配以可回收標志。只要我們細心觀察就能發(fā)現(xiàn)。請你們判斷P83哪些是可回收利用的資源？在下面劃上J?！渤耸澄锸Ｓ啵渌际强苫厥召Y源〕〔翻開第21〕你會垃圾分類嗎？還知道哪些垃圾是可回收再利用的資源嗎？小組說一說，并記錄。老師：〔翻開第22、23張PPT〕老師也搜集了一些生活中常見的可回收利用垃圾，我們一起來學(xué)習(xí)，既能減少垃圾，又能防止資源浪費。三、全課總結(jié)老師：孩子們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?小結(jié)：〔翻開第24張PPT〕隨著經(jīng)濟開展，產(chǎn)生出各種各樣的垃圾，暴增的垃圾不僅擠占我們的生存空間，處理不當(dāng)還會影響生態(tài)環(huán)境、破壞動植物生長、危害人類健康。充分利用可回收垃圾，不僅能夠減少資源浪費，還能保護環(huán)境。

四、布置作業(yè)老師：〔翻開第25張PPT〕孩子們，我們知道垃圾放對地方就是資源，請看看，我們做的垃圾分類標識，你認為該不該改良，如何改良？〔小組討論后抽代表答復(fù)〕，