新教材高中語(yǔ)文第二單元第4課喜看稻菽千重浪-記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平課件部編版必修上冊(cè)

第二單元實(shí)用性閱讀與交流文學(xué)閱讀與寫作1.理清文章的結(jié)構(gòu)層次,體會(huì)其說(shuō)理的深刻透徹及絲絲入扣的論證力量。2.學(xué)習(xí)新聞選材、組材的方法,能準(zhǔn)確提煉新聞事實(shí)、背景資料和作者的主觀評(píng)價(jià)。3.體會(huì)作品反映的時(shí)代意義和人文內(nèi)涵,關(guān)注現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。4.了解《詩(shī)經(jīng)》的內(nèi)容及其寫作風(fēng)格；了解蘇轍其人其事并進(jìn)一步理解蘇轍創(chuàng)作詩(shī)歌的特點(diǎn)。1.分析形象。分析并評(píng)價(jià)文本中的人物形象,學(xué)習(xí)根據(jù)文本多方面選取材料塑造人物形象的方法。2.理脈絡(luò)。抓住文章的題目和段落標(biāo)題,對(duì)文章的結(jié)構(gòu)層次有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),弄清人物之間的關(guān)系和事件的來(lái)龍去脈。3.賞析技巧。分析文本的主要表現(xiàn)手法,注意作者是怎樣在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行描寫、議論和抒情的。鑒賞古代詩(shī)歌中常用的比興、重章疊句等藝術(shù)手法,通過(guò)分析表達(dá)技巧理解詩(shī)歌形象和感情。探究新聞?lì)愇谋舅从车纳鐣?huì)價(jià)值和時(shí)代精神。

4喜看稻菽千重浪

——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

*心有一團(tuán)火，溫暖眾人

心

*“探界者”鐘揚(yáng)1.閱讀三篇文章,思考作者是怎樣多方面、多渠道收集材料的。2.分析重點(diǎn)段落是怎樣多角度、分層次地表現(xiàn)人物形象的。3.找出描寫人物的相關(guān)段落,把握袁隆平、張秉貴和鐘揚(yáng)的人物形象。

任務(wù)一文本知識(shí)解讀一、走近作者

沈英甲,吉林輝南人。中共黨員。曾任《世界知識(shí)》雜志編輯,《科技日?qǐng)?bào)》機(jī)動(dòng)記者、主任記者等。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《前塵》《探求宇宙之謎》《經(jīng)營(yíng)之神》《探索自然》,紀(jì)實(shí)文學(xué)《走進(jìn)神農(nóng)架》《采訪死亡手記》,電影文學(xué)劇本《馮如》等。

林為民,1942年生于臺(tái)灣,是臺(tái)灣第一家族“霧峰林家”第九代傳人。父親為愛國(guó)烈士林正亨。18歲進(jìn)入北京日?qǐng)?bào)社工作,直至退休?，F(xiàn)定居于北京。

葉雨婷,《中國(guó)青年報(bào)》記者。二、探究背景

閱讀下面的材料,然后借助新媒體,進(jìn)一步了解相關(guān)背景,為欣賞作品做好準(zhǔn)備。

(1)2001年2月19日,在莊嚴(yán)的北京人民大會(huì)堂,袁隆平院士獲得了“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”。他率先在世界上突破傳統(tǒng)理論禁區(qū),成功培育雜交水稻,被譽(yù)為“雜交水稻之父”。他發(fā)起的“第二次綠色革命”,為中國(guó)和世界的糧食增產(chǎn)做出了重大貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在,我國(guó)大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積種植,為我國(guó)糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。本文就是在袁隆平獲得“國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”后,沈英甲為介紹袁隆平的先進(jìn)事跡所寫的人物報(bào)道。(2)中華人民共和國(guó)成立以來(lái),我國(guó)工人階級(jí)和廣大勞動(dòng)群眾,以昂揚(yáng)的熱情和沖天的干勁積極投身于社會(huì)主義革命和建設(shè),為祖國(guó)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。在火熱的社會(huì)主義建設(shè)和改革開放的偉大實(shí)踐中,涌現(xiàn)出一批又一批杰出的先進(jìn)模范人物。在平凡的售貨員崗位上,張秉貴成為中華人民共和國(guó)商業(yè)戰(zhàn)線上的一面旗幟,被譽(yù)為“燕京第九景”。(3)鐘揚(yáng),植物學(xué)家,生前是復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,中央組織部第六、七、八批援藏干部。他從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作近30年,在分子進(jìn)化研究和生物信息學(xué)領(lǐng)域有較長(zhǎng)期的積累和獨(dú)創(chuàng)性成果;多年來(lái)奮斗在生物多樣性的保護(hù)和利用領(lǐng)域,在生態(tài)文明和綠色發(fā)展上做出了巨大的貢獻(xiàn)。鐘揚(yáng)教授十余年來(lái)勤奮鉆研,銳意進(jìn)取,取得了豐碩的成果。他不僅在交叉學(xué)科領(lǐng)域教書育人,培養(yǎng)了許多學(xué)科人才,而且情系社會(huì)生態(tài),把科學(xué)研究的種子播撒在雪域高原和上海的海濱。在援藏的16年中,他培養(yǎng)出了一批藏族科研人才?！安皇墙艹稣卟抛鰤?mèng),而是善夢(mèng)者才杰出?！辩姄P(yáng)說(shuō),“援藏,不僅僅是奉獻(xiàn),更是探尋可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力?！蹦闼鸭膬?nèi)容:

任務(wù)二基礎(chǔ)知識(shí)積累自查工具書,完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。一、識(shí)記字音

田埂()

淤泥()

秈稻()

分蘗()

塞住()

抖擻()

兵痞()

肺腑()

角色()

戛然而止()毛坯()

拯救(

)

調(diào)侃()

誕生()

悲愴()

奇葩()

疆域()

負(fù)荷()

gěngnièpǐsāifǔpījiákǎnpādànyùhèchuàngzhěngjuésǒuxiānyū()籠罩()屏氣籠屏()蒸籠()屏風(fēng)()學(xué)校校()校對(duì)l?ngjiàoxiàolóngpíngb?ng二、辨識(shí)字形（gěng）田

（dàn）生（gěng）如在喉（xián）垂（gěng

）塞（yán）蜿（niè）分（jǐn）饑

(niè）罪（jǐn）慎埂鯁梗孽蘗誕蜒涎饉謹(jǐn)三、詞語(yǔ)積累1.探索·摸索辨析探索:多方尋求答案,解決疑問(wèn)。側(cè)重進(jìn)行深入的探究,試圖發(fā)現(xiàn)、求得隱藏的事物,對(duì)象多為本質(zhì)、根源、奧秘、規(guī)律等。書面語(yǔ)言色彩濃厚。摸索:試探著(行進(jìn))。側(cè)重指在不明方向、缺少經(jīng)驗(yàn)的情況下一點(diǎn)一點(diǎn)地尋找,對(duì)象多為方向、方法、經(jīng)驗(yàn)等,有“試探”的意思。填空①長(zhǎng)三角在重點(diǎn)領(lǐng)域協(xié)同治理上體現(xiàn)新力度,在毗鄰區(qū)域協(xié)同發(fā)展上

探索新模式,努力打造生態(tài)友好型一體化發(fā)展樣板。②經(jīng)過(guò)多年

,白春蘭創(chuàng)造了以草擋沙、以柳固沙、栽樹防沙的“三行制治沙法”,走上了科學(xué)治沙之路。探索摸索2.退化·蛻化辨析退化:生物體在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小,構(gòu)造簡(jiǎn)化,功能減退甚至完全消失;也泛指事物由優(yōu)變劣,由好變壞。蛻化:蟲類脫皮,借指事物向壞的方面變化,多指腐化墮落。填空①戰(zhàn)爭(zhēng)失敗后,他們受到錯(cuò)誤思想和觀念的沖擊,面臨變質(zhì)

的風(fēng)險(xiǎn)。②作品通過(guò)展現(xiàn)作者在達(dá)森草原的見聞和經(jīng)歷,表達(dá)了其對(duì)凍土生態(tài)系統(tǒng)問(wèn)題、草原

問(wèn)題、人和自然關(guān)系問(wèn)題的直觀感受和深入思考,非常有價(jià)值。蛻化退化3.濃厚·醇厚辨析濃厚:(煙霧、云層等)很濃;(色彩、意識(shí)、氣氛)重;(興趣)大。多指興趣、氛圍等。醇厚:(氣味、滋味等)純正濃厚。多指味道,也可用于風(fēng)俗等。填空①泰格納說(shuō),零售商對(duì)在中國(guó)擴(kuò)張有

興趣。在嚴(yán)峻的金融環(huán)境下,實(shí)力強(qiáng)勁的零售商會(huì)借此機(jī)會(huì)奪取更多的市場(chǎng)份額。②中國(guó)國(guó)際友好聯(lián)絡(luò)會(huì)副秘書長(zhǎng)周新政表示,中日兩國(guó)人民長(zhǎng)期以來(lái)結(jié)成的友好情誼,正如今天越洋而來(lái)的沖繩白酒一般細(xì)膩

。醇厚濃厚3.跌宕起伏·一波三折富于變化,有頓挫波折,形容事物多變,不穩(wěn)定形容文章結(jié)構(gòu)曲折起伏,也形容事情進(jìn)行中阻礙、變化很多4.鶴立雞群:5.熙熙攘攘:6.指點(diǎn)江山:比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。形容人來(lái)人往，非常熱鬧。形容態(tài)度和藹可親。跌宕起伏一波三折一、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)二、內(nèi)容主旨

文章通過(guò)具體事例表現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐、實(shí)事求是、敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)、大膽創(chuàng)新的精神,也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿,同時(shí)高度評(píng)價(jià)了這位雜交水稻專家的研究成果:不僅使中國(guó)在培育超級(jí)稻方面走在世界前列,而且對(duì)解決中國(guó)乃至全世界的糧食問(wèn)題都具有重大意義。喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

心有一團(tuán)火,溫暖眾人心

敘述了北京市百貨大樓售貨員張秉貴在平凡的工作崗位上,以“為人民服務(wù)”的工作熱忱對(duì)顧客

“主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到”地服務(wù)的事跡,高度贊揚(yáng)了張秉貴的無(wú)私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的工匠精神。

“探界者”鐘揚(yáng)

通過(guò)記敘鐘揚(yáng)援藏16年,備嘗艱辛,為國(guó)家種子庫(kù)收集數(shù)千萬(wàn)顆植物種子的事跡,突出其心系科學(xué)、情系祖國(guó)、胸懷人類、在教學(xué)和科研崗位上不懈追求的奉獻(xiàn)精神。任務(wù)一文本梳理細(xì)品鑒

(一)梳理文章思路,了解作者多方面、多渠道收集材料的方法。1.

《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文是怎樣組織材料的?答案:按照人物的品質(zhì)和事跡分類,通過(guò)列小標(biāo)題“曾記否,到中流擊水”“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”“事實(shí)是科學(xué)家的空氣”“饑餓的威脅在退卻”來(lái)架構(gòu)全文,然后按照時(shí)間順序組織材料。2.

《心有一團(tuán)火,溫暖眾人心》一文是如何組織材料的?材料本身有什么特點(diǎn)?答案:

(1)使用關(guān)鍵句:“接待顧客的熱情勁兒,像一團(tuán)火一樣”“她準(zhǔn)是遇到了什么不順心的事,越是這樣,我越是要熱情接待她”“自己遇上了不順心的事兒,決不能讓顧客不順心”“憶往昔,看今天,他默默地想,現(xiàn)在我剛為人民做一點(diǎn)兒事,他們就把我當(dāng)親人相待,我有什么理由不全心全意為人民服務(wù)”“我們售貨員要用全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火,來(lái)溫暖人民群眾”。(2)①選材集中。作者重點(diǎn)圍繞張秉貴售貨員展開敘述,“顧客對(duì)他的稱許”“他對(duì)顧客的態(tài)度”等都體現(xiàn)了其“心有一團(tuán)火”的特點(diǎn)。②選材典型。文章既選取了溫暖人心的顧客,也選取了“不講理”的顧客,張秉貴無(wú)論接待什么顧客都非常熱情,像一團(tuán)火一樣。③事例生動(dòng)。在展現(xiàn)人物的特點(diǎn)時(shí),作者不僅“以事寫人”,還“以言見人”,通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)等描寫對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫。3.《“探界者”鐘揚(yáng)》一文在組織材料方面有什么特點(diǎn)?與《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文有什么相同之處?答案:(1)《“探界者”鐘揚(yáng)》一文是以時(shí)間為行文線索并結(jié)合人物身份變化來(lái)進(jìn)行報(bào)道的。文中的五個(gè)小標(biāo)題,體現(xiàn)了每一部分的寫作重點(diǎn),交代了每一部分的寫作內(nèi)容。標(biāo)題呈并列關(guān)系,照應(yīng)了開篇對(duì)鐘揚(yáng)不同的“人生角色”的介紹。文章選材圍繞“鐘揚(yáng)心系科學(xué)、情系祖國(guó)、胸懷人類”的主旨,多角度、全方位地介紹了人物事跡。(2)兩篇文章都是人物報(bào)道,都采用小標(biāo)題的形式,簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出。4.在《“探界者”鐘揚(yáng)》這篇通訊中,作者大量地引用材料,請(qǐng)找出幾個(gè)例子并分析其作用。答案:(1)大量引用鐘揚(yáng)作為“種子達(dá)人”的事跡,不僅增強(qiáng)了通訊的真實(shí)性,而且彰顯了鐘揚(yáng)心系科學(xué)、情系祖國(guó)、胸懷人類的境界。(2)引用鐘揚(yáng)與妻子結(jié)婚的故事,體現(xiàn)了鐘揚(yáng)的外向熱情,增強(qiáng)了通訊的活潑性,使文本更具有可讀性。(3)引用鐘揚(yáng)的話語(yǔ),能夠讓讀者更深入地理解人物。在通訊的最后,鐘揚(yáng)對(duì)于生命意義的闡釋真正體現(xiàn)了一位植物學(xué)家的最高境界。(4)在“‘接盤’導(dǎo)師”一節(jié)中,作者大量引用學(xué)生對(duì)鐘揚(yáng)的評(píng)價(jià),字里行間流露出學(xué)生對(duì)鐘揚(yáng)的愛戴,表明這是一位點(diǎn)亮學(xué)生人生的好導(dǎo)師。(二)學(xué)習(xí)作者多角度、多層次表現(xiàn)人物形象的方式。

1.閱讀《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》,梳理有關(guān)袁隆平的事件,并概括這些事件分別表現(xiàn)了他的哪些品質(zhì)。

答案:具體事件品質(zhì)2001年春節(jié)剛過(guò),袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作熱愛并獻(xiàn)身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)1961年,袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代勇于實(shí)踐,敢于探索1964年,袁隆平終于找到了水稻的天然雄性不育植株解放思想,破除迷信,敢于創(chuàng)新1992年,袁隆平發(fā)表文字,用事實(shí)回?fù)糍H斥雜交稻的言論堅(jiān)持真理,實(shí)事求是1986年以來(lái),袁隆平提出并實(shí)現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想矢志為中國(guó)和世界糧食生產(chǎn)做貢獻(xiàn)袁隆平的兩個(gè)心愿正引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”2.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》一文在刻畫人物時(shí)運(yùn)用了不少細(xì)節(jié)描寫,找出來(lái)并說(shuō)明其作用。答案:(1)“袁隆平瞇起雙眼,出神地打量著這幾百畝試驗(yàn)田,然后跨過(guò)水渠,邁步走進(jìn)田間”,運(yùn)用“瞇”“出神地打量”“跨”“走”等幾個(gè)細(xì)節(jié)突出了袁隆平對(duì)工作的認(rèn)真細(xì)心,對(duì)科學(xué)的一絲不茍,刻畫了一位平凡的“農(nóng)民”形象。正是這平凡的外貌與偉大的貢獻(xiàn)形成了極大的反差,更突出了袁隆平的不平凡。(2)“突然,他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手,欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?激動(dòng)得幾乎要喊出聲來(lái)!”這段文字運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫,深入袁隆平的內(nèi)心世界,展現(xiàn)了袁隆平發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)稻穗時(shí)的驚喜,以及對(duì)美好前景的期待,與后面的失望形成對(duì)比,表現(xiàn)袁隆平研究道路的艱難。(3)“突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上,這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常,水稻雄性不育植株,終于找到了?！边@個(gè)片段通過(guò)“馬上”“標(biāo)記”“欣喜異?！钡葎?dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)了袁隆平內(nèi)心的巨大驚喜,這一重大發(fā)現(xiàn)是對(duì)他勤于實(shí)踐、艱辛付出的回報(bào)。

總之,正是這些細(xì)節(jié)描寫,豐富了通訊的內(nèi)容,使人物栩栩如生,也將袁隆平研究雜交稻的來(lái)龍去脈交代得十分清楚。3.《喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》中哪些事體現(xiàn)了“創(chuàng)新是科學(xué)家的靈魂和本質(zhì)”?答案:(1)美國(guó)科學(xué)家早就提出了“自花授粉作物自交不退化,因而雜交無(wú)優(yōu)勢(shì)”的論斷。面對(duì)“提出雜交水稻課題是對(duì)遺傳學(xué)的無(wú)知”的嘲笑,袁隆平尊重權(quán)威,但不迷信權(quán)威,勇敢地向“無(wú)優(yōu)勢(shì)論”挑戰(zhàn)。(2)經(jīng)過(guò)幾年的潛心鉆研,他寫成了《水稻雄性的不孕性》一文,證明自己的雜交水稻的理論假設(shè)是科學(xué)的,是切實(shí)可行的。4.請(qǐng)分析《心有一團(tuán)火,溫暖眾人心》中張秉貴接待抱著小孩的女顧客這一細(xì)節(jié)描寫的作用。答案:(1)增強(qiáng)了人物形象的可感性,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力,充實(shí)了“三股勁”的具體內(nèi)容。(2)反映張秉貴的耐心、細(xì)心,“比當(dāng)媽媽的想得還周到”。表現(xiàn)了張秉貴想顧客之所想,急顧客之所急,待顧客如同親人的高尚品格。5.《“探界者”鐘揚(yáng)》一文介紹了鐘揚(yáng)的哪些事跡?體現(xiàn)了作為一名植物學(xué)家的鐘揚(yáng)哪些方面的品質(zhì)?答案:課文用“‘英雄’少年”“種子達(dá)人”“科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)”“‘接盤’導(dǎo)師”“生命延續(xù)”五個(gè)小標(biāo)題多角度、全方位地介紹了鐘揚(yáng)的事跡。體現(xiàn)了他心系科學(xué)、情系祖國(guó)、胸懷人類的品質(zhì)和在教學(xué)和科研崗位上不懈追求的奉獻(xiàn)精神。任務(wù)二重點(diǎn)難點(diǎn)全突破

魯迅在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》一文中指出:“我們從古以來(lái),就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……這就是中國(guó)的脊梁?！蹦阏J(rèn)為課文中的袁隆平、鐘揚(yáng)等人,都是“中國(guó)的脊梁”嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由,并思考如何才能成為這樣的人。答案:(示例)他們都是“中國(guó)的脊梁”。理由:(1)志向高遠(yuǎn)。美國(guó)學(xué)者稱:“袁隆平使‘饑餓的威脅在退卻,袁正引導(dǎo)我們走向一個(gè)營(yíng)養(yǎng)充足的世界’?！?2)情系祖國(guó)。鐘揚(yáng)作為一名植物學(xué)家,立誓要為國(guó)家守護(hù)植物基因?qū)殠?kù),要在生物多樣性不斷遭到破壞的當(dāng)下,為人類建一個(gè)種子“寶庫(kù)”。他認(rèn)準(zhǔn)“只要國(guó)家需要,再艱苦的科研也要去做”,他的追求里有無(wú)數(shù)的別人,唯獨(dú)沒(méi)有他自己。從教30余年、援藏16年……他所做的一切都是從國(guó)家需求出發(fā),一切為了國(guó)家的科研事業(yè),從不考慮個(gè)人利益。正是懷著國(guó)家至上的使命擔(dān)當(dāng),鐘揚(yáng)做了許多別人難以做到的事情,用無(wú)悔的生命書寫不朽的輝煌篇章。(3)胸懷人類。袁隆平和鐘揚(yáng)都以天下為己任。袁隆平致力于解決世界人民的溫飽問(wèn)題,鐘揚(yáng)一生致力于生物多樣性的保護(hù),一心一意做一件對(duì)人類有意義的事,是他們一生的真實(shí)寫照。(4)開拓創(chuàng)新。袁隆平不拘泥于傳統(tǒng),敢于提出新的觀念,破除了雜交水稻“無(wú)優(yōu)勢(shì)論”的束縛;他艱難創(chuàng)新、力破三關(guān),實(shí)現(xiàn)了雜交水稻的培育;他開拓創(chuàng)新,提出培育超級(jí)雜交稻。鐘揚(yáng)在科研工作中堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷拓寬研究領(lǐng)域,帶出了西藏自治區(qū)第一個(gè)生物學(xué)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。思考:我們要努力學(xué)習(xí),同時(shí)向“中國(guó)的脊梁”學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,敢于實(shí)踐,立志為祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量。(2018·浙江卷)閱讀下面的文字,完成后面的題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示,2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介(包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%,較2016年的79.9%有所提升;數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%,較2016年