2020年下高中美術(shù)教資面試真題試講稿9篇

資格證面試真題庫（高中美術(shù)）

2020年下

1、拉奧孔

2、潑墨仙人圖

3、擲鐵餅者一

4、行書技法

5、水粉畫寫生

6、龍鳳人物帛畫

7、擲鐵餅者二

8、歷代帝王圖

人教版拉奧孔

《拉奧孔》試講稿人民教育出版社，高中美術(shù)鑒賞下，第二課

開場語?：各位評委老師好！（鞠躬）我是面試高中美術(shù)教師的03號考生，今天

我試講的題目是《拉奧孔》，（板書：拉奧孔）下面開始我的試講。組織教學(xué)：

上課！同學(xué)們好，請坐！

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，之前我們學(xué)習(xí)了很多雕塑作品，老師想問問大家，你們印象最深

的雕塑作品是哪一件呢？

師；嗯，老師聽到前排這位同學(xué)說他印象最深的是《自由女神像》。

師：后邊也有同學(xué)說讓她最印象最深的雕塑作品是米開朗琪羅的《大衛(wèi)》。

師：嗯，這位同學(xué)說《拉奧孔》這幅雕塑作品讓她感受很深刻，因為是群雕，

而且畫面也很有沖擊力。師：這位同學(xué)說的很棒。

師：那同學(xué)們對《拉奧孔》這件雕塑作品有多少了解呢?知道這件作品背后的深

意嗎？師：接下來讓我們帶著這些問題，一起走進(jìn)今天的課程《拉奧孔》。

二、講授新知

（一）初步感知

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘欢巍赌抉R計》的視頻，這段視頻里可以讓我

們了解到《拉奧孔》創(chuàng)作的題材背景，同學(xué)們可要認(rèn)真觀看哦！

（板書：《拉奧孔》創(chuàng)作題材背景）

師：好的，視頻觀看完了，那有沒有同學(xué)可以給大家簡要說一下，什么是"木馬

計”呢？

師：嗯，前排的這位女同學(xué)，老師看你剛才聽得特別認(rèn)真，你來試試吧。

師：你說希臘攻打特洛伊城數(shù)十年，始終未獲成功，后來建造了一個大木馬，

并假裝戰(zhàn)敗撤退，其實則是讓士兵藏到大木馬中。特洛伊人以為希臘人真的逃走,

就把大木馬當(dāng)做戰(zhàn)利品搬回特洛伊，作為祭祀的拉奧孔勸說不能將木馬搬回城，

士兵們并未聽取他的建議，最終導(dǎo)致特洛伊城被毀滅。

師：這位同學(xué)總結(jié)能力很強(qiáng)，請坐吧。

師：那拉奧孔為什么會被毒蛇咬死呢？有沒有同學(xué)可以回答一下這個問題。

師：第三排的這位同學(xué)舉手了，那你來說說吧。

師：你說當(dāng)特洛伊戰(zhàn)士將要把大木馬搬回去特洛伊城時，作為祭祀的拉奧孔勸說

不能將木馬搬回城，可士兵們并未聽取他的建議，而拉奧孔因為勸諫得罪了雅典

娜女神，雅典娜女神派出兩條巨蛇將拉奧孔正在祭祀的兩個兒子纏住，拉奧孔為

救兩個兒子而被毒蛇咬死，《拉奧孔》這件作品描述的正是這一幕。師：這位同

學(xué)說的很棒，請坐。

(-)深入探究

師：同學(xué)們，下面我們一起來看大屏幕，在多媒體上，老師將《拉奧孔》這件

作品進(jìn)行了放大，大家可以前后四人形成一個小組進(jìn)行欣賞，看的過程中可以著

重看一下人物的動作和表情，同時思考一下：”這幅作品在構(gòu)圖上有什么特點”

老師給大家5分鐘的時間，下面同學(xué)們開始吧。師：好的，時間到，有沒有哪

個小組準(zhǔn)備好了，可以先來說說。

師：嗯，第二小組代表舉手示意了，那你們先來說吧。師：你說整幅作品以拉

奧孔為中心，向兩邊擴(kuò)展，兩條扭動的巨蟒成為把三者聯(lián)系在一起的紐帶，形成

一個完整的三角式構(gòu)圖，顯得穩(wěn)定而富有變化，人物隨蛇的纏繞而扭動，面部表

情也變得十分痛苦，但是卻仍在奮力搏擊。師：這位同學(xué)對作品分析的很到位，

請坐。師：其他小組有要補(bǔ)充的嗎？

師：第四小組的代表舉手示意了，那你們也來試試吧。師：你說這件雕塑作品

刻畫細(xì)致，人物的動作夸張、面部表情豐富，整幅作品突出了拉奧孔的形象，圖

中拉奧孔正在和巨蟒作斗爭，為了掙脫巨蟒，身體竭力向右彎曲成一個弓形，全

身肌肉緊張有力，胸部高拱，腹部緊縮，似在竭力遏制痛苦。

師：這位解說員分析的很細(xì)致，說的不錯，請坐吧。師：《拉奧孔》這件雕塑

屬于希臘化時期的代表性作品，這一時期隨著亞歷山大東征西討，藝術(shù)也不再像

之前崇高莊嚴(yán)，而是有更多樣化的表現(xiàn),從對神的描摹轉(zhuǎn)為對生活中人物的刻畫，

藝術(shù)追求人的自信、健康，塑造的神靈賦予人的身體和思想情感。(板書：時代

背景)

三、交流討論

師：同學(xué)們，剛才我們從人物的動作、表情以及構(gòu)圖對作品進(jìn)行了欣賞，下面

我們結(jié)合時代背景來賞析《拉奧孔》這件作品，也可以將《拉奧孔》和其他時期

的雕塑作品進(jìn)行對比，上如《命運女神》、《雅典娜女神》等。大家可以按照

剛才分好的小組進(jìn)行討論，稍后我們到講臺上進(jìn)行分享。

師：下面伴隨著輕柔的音樂，開始你們的討論吧。

師：這組同學(xué)，欣賞的時候可以結(jié)合希臘化時期的雕塑特點，繼續(xù)加油吧。

師：這組同學(xué)，可以將不同時期的作品進(jìn)行對比，這樣更能發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)特

點，繼續(xù)努力吧。

四、匯報評價

師：同學(xué)們討論的聲音慢慢都變小了，應(yīng)該都準(zhǔn)備的差不多了，現(xiàn)在大家化身

為雕塑解說員來，到講臺上和大家分享一下剛才你們的欣賞成果吧，哪個小組的

解說員可以先來展示一下呢？

師：第六小組，你們先來說說吧。

師：這位解說員說《命運女神》中的人物比較莊嚴(yán)、神圣，是對神的歌頌，而

《拉奧孔》表現(xiàn)的人與神的斗爭，人物的表情、動作更加自由、多樣。

師：這位解說員對作品分析的很到位，請坐。師：其他小組有想要補(bǔ)充的嗎？

師：第一小組代表舉手示意了，那你們也來說說吧。師：這位解說員說希臘雕

塑主要分為四個時期，分別是荷馬時期、古風(fēng)時期，古典時期、希臘化時期，每

個時期的雕塑都有不同的特點，《命運女神》是希臘古典時期的代表作，而《拉

奧孔》這件雕塑則很好的展現(xiàn)了希臘化時期的雕塑特征。

師：這位解說員知識儲備很豐富，說的不錯，請坐吧。

師：那大家覺得幾位解說員剛才分享的怎么樣呢？

師：這位同學(xué)，老師看你剛才聽得特別認(rèn)真，你來說說吧。師：你說第一小組代

表，聲音很洪亮，解說的語言也很流暢，同時在賞析作品時分析的比較細(xì)致，讓

大家對《拉奧孔》又有了更深層次的認(rèn)知。師：那大家認(rèn)同這位同學(xué)的觀點嗎？

師：嗯，大家也很認(rèn)同這位同學(xué)的觀點，那讓我們一起給第一小組送上鼓勵的

掌聲吧！師：由于時間關(guān)系，老師就不一一讓大家到講臺進(jìn)行分享了。

師：剛才老師在巡視時，發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)的興致都很高，老師很欣慰。

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《拉奧孔》，同時也了解了《拉奧孔》這件作品創(chuàng)作的題材

背景和時代背景，還從不同角度欣賞了這件作品，課下大家可以把今天學(xué)到的內(nèi)

容分享給我們身邊的人。也可以多去了解一下希臘其他時期雕塑作品的特點。

師：下課鈴聲已經(jīng)響起，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見。

結(jié)束語：感謝評委老師的耐心聆聽，我的試講結(jié)束。

六、板書設(shè)計

拉奧孔

1.創(chuàng)作的題材背景

2.神態(tài)、動作、構(gòu)圖

3時代背景

潑墨仙人

《潑墨仙人》試講稿

各位老師好，我是來面試高中美術(shù)的6號考生，我抽到的題目是《潑墨仙人》，

現(xiàn)在開始我的試講。

一、導(dǎo)入

師：上課!同學(xué)們好，請坐。

師：同學(xué)們，進(jìn)入新課之前請大家來說說，你們印象中有哪些中國畫的畫家呢?

他們的代表作又是什么呢？

師：聽到同學(xué)說了閻立本《步輦圖》，黃公望《富春山居圖》，吳道子《八十七

神仙卷》等等。

師：其實大家回答的就包含了中國畫的山水畫、花鳥畫和人物畫，今天我們先來

探究中國人物畫的魅力，一起欣賞《潑墨仙人》。（板書課題：潑墨仙人）

一、新投

師：老師課前也讓大家收集了關(guān)于梁楷的生平資料，不知哪位同學(xué)可以和大家分

享一下你的資料呢？（板書：梁楷）師：第三排這位同學(xué)，請你來。

師：你說梁楷是南宋畫家。善于畫人物、佛道、鬼神，兼善山水、花鳥。曾為

畫院待詔，并賜佩金帶。但其性格豪放不羈，不耐畫院規(guī)矩，將金帶懸壁而去。

他喜好飲酒，酒后的行為不拘禮法，人稱"梁瘋子"。

師：這位同學(xué)收集資料很認(rèn)真，希望你繼續(xù)認(rèn)真下去。

師：剛才這位同學(xué)告訴我們的是梁楷的性格特點和特長，有哪位同學(xué)有了解他

的作品或者畫作特點嗎？（板書：作品特點）

師：好的，窗邊的這位同學(xué)，你來說說。

師：你說梁楷的代表作有《六祖斫竹圖》、《八高僧故事圖》、《潑墨仙人》

等，畫法有"細(xì)筆"、"減筆"兩種，而概括飄逸的減筆畫對后世影響極大。

師：非常不錯，相信瀏覽過他作品的同學(xué)，都會折服他的畫工，覺得耳目一新。

他的畫簡單且有意境，把寫意畫推向了一個新高度。

師：今天我們來仔細(xì)看看梁楷的"減筆"杰作《潑墨仙人》，請大家仔細(xì)觀察，從

五官、衣著等方面說說圖中描繪了一個什么樣的人物，給人怎樣的感受。

師：這位同學(xué)說畫中描繪的是一個醉酒的仙人，眼睛鼻子嘴都聚集在一塊。膀大

腰員。衣服尚開露出時子。盡顯態(tài)，但是卻讓人覺得滑稽可愛，給人一種超凡

脫俗、閑然自在的感覺。

師：還有同學(xué)有其他見解嗎?師：第一排的這位女生舉手了，你來說吧。

師：這位同學(xué)說，仙人屬于禪宗文化思想，是在南宋時代的革新創(chuàng)作，根據(jù)作者

的簡介，與其說梁楷畫的是仙人，不如說是他自己的寫照，反對因循守舊，敢于

標(biāo)新立異。師：這位同學(xué)見解獨到，很有自己的想法。

師：接下來我們再來具體看下這幅畫，畫家是如何通過筆法和墨法來表現(xiàn)人物

的，學(xué)生小組合作進(jìn)行討論。（板書：筆法，墨法）

師：好，討論得差不多了。第一小組的代表當(dāng)仁不讓，率先舉手，來說說吧。

師：你說作者的用筆簡單飄逸，畫面上的仙人除面部神態(tài)外，其他部分皆用闊

筆描繪，中鋒筆法上對比鮮明，畫面顯得渾重而清透、粗闊有致。

師：這組同學(xué)主要從筆法上欣賞，說的不錯。還有哪一組來分享一下觀點呢?

師：好的，我面前的第三小組。

師：作者用墨大膽且酣暢，墨色淋漓。人物大部分用濃墨大面積潑寫，墨色輕

重得當(dāng)，極為生動，是水墨畫的極致。師：好的，通過剛才大家的各抒己見，

老師看到大家的表達(dá)和鑒賞能力都進(jìn)步了。

師：梁楷畫人物講究筆墨情趣，追求意境氣韻。整體上以水墨潑寫，運筆輕重

得當(dāng)，一氣呵成，這在以后的中國繪畫中被稱為"潑墨"。

三、練習(xí)

師：同學(xué)們已經(jīng)了解了梁楷的作畫特點，欣賞了他的一幅畫作，那同學(xué)們就嘗

試著欣賞一下他的其他作品吧。師：請同學(xué)們在屏幕上選擇你最感興趣的畫作，

從畫面內(nèi)容、筆法墨法，表達(dá)情感方面進(jìn)行欣賞，也可以分析其藝術(shù)價值。

四、分享評價

師：老師看到大家都分析的差不多了，那誰能率先跟同學(xué)們分享一下你的內(nèi)容

呢？師：這位同學(xué)手舉得最快，那就請你先來說。

師：你說你對《疏柳寒鴉圖》最感興趣，圖上繪畫了枯柳和烏鴉，一只低頭啄

食，一只仰望高空，一只飛臨樹干。烏鴉頭尾用濃墨點染，羽翼用焦墨勾寫。用

筆簡略，傳神效果卻極佳，和他的人物畫有異曲同工之妙。師：你說的不錯。

師：從同學(xué)們的分享中可以看出你們的表達(dá)和欣賞能力都在進(jìn)步。

師：由于時間的關(guān)系，同學(xué)們就分享到這里吧，課下大家還可以繼續(xù)交流。

五、小結(jié)作業(yè)

師：我們這節(jié)課就要進(jìn)入尾聲了。同學(xué)們學(xué)到了什么呢？

師：是的，學(xué)習(xí)了梁楷的畫作和風(fēng)格，學(xué)會欣賞，大家都享受到藝術(shù)的美，陶醉

不已。

師：聽到大家的收獲，老師很欣慰，希望你們課下能繼續(xù)搜集你們喜歡的中國畫

作品進(jìn)行賞析，也可以臨摹一下，說不定大有收獲呢。

師：同學(xué)們，這節(jié)課就到這，下課!結(jié)束語：我的試講到此結(jié)束，感謝各位老師

的耐心聆聽。

板書設(shè)計

《潑墨仙人圖》

楷

梁

特

品

作

法

筆

墨

法

人教版擲鐵餅者

《擲鐵餅者》試講稿人民教育出版社，高中美術(shù)鑒賞下，第二課

開場語：各位評委老師好?。ň瞎┪沂敲嬖嚫咧忻佬g(shù)教師的02號考生，今天我

試講的題目是《擲鐵餅者》，（板書：擲鐵餅者）下面開始我的試講。組織教學(xué)：

上課!同學(xué)們好，請坐！

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在上課之前，老師想給大家來一段精彩的模仿，在老師模仿的時候,

同學(xué)們一定要認(rèn)真觀察老師的動作，并試著猜一猜老師模仿的是哪一件雕塑作品

中的人物。師：好的，請看第一個模仿秀。

師：同學(xué)們猜出來老師模仿的是誰了嗎？

師：嗯，老師聽到有很多同學(xué)都猜對了，沒錯，老師模仿的就是羅丹的《思想者》。

師：來，請看下面更精彩的表演。師：這次老師模仿的是哪個人物呢?師：大

家都很棒，是的，就是《維納斯》。師：下面請看最后一個表演。

師：好的，老師的表演結(jié)束了，同學(xué)們你們猜出來了嗎?師：嗯，很多同學(xué)都已

經(jīng)說出來，是《擲鐵餅者》。師：那同學(xué)們知道《擲鐵餅者》是哪個時代的作品

嗎？這件作品又反應(yīng)了什么呢？

師：帶著這些疑惑，讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課程《擲鐵餅者》。

二、講授新知

（-）初步感知

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘欢喂畔ＥD歷史文明的視頻，下面我們一起來看

一下，觀看的過程中可以思考一下："《擲鐵餅者》的雕刻形式是什么?主要采用

的是哪種材質(zhì)？是在什么樣的背景下創(chuàng)作的呢？

師：好的，視頻觀看完了，有沒有同學(xué)可以回答一下剛才老師提出的問題呢？

師：第一排的這位同學(xué)，老師看你剛才邊看邊做筆記，你來說說吧。

師：你說《擲鐵餅者》是圓雕，因為它可以從前后左右，多個角度來進(jìn)行欣賞。

師：這位同學(xué)說的很棒，請坐。師：第四排的這位同學(xué)，你也來說說吧。師：你

說《擲鐵餅者》所用的材質(zhì)是大理石，看上去很光滑、細(xì)膩。師：這位同學(xué)觀

察的很細(xì)致，很好，請坐。師：其他同學(xué)還有補(bǔ)充的嗎？

師：后排的這位同學(xué)舉手了，那你來試試吧。

師：你說古希臘是城邦制國家，因地處沿海，所以需要公民保家衛(wèi)國，因此希臘

人崇尚體育運動，只有強(qiáng)身健體，才有健康的體魄來捍衛(wèi)領(lǐng)土，而《擲鐵餅者》

表現(xiàn)的就是競技場上運動員投擲鐵餅的瞬間。

師：這位同學(xué)總結(jié)能力很強(qiáng)，說的很不錯，請坐。

少師。古希臘時期，人們把制作雕像和建造神廟看作對神靈的最大尊敬，同時

他們熱愛體育競技運動，因此很多體現(xiàn)神靈題材、運動題材的作品應(yīng)運而生。

（板書：創(chuàng)作背景）

（二）深入探究

師：同學(xué)們，下面我們一起欣賞大屏幕上的《擲鐵餅者》，大家可以前后四人形

成一個小組，看的過程中思考一下"作品在構(gòu)圖、造型上有什么特點？表達(dá)了什

么樣的情感?”老師給大家5分鐘的時間，下面同學(xué)們開始吧。

（構(gòu)圖、造型、情感）

師：好的，時間到，有沒有哪個小組可以自告奮勇先來說一說呢？

師：嗯，第三小組率先舉起了手，那你們先來說吧。

師：你說這個競技者張開雙臂，像一個拉開的弓，頭和身體向前傾，背部和腰

彎曲著，右腳向前彎曲成為支撐點，左腳向后點地，整個身體呈S形。

師：這位同學(xué)語言組織能力很好，將人物的動作分析的很到位，請坐。

師：其他同學(xué)有要補(bǔ)充的嗎？

師：第一小組代表舉手示意了，那你們再來補(bǔ)充一下吧。

師：你說這件作品造型獨特且穩(wěn)定，因為人物的重心在右腳，左腳點地作為輔

助支撐，以頭為中心，左右兩臂伸展呈上下對稱，從而使軀體獲得穩(wěn)重感，同時

人物的比例協(xié)調(diào)，整幅作品富有節(jié)奏感和穩(wěn)定感。師：這位同學(xué)分析的很好，請

坐。師：其他同學(xué)有要補(bǔ)充的嗎?師：第四小組你們來分享一下吧。

師：你說該雕塑刻畫的強(qiáng)健男子，有著完美的軀體，和健美的精神，洋溢著青

春與活力。師：這位同學(xué)補(bǔ)充的也不錯，請坐吧！

三、交流討論

師：同學(xué)們，剛才我們從構(gòu)圖、造型等方面對作品進(jìn)行了欣賞，下面我們結(jié)合時

代背景來賞析《擲鐵餅者》這件作品，也可以將《擲鐵餅者》和其他雕塑作品聯(lián)

系在一起，比如《斷臂的維納斯》、《勝利女神》等，感受古希臘人像雕刻的藝術(shù)

特點，大家可以按照剛才分好的小組進(jìn)行討論，稍后我們到講臺上進(jìn)行分享。

師：下面伴隨著輕柔的音樂，開始你們的討論吧。

師：這組同學(xué)，欣賞的時候可以結(jié)合時代背景進(jìn)行理解，繼續(xù)加油吧。

師：這組同學(xué)，可以將幾幅作品聯(lián)系在一起，這樣可以更好的總結(jié)希臘人像雕刻

的藝術(shù)特點，繼續(xù)努力吧。

四、匯報評價

師：同學(xué)們討論的聲音慢慢都變小了，應(yīng)該都準(zhǔn)備的差不多了，現(xiàn)在大家化身為

藝術(shù)鑒賞家，到講臺上和大家分享一下剛才你們的欣賞成果吧，哪個小組的藝術(shù)

鑒賞家可以先來展示一下呢？

師：第二小組，你們先來說說吧。

師：這位鑒賞家說《勝利女神》中的人物比較莊嚴(yán)、神圣，正在展翅飛翔，如水

云流動的衣袍，緊貼在迎向風(fēng)浪的女神，此刻的女神意氣風(fēng)發(fā)，使我們感受到了

生命的喜悅。師：這位藝術(shù)鑒賞家對作品分析的很到位，請坐。師：其他小組

有想要補(bǔ)充的嗎？

師：第三小組代表舉手示意了，那你們也來說說吧。師：這位鑒賞家說這幾件

雕塑作品人物都有著完美的人體比例，有著健康自信的身體，很好的表現(xiàn)了藝術(shù)

的美感，同時也給我們后人留下了借鑒的經(jīng)驗。

師：這位鑒賞家將幾件作品聯(lián)系在一起，對希臘雕塑理解的很深刻，不錯，請坐。

師：古希臘時期，追求以和諧為美的美學(xué)觀念，使古希臘人像雕刻都具有沉著高

貴的氣質(zhì)、和諧理想美的風(fēng)尚。師：那大家覺得幾位藝術(shù)鑒賞家剛才分享的怎么

樣呢?師：這位同學(xué)，老師看你剛才聽得特別認(rèn)真，你來說說吧。師：你說第三

小組代表，聲音很洪亮，雖然說的內(nèi)容不多，但是字字珠磯，讓我們了解了古希

臘人像雕刻的特點。

師：那大家認(rèn)同這位同學(xué)的觀點嗎？

師：嗯，大家也很認(rèn)同這位同學(xué)的觀點，那讓我們一起給第三小組送上鼓勵的

掌聲吧！

師：由于時間關(guān)系，老師就不一一讓大家到講臺進(jìn)行分享了。

師：剛才老師在巡視時，發(fā)現(xiàn)大家學(xué)習(xí)的興致都很高，老師很欣慰。

五、小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了《擲鐵餅者》，同時也了解了這件作品創(chuàng)作的題材背景和時

代背景，也從這件作品中感受到了古希臘人像雕刻的藝術(shù)特點。

師：課下大家可以把今天學(xué)到的內(nèi)容分享給我們身邊的人，也可以多去了解一下

希臘雕塑作品的特點，并試著寫一寫你的藝術(shù)鑒賞心得。

師：下課鈴聲已經(jīng)響起，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見。

結(jié)束語：感謝評委老師的耐心聆聽，我的試講結(jié)束。

六、板書設(shè)計

擲鐵餅者

1.創(chuàng)作背景

2構(gòu)圖、造型、情感

行書技法

《行書技法》試講稿高中美術(shù)書法第9課開場白：尊敬的各位評委老師，

大家好!我是面試中學(xué)美術(shù)的8號考生，我今天試講的題目是《行書技法》，下面

開始我的試講：

一、歌曲導(dǎo)入

師：上課!同學(xué)們好，請坐！

師：同學(xué)們，我們先來欣賞一段歌曲，邊聽邊思考，這首歌唱了哪些內(nèi)容？

師：好，就請最前面這位學(xué)生請你說。

師：好，你說歌詞描繪的是天下第一行書-《蘭亭序》。

師：很好，你說得非常正確，請坐。

師：這節(jié)美術(shù)課，我們就來好好瞧瞧這幅行書作品吧。（板書課題：行書技法）

二、探究新知

師：接下來，我們再來進(jìn)一步了解天下第一行書-《蘭亭序》，請看大屏幕。

師：結(jié)合書本內(nèi)容，邊看邊思考行書的發(fā)展歷程？（板書：發(fā)展歷程）

師：好，紅衣服的這位同學(xué)你來說說看。

師：你說，行書"是"正書"轉(zhuǎn)變而成的。行書在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，是介于楷書、

草書之間的一種字體"行"是"行走"的意思，因此它不像草書那樣潦草也不像楷書

那樣端正。是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生。師：很

好，你閱讀的很仔細(xì)。請坐。

師：行書在漢末一般出上的簡書中我們是可隨處看到的在漢末，行書沒有普遍地

應(yīng)用。直至魏晉南北朝時期，從帝王顯貴到普通文人，對書法的愛好都到了種癡

迷的程度，加上王羲之的出現(xiàn)，這樣便使得行書更為盛行起來了。

師：我們再來放大這幅作品，詳細(xì)看看個別的字。

師：請大家拿出自己的書寫工具，選擇喜歡的字進(jìn)行臨摹，邊寫邊思考這些字

在結(jié)構(gòu)上有什么突出特點？（板書：結(jié)字特點）

師：好，第三排這位男同學(xué)你來說說看。

師;你說這些字存在著一個字的筆與筆相連，字與字之間的連帶，既有實連，也

有意連，有斷有連，顧盼呼應(yīng)。師：嗯，看來你寫的很認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了顧盼這一特

點，請坐吧。（板書：顧盼）

師：好，有了第一位同學(xué)的拋磚引玉，誰再來說說你的新發(fā)現(xiàn)？

師：好，中間帶眼鏡的同學(xué)你來說說看。

師：你說每個字很講究平衡，通過字的每個筆畫相互照應(yīng)，達(dá)到整體平衡。比

如你寫的"視"和"得"，就是左右兩邊相互支撐。

師：還能舉例論證，真不錯，請坐吧。（板書：平衡）師：我看到后排的女生,

你也舉手了，你來說說看。師：哦，你說還有字的疏密變化、參差變化以及字的

避讓。師：不錯，這幾種都是行書的結(jié)字特點，有了這些變化，行書才給人耳

目一新、別具一格的視覺感受。（板書：疏密、參差、避讓）

三、教師示范

師：現(xiàn)在，老師先來給大家示范幾個字，讓大家感受一下行書的用筆以及字的結(jié)

構(gòu)如何體現(xiàn)。

師：比如"敘"這個字，是左右結(jié)構(gòu)，我們在寫的時候就要注意左右參差，高低

錯落，同時要寫出筆斷意連的感覺。

三、學(xué)生練習(xí)

師：接下來，就輪到大家大展身手的時候咯。

師：現(xiàn)在，讓我們前后四人為一小組，運用剛學(xué)到的方法臨摹《蘭亭序》。

師;大家在書寫的時候，有不懂得問題，請隨時舉手，現(xiàn)在開始吧。

四、展示評價

師：好，時間差不多了，我們來進(jìn)行作品看稿會，看看誰是今天的行書大師，老

師擔(dān)任評委。首先，我們來請第一位看稿專家發(fā)表觀點，來，爭取得到大家的支

持哦。

師：哦，你說你點評的是同桌的作品，他寫的字注意了字與字之間的大小變化，

有顧盼呼應(yīng)的感覺，但是還要注意墨色的變化，這樣每個字會更靈動。師：這

位專家分析的很準(zhǔn)確，請坐吧。師：還有哪個專家想來和大家分享的?師：好,

班長你們這組來說說。

師：哦，你說你們組同學(xué)的字在筆畫上過于方尖，不夠圓潤，如果再流暢一些

會更好。

師：你們可真是善于觀察，都是優(yōu)秀的看稿專家，希望大家不僅能點評別人，同

時也能改正自己，請坐。

五、小結(jié)拓展

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《行書技法》這節(jié)課，哪位同學(xué)能給我們分享一下

今天的收獲呢?師：最前邊這位男生，請你來分享。

師：哦，你說你今天了解了行書的由來，還知道了行書的結(jié)字特點，課下想要

多多練習(xí)。

師：真好，歡迎你來和我們分享你的書法作品。請坐吧。師：今天這節(jié)課我們

了解了行書的結(jié)字特點，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)行書的章法、點畫等知識，感興

趣的同學(xué)們課下可以去查閱資料了解更多的書法知識。

師：這節(jié)課，我們就上到這里。同學(xué)們！下課！

結(jié)束語：我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?

板書設(shè)計

行書技法

發(fā)展歷程較

結(jié)字特點:

顧盼、平衡、疏密、參差、避讓

水粉畫寫生

《水粉畫寫生》試講稿高中美術(shù)繪畫第7課

開場白：尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試中學(xué)美術(shù)的8號考生，我今天

試講的題目是《水粉畫寫生》，下面開始我的試講：

一、歌曲導(dǎo)入

師：上課！同學(xué)們好，請坐！

師：同學(xué)們，我們先來欣賞一幅作品，請看大屏幕，誰來說說這是什么美術(shù)作品

呢？師：好，就請最前面這位學(xué)生請你說。

師：好，你說是水粉畫。師：說對啦，你的眼光真好，請坐。

師：這節(jié)美術(shù)課，我們就來學(xué)習(xí)如何用水粉畫進(jìn)行寫生創(chuàng)作。（板書課題：水粉

畫寫生）

二、探究新知

師：接下來，同學(xué)們自行瀏覽課文，看看水粉畫寫生我們應(yīng)該要注意些什么。

師：好，紅衣服的這位同學(xué)你來說說看。

師：你說，首先要進(jìn)行整體色彩的對比觀察，找出幾個大的色塊，對他們進(jìn)行

明度對比、冷暖色對比。師：很好，你閱讀的很仔細(xì)。請坐。

師：我看到你前面這位同學(xué)還有想補(bǔ)充的，請你來說說。師：哦，你說還要觀

察襯布和其他物體的色彩，確定畫面的整體色調(diào)，不能孤立的描畫某一個物體。

師；你補(bǔ)充的很完整，我們在繪畫的時候首先要學(xué)會觀察，注意把握整體關(guān)系。

（板書：整體觀察）

師;我們再來欣賞兩組不同類別的靜物圖片，大家從明度、純度和色相三個方面

進(jìn)行觀察，說說不同類別的靜物圖有什么不同之處。（板書：明度、純度和色

相）師：好，第三排這位男同學(xué)你來說說看。

師。你說裝飾風(fēng)格靜物寫生的這幅作品中畫面中最亮的是白色襯布的亮面，最暗

的是黑絲瓷瓶的暗面。在純度方面，畫面中橘子純度最高，紅色襯布和金色樂器

次之，背景白襯布和花葉的純度較低。

師：嗯，你說的非常細(xì)致，看來你剛剛看的很認(rèn)真。請坐吧。

師：除了他剛剛說到的明度和純度，我們還會發(fā)現(xiàn)這幅作品的色相偏暖灰色調(diào)，

葉片有暖紫的味道，而樂器后面投影帶有明顯灰冷的紫味。

師：好，有了第一位同學(xué)的拋磚引玉，誰再來說說你的新發(fā)現(xiàn)？

師：好，中間帶眼鏡的同學(xué)你來說說看。

師：你說在色彩方面，畫面以黃色為主色調(diào)，塑料袋、玻璃杯呈現(xiàn)偏紫的色彩

傾向，具有色彩對比的感覺。繪畫角度采用逆光角度，物體明暗交界線較明確，

局部明度對比強(qiáng)烈。師：還能一一列舉物品來說明，真不錯，請坐吧。

師：通過這兩幅不同類型的水粉作品，我們了解到畫面對比強(qiáng)烈與對比柔和之

間的區(qū)別。我們在接下來的學(xué)習(xí)中更要注重畫面的觀察對比，把握好色彩關(guān)系。

三、教師示范

師：現(xiàn)在，老師就以學(xué)校的風(fēng)景為例，給大家示范一下水粉風(fēng)景寫生應(yīng)該如何進(jìn)

行，具體繪畫步驟是在怎樣的。（板書：繪畫步驟）

師：首先是選定需要繪畫的內(nèi)容，然后構(gòu)圖，用鉛筆勾勒大致輪廓，再用赭石

等重色顏料勾勒形體。接著用較薄的顏色確定大的色彩關(guān)系和明暗關(guān)系。

師：最后進(jìn)行深入刻畫，注意色彩的遠(yuǎn)近關(guān)系，一般情況，距離遠(yuǎn)的色彩純度低,

色彩較冷。

師：好，這樣老師的作品就完成了。（板書：構(gòu)圖、鋪色、深入刻畫）

四、學(xué)生練習(xí)

師：接下來，就輪到大家大展身手的時候咯。

師：現(xiàn)在，讓我們前后四人為一小組，帶上自己的繪畫工具，運用剛學(xué)到的方

法選到校園內(nèi)選擇一組風(fēng)景進(jìn)行水粉畫寫生。

師：大家在創(chuàng)作的時候，有不懂得問題，請隨時舉手，同時注意校園衛(wèi)生環(huán)境,

現(xiàn)在開始吧。

五、展示評價

師：好，時間差不多了，我們來進(jìn)行作品拍賣會，看看誰是今天的水粉寫生第

一名，老師擔(dān)任評委。首先，我們來請第一位同學(xué)毛遂自薦，來，爭取得到大家

的支持哦。

師：哦，你說你畫的是校園林蔭小道，陽光的照射下，整個畫面色調(diào)明亮，為

了突出樹木的層次關(guān)系，你用了不同明度的綠色和近大遠(yuǎn)小的關(guān)系去繪畫大樹，

讓小路更有縱深感。

師：對自己的畫面分析的頭頭是道，請坐吧。師：還有哪個專家想來和大家分

享的?師：好，班長你們這組來說說。

師：哦，你說你們組同學(xué)繪畫的是教學(xué)樓，教學(xué)樓是白色的，你在暗部運用了

偏藍(lán)的冷灰色去涂色，與遠(yuǎn)處的天空相得益彰。

師：你們可真是善于觀察，并且將觀察到的細(xì)節(jié)都運用到了畫面中，真不錯，

請坐。

六、小結(jié)拓展

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《水粉畫寫生》這節(jié)課，哪位同學(xué)能給我們分享

一下今天的收獲呢?師：最前邊這位男生，請你來分享。

師：哦，你說你今天了解了水粉畫的繪畫步驟，還自己繪畫了一幅作品，很有

成就感，課下想要多多練習(xí)。

師：真好，歡迎你來和我們分享你的水粉畫作品。請坐吧。師：那這節(jié)課，我

們就上到這里。同學(xué)們!下課！

結(jié)束語：我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?

板書設(shè)計

龍鳳人物帛畫

《龍鳳人物帛畫》試講稿高中美術(shù)繪畫第1課

開場白：尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試中學(xué)美術(shù)的8號考生，我今天

試講的題目是《龍鳳人物帛畫》，下面開始我的試講：

一、情境導(dǎo)入

師：上課!同學(xué)們好，請坐！

師：同學(xué)們，我們先來觀看一段視頻，邊看邊思考，這首歌唱了哪些內(nèi)容?視頻

中出現(xiàn)的作品是什么？師：好，就請最前面這位學(xué)生請你說。

師：好，你說歌詞描繪的是千年珍寶--T型帛畫中的故事。

師：很好，你的課外知識很豐富呢，請坐。

師：這節(jié)美術(shù)課，我們就來好好瞧瞧這個帛畫吧。（板書課題：龍鳳人物帛畫）

二、探究新知

師：接下來，我們再來進(jìn)一步了解這些精美的帛畫，請看大屏幕中這幅作品《龍

鳳仕女圖》。

師：結(jié)合書本內(nèi)容，邊看邊思考《龍鳳仕女圖》是何時何地出土的？這幅作品又

描繪了什么內(nèi)容？（板書：作品內(nèi)容）

師：好，紅衣服的這位同學(xué)你來說說看。

師：你說，你了解到這幅作品是1949年在湖南長沙陳家大山1號楚墓出土的。

這幅畫的右下方有一位側(cè)身而立的中年婦女，發(fā)髻高盤，闊袖長袍，雙豐合十像

在祈禱。人頭頂上有一只騰空飛舞的鳳鳥，尾羽向上卷起。左側(cè)是一條體態(tài)招

曲的龍，正向上升騰。

師：很好，你從方位上描述的很細(xì)致。請坐。

師：老師還要再追問你們了，作品中的人物、龍鳳在造型上分別有什么特點?

師：好，第三排這位男同學(xué)你來說說看。

師：你說人物體態(tài)婀娜清麗，龍鳳姿態(tài)極為矯健，整幅作品造型生動、形象。

師：嗯，你的感受力很強(qiáng)，請坐吧。（板書：造型生動、形象）

師：我們再來放大這幅作品，詳細(xì)看看局部圖，從色彩和線條方面來談?wù)勛约旱?/p>

感受。師：好，中間帶眼鏡的同學(xué)你來說說看。

師：你說線條概括洗練，色彩淡雅，以平涂為主。師：是的，這幅作品線條剛

健古拙，沉凝有力，請坐吧。（板書：線條概括洗練，色彩淡雅，以平涂為主）

師：好的，同學(xué)們，讓我們再來整體感受一下這幅作品，誰能說說這幅作品主

要表達(dá)什么思想呢?師：后面這位女生，你來說說看。

師；你說，這幅作品是古代葬儀中使用的旌幡，反映了當(dāng)時楚國上層社會流行的

死后升天的意識。

師：沒錯，畫中人物做正側(cè)面的立像，以典型服飾表現(xiàn)其地位、身份和性別，

造型生動，注重形象輪廓，線條勾勒兼平涂著色，反映了"引魂升天’的主題。

（板書：寓意：引魂升天）

三、學(xué)生練習(xí)

師：接下來，就輪到大家大展身手的時候咯。

師：現(xiàn)在，讓我們前后四人為一小組，運用欣賞帛畫的角度和方法欣賞交流下

《人物御龍圖》。

師：大家在交流的時候，有不懂得問題，請隨時舉手，現(xiàn)在開始吧。

四、展示評價

師：好，時間差不多了，我們來進(jìn)行作品品評，看看誰是今天的作品評說家，

老師擔(dān)任評委。首先，我們來請第一位評說家發(fā)表觀點，來，爭取得到大家的支

持哦。

師：哦，你說你看到這幅畫正中間是一名中年男子，側(cè)身站立，身帶佩劍，手

執(zhí)韁繩，駕馭著一條巨龍，表達(dá)死者靈魂不滅，得以乘龍升天。

師：畫面分析的很準(zhǔn)確，請坐吧。師：還有哪個小組想來和大家分享的?師：

好，班長你們這組來說說。

師：哦，你說這幅帛畫人物造型準(zhǔn)確，白描線條勾勒，線條流暢自然。

師：你們可真是善于觀察，都是優(yōu)秀的作品評說家，請坐。師：《人物御龍圖》

帛畫可以說是《龍鳳人物圖》帛畫的姊妹篇，兩幅畫題材內(nèi)容、創(chuàng)作風(fēng)格大體相

同，是當(dāng)時具有普遍意義的繪畫形式。

五、小結(jié)拓展

師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了《龍鳳人物帛畫》這節(jié)課，哪位同學(xué)能給我們分享

一下今天的收獲呢?師：最前邊這位男生，請你來分享。

師：哦，你說你今天了解了帛畫的特點，課下想去查閱更多資料多了解一點。

師：真好，歡迎你來和我們分享。請坐吧。

師：今天這節(jié)課我們了解了帛畫這類美術(shù)作品，知道這類帛畫有引魂升天的寓

意，希望感興趣的同學(xué)們課下去查閱資料了解更多的帛畫。

師：這節(jié)課，我們就上到這里。同學(xué)們！下課！

結(jié)束語：我的試講到此結(jié)束，感謝各位評委的耐心聆聽，請問我可以擦黑板了嗎?

板書設(shè)計

龍鳳人物帛畫

作品內(nèi)容

造型：生動、形象

線條：概括洗練

色彩：淡雅、以平涂為主

寓意：引魂升天

人教版擲鐵餅者二

《擲鐵餅者》試講稿人教版高中美術(shù)（鑒賞）第77頁

開場白：尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試高中美術(shù)的4號考生，我今天

試講的題目是《擲鐵餅者》，下面開始我的試講：

—?、音樂導(dǎo)入

師：上課!同學(xué)們好，請坐！師：同學(xué)們，歡迎大家再次來到有趣的美術(shù)課堂。

師：課前，老師先請大家聽一段音樂。

師：音樂播放完了，想必大家都聽出來了，這就是2008年奧運會主題曲，那一

年的精彩輝煌還歷歷在目。師：那么大家知道奧運會的發(fā)源地是在哪里嗎？

師：聽到大家異口同聲的說：在希臘，你們說的都非常的準(zhǔn)確。

師：公元前449年到公元前334年是希臘雕塑藝術(shù)的全盛時期，藝術(shù)史上稱為"

古典時期"，大量優(yōu)秀的雕塑作品出自這個時期。

師：《擲鐵餅者》就是現(xiàn)存流傳最廣的藝術(shù)杰作之一，也是古希臘著名雕塑家米

倫的代表作。

師：今天就和老師一起去領(lǐng)略《擲鐵餅者》的獨特魅力，歡迎大家和老師一起

走進(jìn)今天的新課一一《擲鐵餅者》。

二、探究新知

1、初步感知：

師：大屏幕上為大家展示的就是《擲鐵餅者》的圖片，請大家認(rèn)真的觀察一下，

該作品屬于哪種雕塑形式呢?師：請第三排穿紅色衣服的男同學(xué)，你來說一說。

師：你說之前看過《擲鐵餅者》的簡介，這件雕塑屬于圓雕，是青銅制品。

師：你回答的非常的準(zhǔn)確，課外知識相當(dāng)豐富，請坐?。ò鍟悍诸悾簣A雕）

師：下面請大家觀看一段關(guān)于古典時期希臘的紀(jì)錄片，請大家邊觀看邊思考，

該雕塑作品是在什么樣的背景下創(chuàng)作的?師：視頻播放完了，大家有答案了嗎？

師：第二排扎馬尾的女同學(xué)舉手最快，請你來回答。師：你說《擲鐵餅者》取

材于希臘現(xiàn)實生活中的體育競技活動，人物形象是雕刻家從實際生活中觀察得來

的真實形象，有可能是表彰一位運動健將或競技得獎?wù)摺煟耗愕牟聹y是很有

依據(jù)的，思維很敏捷，請坐！

師：古希臘時期，人民把制作雕像和建造神廟看作對神靈的最大尊敬，同時他

們熱愛體育競技運動，因此很多體現(xiàn)神靈題材、運動題材的作品應(yīng)運而生。

（板書：背景）

2、深入探究：

師：大屏幕上老師為大家展示了《擲鐵餅者》的多角度圖以及細(xì)節(jié)圖。

師：請大家以小組的形式進(jìn)行討論，該作品應(yīng)用了什么樣的構(gòu)圖？帶給你一種

什么樣的感受呢？

師：現(xiàn)在給大家10分鐘的討論時間，各位藝術(shù)家們，請開始你們的討論。

師：時間到，看到大家都胸有成竹的樣子，想必都有了答案。

師：我們請第三小組的小組代表來說一說你們小組的觀點。

師：你說從作品中可以看出《擲鐵餅者》屬于S型，很有動感。

師：你們小組的答案很準(zhǔn)確，總結(jié)的很到位，請坐！

師：這座被譽(yù)為"體育運動之神"的雕塑，人體動勢彎腰曲臂呈S型，作者出色

的概括了擲鐵餅這一運動的整個連續(xù)過程，表現(xiàn)出了一種和諧理想的動態(tài)美。

（板書：構(gòu)圖：S型動態(tài)美）

師：我們了解了希臘當(dāng)時的社會背景以及《擲鐵餅者》的藝術(shù)特點，大家再思

考一個問題：該時期的藝術(shù)家又具有怎樣的審美傾向？

師：第五組的小組代表率先舉起了手，請你來說一說你們組的答案。

師：你說從雕塑的狀態(tài)可以看出，盡管形體造型是緊張的，但是在整體結(jié)構(gòu)的

處理上，以及面部表情上，卻給人以沉著平穩(wěn)的感覺，我覺得這也正是那時候藝

術(shù)家們所追求的風(fēng)格。師：你們小組觀察的細(xì)致入微，角度很獨特，請坐！

師：古希臘時期，追求以和諧為美的美學(xué)觀念，使古希臘人的雕刻都具有沉著高

貴的氣質(zhì)與和諧理想美的風(fēng)尚。這時期的藝術(shù)家擅長用合理的人體結(jié)構(gòu)和微妙的

起伏轉(zhuǎn)折表現(xiàn)男性在戶外運動的場景。所以創(chuàng)作出很多既具有運動員一般健壯體

魄，又有典雅寧靜氣質(zhì)的作品。（板書：藝術(shù)家的審美取向）

三、學(xué)生練習(xí)

師：大屏幕上為大家展示了希臘時期的另一幅作品《命運三女神》，請大家結(jié)合

對《擲鐵餅者》的分析，談一談《命運三女神》的藝術(shù)特點。

師：大家還是以小組討論的形式進(jìn)行交流，在大家討論的過程中，老師會巡X

回指導(dǎo)，遇到任何不明白的問題隨時舉手問老師。

師：好的，藝術(shù)家們，請開始你們的創(chuàng)作吧！師：你們組討論的真激烈，請繼續(xù)。

師：你為什么沒有參加討論呢？沒有思路嗎?試試從背景、審美取向方面入手。

四、交流評價

師：討論時間到，大家都完成了嗎？師：接下來，隆重的"我是藝術(shù)鑒賞家"主

題活動開始了，請大家圍坐成圓形，開始我們今天的活動。

師：哪個小組先來?第六組舉手最快，請第六組的小組代表說一說。

師：你說命運三女神是描寫希臘神話中三位女神的雕塑，雖然頭部已經(jīng)受到了

損壞，但是仍然能夠看到希臘古典時期高超的雕塑藝術(shù)水準(zhǔn)，令人嘆為觀止。透

過繁復(fù)的希臘式寬大長袍，仍然能感受到鮮明的女性人體曲線，使人切實的感受

到孕育在他們體內(nèi)的無限生機(jī)和活力。

師：你的回答精彩極了!語言簡練而精準(zhǔn)，給你們小組大大的贊！

師：由于時間關(guān)系，就不能讓大家一一上臺來展示了，在課下，感興趣的同學(xué)可

以相互交流。

五、小結(jié)拓展

師：美好的時光總是短暫的，又到了我們說再見的時候了。師：這節(jié)課我們一

起鑒賞了希臘時期的經(jīng)典雕塑作品，在課下，請大家鑒賞古希臘時期其他著名的

雕塑作品，并以日記的形式寫出欣賞心得。師：下課，同學(xué)們再見。

師：尊敬的各位評委老師，我的試講完畢，感謝各位評委老師的耐心聆聽!請問

我可以擦黑板了嗎？

板書設(shè)計

《擲鐵餅者》

1、分類:圓雕

2、背景知識

3、構(gòu)圖：S型動態(tài)美

4、藝術(shù)家的審美取向

中國人物畫--歷代帝王圖

《中國人物畫--歷代帝王圖》試講稿

開場白：尊敬的各位評委老師，大家好!我是面試初中美術(shù)的01號考生，我今天

試講的題目是《中國人物畫-歷代帝王圖》，下面開始我的試講：

組織教學(xué)：上課!同學(xué)們好!請坐！

-?、導(dǎo)入

師：在中國歷史上有許多偉大的帝王，他們在位期間政治清明，國泰民安，同

學(xué)們都知道哪些明君呢？

師：我聽到同學(xué)們說漢武帝劉徹、隋文帝楊堅、唐太宗李世民等

師：看來同學(xué)們的歷史知識掌握的很好。老師再問你們一個問題：你們知道哪

些歷史上著名的昏君呢？

師：烽火戲諸侯的周幽王、濫用民力，窮奢極欲的隋煬帝楊廣、誅殺抗金英雄

的宋高宗趙構(gòu)等。

師：明君和昏君在每個人心中都有不同的形象，在唐代大畫家閻立本的心中他

們是怎樣的形象呢？今