(人教部編版)優(yōu)質(zhì)-省一等獎教案-第3單元-與朱元思書教案3

(人教部編版)優(yōu)質(zhì)--省一等獎教案-第3單元-與朱元思書教案3LtDPAGE11*與朱元思書知識與能力1．弄清課文中出現(xiàn)的常用文言詞語的含義，培養(yǎng)初步閱讀文言文的能力。2．積累文言語匯，反復誦讀，做到熟讀成誦，爛熟于心，出口成章，培養(yǎng)文言語感能力。3．體會文章的“結(jié)構(gòu)之美、語言之美、意境之美、志趣之美”，獲得美的享受，培養(yǎng)審美能力。過程與方法以誦讀帶動課文內(nèi)容的學習，以自主合作探究的方式完成“積累—感悟—運用”的學習過程。情感態(tài)度與價值觀通過教讀本文，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情。駢文又稱駢體文、駢儷文或駢偶文，中國古代一種以字句兩兩相對而成篇章的文體。因其常用四字句、六字句，故也稱“四六文”或“駢四儷六”。全篇以雙句(儷句、偶句)為主，講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。起源于魏。迨南北朝，專尚駢儷，以藻繪相飾，文格遂趨卑靡?！杜c朱元思書》就是一篇駢文。4．檢查預習(1)重難字縹碧(piǎo)急湍(tuān)軒邈(xuānmiǎo)泠泠(líng) 鳶飛(yuān) 戾天(lì)經(jīng)綸(lún) 橫柯(kē)(2)通假字①蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。(“轉(zhuǎn)”同“囀”，鳥叫聲。)②經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。(“反”同“返”，返回。)(3)古今異義東西eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古義：向東向西。例：從流飄蕩，任意東西。,今義：指物品。))許eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古義：附在整數(shù)詞之后表示約數(shù)，左右。,例：自富陽至桐廬一百許里。,今義：或許，應允，贊許等。))奔eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古義：本文指飛奔的馬。例：猛浪若奔。,今義：奔跑。))窮eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古義：窮盡。例：蟬則千轉(zhuǎn)不窮。,今義：貧窮。))戾eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古義：至。例：鳶飛戾天者。,今義：罪惡。))經(jīng)綸eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古義：籌劃、治理。例：經(jīng)綸世務(wù)者。,今義：治理國家的抱負和才能。))窺eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(古義：看，觀察，偵查。例：窺谷忘反。,今義：從小孔、縫隙或隱蔽處偷看。))(4)一詞多義上eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(負勢競上向上,橫柯上蔽在上邊))無eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(直視無礙沒有,猿則百叫無絕不))百eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(一百許里確數(shù)，十的倍數(shù),猿則百叫無絕概數(shù)，表示多))直eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(直視無礙直接,爭高直指筆直))(5)詞類活用風煙俱凈(形容詞作動詞，消凈、散凈)任意東西(名詞作動詞，向東走，向西走)猛浪若奔(動詞作名詞，飛奔的馬)互相軒邈(形容詞作動詞，爭著往高處、遠處伸展)望峰息心(使動用法，使……停止)橫柯上蔽(名詞用作狀語，在上面)皆生寒樹(使動用法，使人感到有寒意)(6)文言句式省略句①從流飄蕩，任意東西(省略主語“船”)②急湍甚箭(省略介詞“于”)三、朗讀指導停頓指導。1．自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨絕。2．蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無絕。3．鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。四、疏通文意1．重點詞語解釋自：從。至：到。許：表示大約的數(shù)量，上下，左右。皆：全，都?？~：淡青色。若：好像。奔：奔馬。寒樹：耐寒常綠的樹。直指：筆直地向上。泠泠：清越的流水聲。嚶嚶：鳥鳴聲。戾：至。橫柯：橫斜的樹枝。2．重點句子翻譯(1)風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。譯：風和煙都消散了，天和山變成相同的顏色。(我乘著船)隨著江流漂蕩，隨意地向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨一無二。(2)水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。譯：水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動的魚兒和細小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。(3)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。譯：像兇猛的鳥飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的高峰，追逐功名利祿的心也就平靜下來。那些整天忙于政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。五、合作探究(一)初讀課文，整體感知本文篇幅雖短，但很講究章法。請簡述作者的寫作思路。答案示例：文章首段以“奇山異水，天下獨絕”八字總領(lǐng)全篇，第2、3兩段分承“異水”和“奇山”兩方面，圍繞“獨絕”二字展開生發(fā)和描摹，脈絡(luò)分明。(二)精讀課文，內(nèi)容探究1．文章開篇給我們描繪了一幅怎樣的美麗畫面？答案示例：文章開篇以簡潔的筆觸，給我們勾畫了富春江山水的背景——陽光明媚，天高云淡，空氣清新，山色蒼翠，并總述自富陽至桐廬水上之游的印象——“奇山異水，天下獨絕”。2．本文分別突出了富春江水和山的什么特征？請結(jié)合相關(guān)描寫，以“我讀出了富春江的山(水)是________________的，從________一句可以體現(xiàn)”的句式談?wù)?。答案示例：示例①：我讀出了富春江的山是高峻、連綿、充滿生機的，從“夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”一句可以體現(xiàn)。示例②：我讀出了富春江的水是清澈、湍急的，從“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”一句可以體現(xiàn)。(三)品讀課文，句段賞析“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這是一組對偶句，試著賞析其妙處。答案示例：句式整齊，音韻和諧，對比立意，相映成趣，讀來朗朗上口，節(jié)奏感很強。(四)熟讀課文，主旨探究本文通過描寫什么樣的內(nèi)容，抒發(fā)了怎樣的思想感情？文中最能體現(xiàn)這一情感的是哪句話？答案示例：本文敘述了作者乘船自富陽至桐廬途中所見的水光山色，創(chuàng)造出一種清新自然的意境，使人讀后悠然神往，仿佛也親自領(lǐng)略了其間的山水之美；同時也表現(xiàn)出作者沉湎于山水的生活情趣，流露出對追求名利之徒的蔑視，含蓄地傳達出喜愛美好自然、避世退隱的高潔之趣?！傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這一句最能表達這一情感。(五)賞讀課文，鑒賞評價1．本文綜合運用了夸張、比喻、擬人、對偶等修辭手法，請舉例并賞析其作用。答案示例：夸張：“千丈見底”“直視無礙”是用夸張手法描寫水的澄澈透明。比喻：“急湍甚箭，猛浪若奔”是連用兩個比喻，生動形象地描寫水的湍急。擬人：“負勢競上，互相軒邈”把山擬人化了，形象地寫出了山的高峻和綿延不斷。對偶：“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻”運用對偶，句式整齊，極具音韻美。2．作者寫水時，采用了正、側(cè)面描寫和動靜結(jié)合的手法，請舉例并賞析其作用。答案示例：分別用“水皆縹碧，千丈見底”和“游魚細石，直視無礙”從正面和側(cè)面來描繪江水的清澈?！八钥~碧，千丈見底”是靜景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是動景。動靜結(jié)合，寫出了水靜態(tài)的清澈和動態(tài)的湍急。(六)課外拓展，對比延伸讀《與朱元思書》，猶如賞一幅寫意山水畫，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意；讀《與朱元思書》，如同讀一首好詩，因為它不僅使用辭藻雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情。這篇課文描山繪水精妙無比，讓我們流連忘返。其實，在古代詩詞里有許多描寫山水的句子，你能寫出幾句來嗎？答案示例：(1)綠樹村邊合，青山郭外斜。(2)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。(3)客路青山外，行舟綠水前。(4)潮平兩岸闊，風正一帆懸。(5)山隨平野盡，江入大荒流。(6)青山橫北郭，白水繞東城。(7)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(8)天門中斷楚江開，碧水東流至此回。六、課堂小結(jié)《與朱元思書》這篇文章，以書信短札的形式，描寫了富春江至桐廬一百余里的山水景物，駢散相間，清新雋永，歷歷如畫，是六朝山水小品的佳作。這節(jié)課，我們隨著作者一起去游覽了一番，品評了一回，不僅收獲了美的享受，更受到作者高潔飄逸的志趣的熏陶。七、練習設(shè)計請完成本課對應訓練。八、板書設(shè)計與朱元思書eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(奇山異水,天下獨絕)\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(異水\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(清：千丈見底，直視無礙,急：急湍甚箭，猛浪若奔)),奇山\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(所見：高山、寒樹,所聞：泉、鳥、蟬、猿,所感：望峰息心，窺谷忘反))))))鄙棄名利向往自然綜合性學習身邊的文化遺產(chǎn)知識與能力了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。過程與方法通過搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培養(yǎng)語文綜合實踐能力。情感態(tài)度與價值觀認識保護我國文化遺產(chǎn)的意義，能感悟中華文化的博大精深，吸收民族文化的精華，培養(yǎng)自我的“文化自覺”，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。教學重點通過搜集身邊的文化遺產(chǎn)活動，積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動，培養(yǎng)語文綜合實踐能力。教學難點認識保護我國文化遺產(chǎn)的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。1課時一、新課導入同學們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？你們了解我們身邊的文化遺產(chǎn)嗎？悠悠華夏，物華天寶，人杰地靈。許多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等，都彰顯了獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是我們寶貴的文化遺產(chǎn)。今天，就讓我們一起走進“身邊的文化遺產(chǎn)”這次綜合性學習活動之中吧！二、內(nèi)容解讀什么是文化遺產(chǎn)1．歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。2．文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。3．國務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日”。三、活動指導(一)文化遺產(chǎn)推薦與評選1．全班同學分成小組。(班長分或自由組合)2．小組長協(xié)調(diào)組員，做好分工，避免重復。3．組內(nèi)自由推薦。(根據(jù)文化遺產(chǎn)的定義和入選標準制作資料卡。)4．小組討論。(收集資料卡，選出推薦人數(shù)最多，認同度最高的項目作為“申遺”項目。)(二)實地考察、收集資料、撰寫申請報告1．實地考察申報項目。a.考察前，了解背景；準備筆記本、資料夾、相機、錄音筆等工具；了解路線。b.考察中，詳細記錄觀察所得、訪問權(quán)威人士，深入了解其獨特價值，注意保護環(huán)境。c.考察后，整理資料，分類，匯總資料；討論分析與評定標準的符合情況。2．或通過閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索，訪問老人等方式獲取資料。3．小組分工合作，撰寫申請報告。報告包括：a.建筑概述。b.人文、歷史價值。c.景點保護現(xiàn)狀及面臨的問題。d.擬采取保護措施。4．要求：圖文并茂，語言富有感染力，能引起人們的關(guān)注。(三)班級召開模擬答辯會。1．各小組推舉一名“申遺代表”，負責介紹推薦的項目；其他組員組成助威團，并參加答辯。2．各小組推舉一位評委，邀請語文老師或其他相關(guān)學科老師擔任評委，組成評審委員會。3．學習委員負責組織答辯會。a.協(xié)調(diào)各小組確定時間及流程。b.制定規(guī)則。c.選定主持人。d.撰寫串聯(lián)詞。(四)“我與文化遺產(chǎn)”作文四、活動示例我與文化遺產(chǎn)說起文化遺產(chǎn)，首先想到的是舉世聞名的中國萬里長城。書中講到：兩千多年前，一條土石身軀的巨龍在中華大地飛起。它跨崇山、穿草原、過沙漠、經(jīng)絕壁，起伏盤旋、奔騰飛舞，縱橫十萬里，它就是長城。就是因為它歷史悠久、工程宏偉，所以早在幾百年前就被列入了世界七大奇跡之一。1961年被國務(wù)院公布為第一批全國重點文物保護單位，1987年才被列入了世界文化遺產(chǎn)。我從小出生在北方，到過長城，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些年輕人不講文明，學著孫悟空的樣子在墻上寫著“XXX到此一游”之類的文字，而我卻沒有這樣，只是把口香糖扔進一段路與另一段路中間的小窄溝里?？僧斘姨ь^正要走的時候，外國朋友看見，連連搖頭說：NO，NO！這時我慚愧得無地自容，也終于知道這樣做是錯的(以前還以為是對的)。這時剛才說“NO，NO”的外國朋友在看到古老、雄偉、美麗的長城時，不由自主地豎起了大拇指，連聲稱贊道：Verybeautiful!在回去的路上，我既高興又感到慚愧，高興的是為我們擁有這被列為世界七大奇跡之一、又被列入世界文化遺產(chǎn)的中國長城而感到無比自豪。慚愧的是古人和外國人都能做到珍惜和愛護我們的遺產(chǎn)，而我們現(xiàn)代的年輕人卻不知道珍惜和愛護我們祖先遺留的文化遺產(chǎn)，相反，還去破壞它們，使祖先遺留下來的遺產(chǎn)越來越少了。所以從現(xiàn)在起，我們就要愛護我們祖先遺留下來的沒有遭到破壞的世界文化遺產(chǎn)。等到世界遺產(chǎn)大會在中國召開，外國朋友再看到我們時，就會不由自主地豎起大拇指和連聲稱道。這時，你的行為不僅是代表你自己，在一定程度上還代表了國家和民族的形象。所以讓現(xiàn)代的年輕人攜起手來，做新社會的一名文明人。無形的遺產(chǎn)——吆喝回首上世紀的古老北京，當時盛行著一種不朽的街頭文化——吆喝。它是當時社會的真實寫照，但隨著時代的發(fā)展，吆喝聲越來越多地被取而代之……輝煌歷史吆喝即大聲喊叫，賣東西吆喝著賣，古已有之。最早的是姜太公在肆里做屠夫就“鼓刀揚聲”；宋時開封街市上有“喝估衣”者、有“賣藥及飲食者，吟叫百端”。明代的北京有吆喝著賣花的，陽春三月桃花初放，滿街唱賣，其聲艷羨；至清末民初以至解放前和解放初的一段歲月，老北京的吆喝就更繪聲繪色了。悄然消逝解放后，國家經(jīng)濟得以改善，農(nóng)民也都安居樂業(yè)，真是“百廢俱興”??！可隨后到來的文化大革命瘋狂地席卷社會各個領(lǐng)域，不僅使剛興辦起來的工商業(yè)遭到了嚴重損失，還間接地破壞了許多無形的遺產(chǎn)——吆喝。天災人禍??！十年的文化大革命??！但隨著時代的進步，在黨的十一屆三中全會上鄧小平開始了偉大的“改革開放”，從此中國走上了科技時代，吆喝聲越來越被各種形形色色的廣告詞所取而代之。頓時，吆喝聲“求救”，中國告急，世界文化遺產(chǎn)告急！剎那間人們才醒悟：無形的遺產(chǎn)很重要，吆喝聲更是何等的珍貴??！引以為戒面對已經(jīng)失去的，不要傷心，要保存實力；面對現(xiàn)實存在的，不要高興，要團結(jié)協(xié)作。失去的已是不復存在，但也不意味著所有的都將失去，生活從此不再進行。不，不，我們不能這樣消極處事。我們要以積極的心態(tài)面對未來，面對現(xiàn)已存在的遺產(chǎn)。要想保護和永久地繼承這些無形的遺產(chǎn)則需我們勤奮刻苦，早日成才。同學們行動起來，讓我們引以為戒，讓那無形的遺產(chǎn)——“吆喝”變成你永久的動力，催促以及提醒我們不要破壞第二個“無形的遺產(chǎn)——吆喝”。五、課堂小結(jié)本課向大家展示了很多關(guān)于文化遺產(chǎn)的相關(guān)內(nèi)容，同時也講述了很多文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀。同學們興趣都很大，而且都愿意自主探究文化遺產(chǎn)，效果非常好。希望能夠借助此課培養(yǎng)同學們對于傳統(tǒng)文化的熱愛之情，讓中華民族的傳統(tǒng)文化代代相傳。六、板書設(shè)計綜合性學習身邊的文化遺產(chǎn)1．文化遺產(chǎn)推薦與評選；2．實地考察，收集資料，撰寫申請報告；3．班級召開模擬答辯會；4．“我與文化遺產(chǎn)”作文。七、針對訓練1．某班開展“走近剪紙”的語文實踐活動，請你完成以下任務(wù)。(1)【剪紙知識】根據(jù)下面的材料，從三個方面概括中國剪紙的特點。早在漢代，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，剪紙就出現(xiàn)了。日月星辰，山水花木，人物鳥獸，故事傳說都是剪紙的素材。剪紙剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面；有二者結(jié)合的陰陽剪、折疊紙而剪的對稱剪、陰影剪、圖案剪等。答案示例：歷史悠久，取材廣泛，剪法多樣(2)【剪紙欣賞】請你仔細觀察下面這幅剪紙作品，描繪畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。答案示例：畫面內(nèi)容：一個胖小孩懷抱一條肥大的魚，小孩身后兩側(cè)是荷葉荷花。寓意：連年有魚(年年有魚或喜慶有魚，“余”字亦可)。(3)【我看剪紙】班里有些同學認為剪紙藝術(shù)已經(jīng)落伍了，沒必要發(fā)揚光大。請用簡明的語言闡述你的觀點。答案示例：示例1：我認為這種說法不可取。剪紙是民族藝術(shù)，是中華瑰寶。它經(jīng)歷漫長的歲月發(fā)展到今天就說明了這一點。示例2：我認為這種說法可取。剪紙?zhí)爬狭?，已?jīng)跟不上當代社會的發(fā)展，也很難融入新時代審美的因素，沒必要發(fā)揚光大。2．益陽物華天寶，人杰地靈，是頗負盛名的文化之鄉(xiāng)。特別引人注意的是這里留下了關(guān)于三國歷史的寶貴文化遺產(chǎn)。資水中學201班開展以“益陽三國文化”為專題的綜合性實踐活動，請你參加。材料一：吳蜀雙方在益陽對壘爭鋒，留下了一批歷史遺跡，如魯肅堤、馬良湖、關(guān)羽瀨等。材料二：益陽文人墨客歷來喜歡以三國歷史為題材吟詩作對，創(chuàng)作了大量的文學作品；民間通過講故事、演花鼓戲、唱歌謠等方式反映了三國歷史，這些都成為益陽文化遺產(chǎn)的重要組成部分。1．信息收集以上兩則材料透露的共同信息是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．社會調(diào)查在實地考察中，同學們發(fā)現(xiàn)許多三國遺跡沒有得到有效保護，外地游客更不知道有這些名勝。請你就這一情況向益陽市人民政府提兩條合理化建議。(1)________________________________________________________________________(2)________________________________________________________________________3．文藝匯演班上排練了益陽花鼓戲《單刀赴會》，在全校師生會上匯報演出，請你以主持人的身份作一個簡短的開場白。(50字左右)________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．對聯(lián)探究在考察資陽區(qū)林坳老武圣廟時，同學們錄下了一副對聯(lián)：兄玄德弟翼德德兄德弟師臥龍友子龍龍師龍友請寫出對聯(lián)中涉及的三國人物兩個，并聯(lián)系名著《三國演義》，寫出其中一個人物的相關(guān)故事。人物：(1)________(2)________故事名稱：__________________________________________________________參考答案：1.示例：益陽有豐富的“三國文化”遺產(chǎn)。2.(1)加大對益陽三國文化遺跡的保護力度，對已損壞的遺跡進行有效修復。(2)加大對益陽“三國文化”的宣傳力度，并以此為契機開發(fā)益陽旅游資源。3.示例：尊敬的老師，親愛的同學們，大家好！為了傳承益陽民間藝術(shù)，弘揚“三國文化”，我們201班排練了益陽花鼓戲《單刀赴會》，歡迎大家批評指正，謝謝！4.人物：劉備、張飛、諸葛亮、趙子龍(任意寫出其中兩個即可)故事名稱：寫出所填人物相關(guān)的故事即可。示例：(劉備)三顧茅廬(諸葛亮)草船借箭六、詞語點將（據(jù)意寫詞）。1．看望；訪問。（）2．互相商量解決彼此間相關(guān)的問題。（）3．竭力保持莊重。（）4．洗澡，洗浴，比喻受潤澤。（）5．彎彎曲曲地延伸的樣子。（）七、對號入座（選詞填空）。冷靜寂靜幽靜恬靜安靜１．蒙娜麗莎臉上流露出（）的微笑。2．貝多芬在一條（）的小路上散步。3．同學們（）地坐在教室里。4．四周一片（），聽不到一點聲響。5．越是在緊張時刻，越要保持頭腦的（）。八、句子工廠。1．世界上有多少人能親睹她的風采呢？（陳述句）___________________________________________________________________________2．達·芬奇的“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆璀璨的明珠。（縮寫句子）___________________________________________________________________________3．我在她面前只停留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．她的光輝照耀著每一個有幸看到她的人?！鞍选弊志洌篲________________________________________________________________“被”字句：_________________________________________________________________九、要點梳理（課文回放）。作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了__________，__________，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的__________和__________，以及她__________、__________和__________；最后用精煉而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。綜合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑（）的嘴角，好像有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬靜、淡雅的微笑。那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜（）持。蒙娜麗莎那“神秘的微笑”是那樣耐人尋味，難以捉摸。達·芬奇憑著他的天才想象為和他那神奇的畫筆，使蒙娜麗莎轉(zhuǎn)瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。六、詞語點將（據(jù)意寫詞）。1．看望；訪問。（）2．互相商量解決彼此間相關(guān)的問題。（）3．竭力保持莊重。（）4．洗澡，洗浴，比喻受潤澤。（）5．彎彎曲曲地延伸的樣子。（）七、對號入座（選詞填空）。冷靜寂靜幽靜恬靜安靜１．蒙娜麗莎臉上流露出（）的微笑。2．貝多芬在一條（）的小路上散步。