二上連續(xù)兩問的解決問題教案-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

二上連續(xù)兩問的解決問題教案—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】二上連續(xù)兩問的解決問題教案—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】二上連續(xù)兩問的解決問題教案—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】連續(xù)兩問的解決問題一、學(xué)習(xí)內(nèi)容，<義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)>人教版二年級(jí)上冊(cè)第32頁(yè)例5及做一做,練習(xí)六第8題.本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了一步加減法解決問題及兩位數(shù)加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)用兩步計(jì)算解決問題奠定基礎(chǔ)。二、核心能力通過解決生活中的簡(jiǎn)單問題，經(jīng)歷解決問題的全過程，提高應(yīng)用意識(shí).三、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.通過生活情境發(fā)現(xiàn)問題，掌握用加減法解決兩步問題的步驟和方法。2.通過自主探究交流討論，積累連續(xù)兩問解決問題的方法策略，會(huì)選擇合適的方法，解決生活中的實(shí)際問題。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)歷連續(xù)兩問解決問題的過程，感悟兩個(gè)問題之間的聯(lián)系。五、學(xué)習(xí)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能找準(zhǔn)中間量。六、教學(xué)方法：嘗試指導(dǎo)法、自主探究法、練習(xí)法。七、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡、多媒體課件。八、教學(xué)過程：1.課前三分鐘（1）小兔采了12個(gè)蘑菇，兔媽媽比小兔多采了9個(gè)，兔媽媽采了幾個(gè)蘑菇？（2）圖書館有故事書35本，科技書比故事書少6本，科技書有多少本？2．創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。師：小朋友們喜歡畫畫嗎？我們學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)們要去郊外寫生，正在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的繪畫比賽呢，小朋友們想不行去看一看？（出示教材32頁(yè)情景圖）師：我們先來了解一下這些同學(xué)的人數(shù)。（課件出示例5的信息）師：你們知道了什么？找到數(shù)學(xué)信息和問題。預(yù)設(shè)1：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。預(yù)設(shè)2：男生有多少人？預(yù)設(shè)3：美術(shù)興趣小組一共有多少人？師：小朋友們不僅能用數(shù)學(xué)的眼光找到信息和問題，真是了不起！根據(jù)你們的經(jīng)驗(yàn)，哪個(gè)問題是可以直接用給出的信息就能解決的？（第一個(gè)問題）師：第二個(gè)問題能直接解決嗎？(不能)，不能直接解決的問題怎么辦呢？讓我們一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂，來解決生活中的兩步問題。（出示課題：解決兩步問題）3．自主探究，學(xué)習(xí)新知．（1）初步理解題意師：相信小朋友們已經(jīng)積累了很多解決問題的經(jīng)驗(yàn)，要想更清楚的理解題目意思，應(yīng)該先怎么做？（指名讀題）師：是的，讀懂了題目的意思，才能正確的理解題意，再次完整的齊讀這道題吧。（齊讀）現(xiàn)在在小組里說一說你知道了什么？（2）嘗試解決師：能試著解決這個(gè)問題嗎？老師可以提供自學(xué)提示，小朋友們請(qǐng)看大屏幕。（出示課件）自學(xué)提示：讀：讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息和問題。畫：先試著畫圖分析，再列式計(jì)算。說：和同桌說一說自己的解題方法。（3）小組討論，上臺(tái)展示。匯報(bào)交流結(jié)果。預(yù)設(shè)1：我用的是畫線段的方法解決這個(gè)問題的。（在黑板上演示）師：聽了你的講解后，我明白了，我們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候，僅僅找到信息和問題還不夠，用畫圖的方法梳理一下信息和問題的關(guān)系后，更有助于我們解決問題，掌聲感謝這位同學(xué)給我們找到了一把金鑰匙。檢查檢驗(yàn)師：現(xiàn)在我們來回顧一下我們解決這兩個(gè)問題的過程，有誰(shuí)知道這道題應(yīng)該怎樣檢驗(yàn)？預(yù)設(shè)2：我們可以先檢驗(yàn)第一個(gè)問題，看看男生人數(shù)對(duì)不對(duì)？因?yàn)榕藬?shù)比男生人數(shù)多5人，我們可以用算出的男生人數(shù)9人加5人，剛好得到女生人數(shù)，說明男生人數(shù)解答正確。師：那怎樣檢驗(yàn)美術(shù)興趣小組一共有多少人呢？預(yù)設(shè)1：我是這樣檢驗(yàn)第二問題的，剛才我們已經(jīng)檢驗(yàn)了男生人數(shù)是9人是正確的，我們可以用算出總?cè)藬?shù)23人減去男生人數(shù)9人，算出來的14人剛好是女生人數(shù)，所以總?cè)藬?shù)23人的解答是正確的。預(yù)設(shè)2：我們還可以這樣檢驗(yàn)第二問題，用算出的總?cè)藬?shù)23人減去女生人數(shù)14人，算出的9人正好是男生的人數(shù)，因?yàn)槟猩藬?shù)的9人已經(jīng)通過檢驗(yàn)，所以總?cè)藬?shù)23人的解答是正確的。師：像這種把結(jié)果作為已知條件算一算的方法，是我們解決問題中經(jīng)常要用到的檢驗(yàn)方法?，F(xiàn)在我們一起來口答。(黑板上出示作答的內(nèi)容)（4）教師小結(jié)小朋友們，回頭看是一種智慧。我們現(xiàn)在回顧一下，剛才我們師怎樣解決這個(gè)兩步問題的？通過讀題我們找到了信息和問題。師：我們這個(gè)題有兩個(gè)問題，我們先解答哪一個(gè)問題呢？為什么？預(yù)設(shè)1：我們先求出男生人數(shù)，因?yàn)槟猩藬?shù)可以用找到的信息直接算出來。預(yù)設(shè)2：要求出總?cè)藬?shù)必須要先算出男生人數(shù)才可以，所以應(yīng)該先算出第一個(gè)問題。師：明確了先算哪個(gè)問題后，我們剛才用了什么方法進(jìn)行分析的？預(yù)設(shè)：用了畫圖（畫線段）的方法進(jìn)行分析的。師：當(dāng)我們解決了這兩個(gè)問題后，我們并沒有馬上作答，而是對(duì)我們算出的結(jié)果進(jìn)行了什么？（檢驗(yàn)）師：所以，我們?cè)诮鉀Q兩步問題的時(shí)候，要先找到信息和問題，解決時(shí)要先想好先算什么，再算什么，最后還要進(jìn)行檢驗(yàn)。九、鞏固提升1、完成教材32頁(yè)“做一做”。師：根據(jù)我們剛才學(xué)到的方法，請(qǐng)大家獨(dú)立解決這個(gè)問題，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。2、課件出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。十、課堂總結(jié)，歸納梳理。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決簡(jiǎn)單的兩步問題，從經(jīng)歷解決這些問題的過程中，你們有什么收獲呢？（學(xué)生匯報(bào)，教師梳理）師：生活中的數(shù)學(xué)無處不在，希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，帶著數(shù)學(xué)的眼光，用我們學(xué)到的方法解決更多的實(shí)際問題。十一、板書設(shè)計(jì)：