Unit2 lesson9 教案- 冀教版九年級全冊英語

Lesson9China’sMostFamous“Farmer”一．課標(biāo)分析：考察學(xué)生的語言技能、語言知識、跨文化交際意識和跨文化交際能力。具體考察學(xué)生英語聽、說、讀、寫等語言技能及靈活運用語言知識的能力。二．教材分析：本課著重閱讀和理解，從中掌握單詞、詞組及句子的運用。學(xué)完本課之后，使得學(xué)生能夠復(fù)述課文。學(xué)生分析：1.學(xué)生在學(xué)本課之前已經(jīng)具備了一定的詞匯量和表達能力。2.學(xué)生水平參差不齊，語法知識欠缺。3.學(xué)生需要多聽，多讀，采取小組學(xué)習(xí)的方式。三．教學(xué)目標(biāo)：1.語言知識目標(biāo)：掌握本課的單詞和詞組及句子。2.語言技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握語言表達能力，做到簡單流暢準(zhǔn)確，3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過聽、說、讀、寫的方式來達到本課學(xué)習(xí)的目的。4.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)科學(xué)家袁隆平致力于研究雜交水稻的科學(xué)精神，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化精神。5.文化意識目標(biāo)：利用多種教育資源進行學(xué)習(xí)，進一步增強對文化差異的理解和認識。四．教學(xué)難點和重點：inthe1960scomeupwithgraduatefromSpendmuchtimedoingsucceedininone’ssparetimeAscientistinChinahadadreamwhenhewasachild.Sincethen,hehasspentmuchofhistimeresearchinganddevelopingnewvarieties.In1973,togetherwithotherscientists,hesucceededindevelopinghybridrice.五．教學(xué)策略：采取聽說讀寫的方式進行授課，小組討論及復(fù)述課文等方法。六．教學(xué)用具：采取多媒體教學(xué)設(shè)備。七．教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：warmup通過多媒體設(shè)備，展示袁隆平和雜交水稻的圖片，并提問：Whoishe?Whatishefamousfor?大多數(shù)學(xué)生能回答出來，在這個時候教學(xué)生hybridrice（二）通過多媒體設(shè)備，學(xué)習(xí)本課單詞和詞組。讓學(xué)生通過小組互動熟讀熟記單詞和詞組。（三）聽錄音，回答問題。WhoisYuan Longping?Whatishefamousfor?Whendidhesucceedinhybridrice?Whatdoesheliketodoinhissparetime?（四）朗讀課文。（五）講解課文重點：succeedinsthordoingsth.becauseofspend…….onsthspend………(in)doingsth.as,,,,,,,,,,asbeallowedtodo（六）做練習(xí)：P231,2然后以小組為單位進行檢查和糾錯。（七）作業(yè)：讀并復(fù)述課文。抄寫單詞和詞組及重點句子。八．教學(xué)反思：我認為讓學(xué)生多參與課堂活動非常有效果，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和聽說讀寫的能力。但在本課中，師生互動地較少，生生互動還有欠缺，這是我今后應(yīng)該改進的。在講解重點時，做地題較少，這也是需要思考的問題。板書：因為使用多媒體設(shè)備，很多內(nèi)容通過PPT展示，所以板書較少。Lesson9China’sMostFamous“Farmer”Answerthesequestions:WhoisYuanLongping?Whatishefamousforint