認(rèn)識(shí)自然數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

認(rèn)識(shí)自然數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】認(rèn)識(shí)自然數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】認(rèn)識(shí)自然數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】認(rèn)識(shí)自然數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校名稱邯鄲冀南新區(qū)木鼻小學(xué)課例名稱認(rèn)識(shí)自然數(shù)教師姓名李貴明學(xué)段學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)教材版本冀教版章節(jié)第五單元第一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)和技能：結(jié)合具體情境經(jīng)歷認(rèn)識(shí)自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的過程。2.過程與方法：認(rèn)識(shí)自然數(shù)，能用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)；知道奇數(shù)、偶數(shù)；能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自然數(shù)，知道奇數(shù)、偶數(shù)；能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。難點(diǎn)：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生,在認(rèn)識(shí)自然數(shù)上并不陌生。但是,在奇數(shù)偶數(shù)的總結(jié)上有所欠缺。初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)和小數(shù),這為本課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法采用談話法、講授法、合作學(xué)習(xí)法、游戲法、練習(xí)法等教學(xué)方法,讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程中。教學(xué)過程 教學(xué)流程圖：學(xué)生過程教師學(xué)生過程教師感知感知特征小組交流認(rèn)識(shí)自然數(shù)講評(píng)概括解疑歸納感知感知特征小組交流認(rèn)識(shí)自然數(shù)講評(píng)概括解疑歸納理解匯報(bào)補(bǔ)充提問質(zhì)疑探究奇數(shù)、偶數(shù)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)釋疑解難理解匯報(bào)補(bǔ)充提問質(zhì)疑探究奇數(shù)、偶數(shù)指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)釋疑解難建構(gòu)嘗試練習(xí)知識(shí)建構(gòu)練習(xí)鞏固檢測(cè)評(píng)析小結(jié)提煉建構(gòu)嘗試練習(xí)知識(shí)建構(gòu)練習(xí)鞏固檢測(cè)評(píng)析小結(jié)提煉遷移方法點(diǎn)撥能力訓(xùn)練問題解決內(nèi)化提高拓展應(yīng)用遷移方法點(diǎn)撥能力訓(xùn)練問題解決內(nèi)化提高拓展應(yīng)用知識(shí)梳理小結(jié)提升內(nèi)化總結(jié)歸納整理反思課堂小結(jié)知識(shí)梳理小結(jié)提升內(nèi)化總結(jié)歸納整理反思課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境師：猜謎語（課件出示）生：星星。師：你們有過數(shù)星星的經(jīng)歷嗎？師：大家看，多么漂亮的星空呀！讓我們認(rèn)真觀察，看完之后說說你知道了什么？生：亮亮說用肉眼看見的星星只有3000多顆。生：太多了，好多我們用眼睛看不到。師：想不想和老師一起數(shù)數(shù)星星呀！1、2、3、4我們一直數(shù)下去，能數(shù)得清嗎？師：是啊，星星太多了，數(shù)也數(shù)不清。認(rèn)識(shí)自然數(shù)1.介紹自然數(shù)師：我們平時(shí)數(shù)東西時(shí)，像1、2、3、4、5、6、7…….這樣一個(gè)一個(gè)的數(shù)，這些數(shù)都是自然數(shù)。（板書：1、2、3、4、5、6、7……這樣一個(gè)一個(gè)的數(shù)，都是自然數(shù)。）師：今天我們就來一起認(rèn)識(shí)一下自然數(shù)，（板書課題：認(rèn)識(shí)自然數(shù)）師：那我們一起來數(shù)一數(shù)自然數(shù)吧！師：我們這樣數(shù)下去能數(shù)完嗎？生：數(shù)不完。師：自然數(shù)太多了，數(shù)也數(shù)不完，我們就說自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。師：你們知道什么時(shí)候看不見星星嗎？生：陰天、下雨的時(shí)候。師：一顆星星也看不到，用什么數(shù)表示呢？生：０。師：一個(gè)數(shù)也沒有用０表示，０也是自然數(shù)。（板書：０也是自然數(shù)）2.用直線上的點(diǎn)表示自然數(shù)師：自然數(shù)可以用直線上的點(diǎn)來表示，教師邊說邊演示師：自然數(shù)太多了，在直線右端畫上一個(gè)箭頭表示吧！師：大家仔細(xì)觀察直線上的數(shù)，小組討論一下，看看直線上的這些數(shù)有什么特點(diǎn)？師：直線上的箭頭又表示什么？匯報(bào)交流表示向右可以無限延伸。表示后面還有很多自然數(shù)。表示自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。三、認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看后說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了那些問題？生：電影院里有兩個(gè)入口，一個(gè)寫著“單號(hào)”，一個(gè)寫著“雙號(hào)”。生：丫丫是12排7號(hào)，應(yīng)該從寫著“單號(hào)”的門進(jìn)去。生：聰聰是12排8號(hào)，應(yīng)該從寫著“雙號(hào)”的門進(jìn)去。師：誰來說一說單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些？師強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)上我們把單數(shù)又叫奇數(shù)，雙數(shù)又叫偶數(shù)，0也是偶數(shù)。奇數(shù)與偶數(shù)都是自然數(shù)（板書）師：生活中也經(jīng)常用到奇數(shù)和偶數(shù)，想一想，哪些地方用到了奇數(shù)和偶數(shù)。四.試一試師：找出1-30中所有連續(xù)的奇數(shù)和偶數(shù)。寫完同桌互相檢查一下。（課件出示出答案）師：同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩組數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組討論一下）五、課堂練習(xí)1.判斷每個(gè)圖形用小正方形的個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù).2.在括號(hào)里填上合適的自然數(shù)。3.下面各數(shù)中，哪些是自然數(shù)？4.把下面的數(shù)填在合適的圈里。5.學(xué)以致用。五、課堂總結(jié)。師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)呀？六、課后作業(yè)：教材課后練一練4題、5題教學(xué)反思本課教學(xué)中,始終本著以“學(xué)生為主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的原則,把學(xué)生推到學(xué)習(xí)的前臺(tái),讓學(xué)生通過自己的思考、交流、探討,獲得對(duì)自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)的認(rèn)識(shí)獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。在探究自然數(shù)的特征時(shí),給學(xué)生充分的探索交流的時(shí)間,使他們獲得對(duì)自然數(shù)的充分認(rèn)識(shí),同時(shí)也為下一步奇數(shù)、偶數(shù)特征