六下統(tǒng)計與可能性復習課教學設計

六下統(tǒng)計與可能性復習課教學設計統(tǒng)計與可能性教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學六年級下冊第112-113頁。教材簡析：該領域?qū)⑿W階段學習的統(tǒng)計與可能性的知識進行系統(tǒng)回顧與整理。復習的主要內(nèi)容有統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（條形、折線、扇形）和可能性的有關知識。教學目標：1、復習鞏固第一、二學段所學的統(tǒng)計與可能性的知識，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。2、在對知識回顧與整理的過程中，掌握整理知識的方法，并使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。3、能綜合運用統(tǒng)計的知識解決實際問題，發(fā)展應用意識。教學重點：能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖表有效表示數(shù)據(jù)。 來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考教學難點：發(fā)展統(tǒng)計意識和統(tǒng)計觀念教學過程：一、談話導入同學們，在小學階段，我們學了有關統(tǒng)計與可能性的知識。先來想一想我們學習了有關統(tǒng)計的哪些知識？你能把我們學過的統(tǒng)計圖的特點整理一下嗎？二、分類整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、自主整理，小組交流請同學們先獨立整理，然后再把自己整理的成果和小組的同學交流一下。2、全班交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律提問：條形統(tǒng)計圖有什么特點？折線統(tǒng)計圖有什么特點？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？在學生的回答中完成統(tǒng)計表。種類條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖特點 來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考 2提問：什么情況下要選擇條形統(tǒng)計圖？什么情況下要選擇折線統(tǒng)計圖？什么情況下要選擇扇形統(tǒng)計圖？3、整理可能性的知識談話：除了剛才整理的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，我們還學過很多關于可能性的知識，你能自己整理一下有關可能性的知識嗎？全班交流。在學生回顧的基礎上，整理成下圖：【設計意圖】在對知識回顧整理的過程中，掌握整理知識的方法，使所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。三、討論交流，應用提高1、完成自主練習1談話：今天我們進行一項近視原因的調(diào)查。你認為影響近視的因素有哪些？下面我們就調(diào)查一下我們班同學平均每天看電視時間的情況。先在小組內(nèi)完成統(tǒng)計表，再填寫在班級的統(tǒng)計表中。學生搜集數(shù)據(jù)并整理填寫。提問：觀察統(tǒng)計表，如果要描述看電視所用時間的情況，選用哪種統(tǒng) 來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考計圖比較合適？為什么？請將統(tǒng)計圖補充完整。觀察、分析統(tǒng)計圖，你能說明一下近視是否與看電視有關嗎？做完這個統(tǒng)計表，你想對班里的同學說點什么？想一想，近視除了跟看電視有關，還與哪些因素有關?課下調(diào)查班里患近視的同學，完成統(tǒng)計表。小結(jié)：回想一下，在進行一項統(tǒng)計活動時，一般要經(jīng)過哪幾個主要步驟？（板書：確定主題，設計調(diào)查表一一搜集數(shù)據(jù)一一整理數(shù)據(jù)一一描述、分析數(shù)據(jù)一一作出決策）【設計意圖】通過完成統(tǒng)計實例，讓學生體驗完成一項統(tǒng)計活動一般要經(jīng)歷“確定主題，設計調(diào)查表一一搜集數(shù)據(jù)一一整理數(shù)據(jù)一一描述、分析數(shù)據(jù)一一作出決策”等環(huán)節(jié)，經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？統(tǒng)計有助于我們處理繁雜無序的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，預測事 來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考 4物的發(fā)展趨勢，所以生活中處處有統(tǒng)計，用統(tǒng)計。希望同學們能把學到的知識用到我們生活中來，做個有心之人，用數(shù)學的眼光來看生活，真正學以致用。共3頁，當前第1頁123［設計意圖］數(shù)學來源于生活，又服務于生活。通過總結(jié)概括讓學生在生活中能應用統(tǒng)計的知識解決。［課后反思］:.本節(jié)課重在引導學生復習整理學過的統(tǒng)計知識，進行有條理地回顧整理，把分散的知識點連成線、織成網(wǎng)、組成塊，形成良好的認知結(jié)構(gòu)。在復習整理知識的過程中重視師生、生生間的合作與交流，在合作與交流中共同獲得提高。.注重學生的體驗，重視讓學生經(jīng)歷完整的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。統(tǒng)計與可能性（第二課時）教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數(shù)學六年級下冊第112―114頁。教材簡析：該領域?qū)⑿W階段學習的統(tǒng)計與可能性的知識進行系統(tǒng)回顧與整理。 來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考復習的主要內(nèi)容有統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖（條形、折線、扇形）和可能性的有關知識。教學目標：1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。2、能綜合運用統(tǒng)計的知識解決實際問題，發(fā)展應用意識。教學重點：能夠根據(jù)需要，選擇合適的統(tǒng)計圖表有效表示數(shù)據(jù)。教學難點：發(fā)展統(tǒng)計意識和統(tǒng)計觀念教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們復習整理了“統(tǒng)計與可能性”的相關知識，這節(jié)課我們要繼續(xù)運用這部分知識，來解決更多生活中的實際問題。二、應用與反思。1、近視原因調(diào)查上節(jié)課我們進行了一項近視原因的小調(diào)查，誰能回想一下我們都經(jīng)歷了哪些過程？（確定主題，設計調(diào)查表一一搜集數(shù)據(jù)一一整理數(shù)據(jù)一一描述、分析數(shù)據(jù)一一作出決策）是的，最后通過分析數(shù)據(jù)，我們知道了近視確實與看電視有關，那除 來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考 6了看電視，近視還與哪些因素有關？哪個小組想把你們的研究成果跟班里的同學一起分享？展示學生完成的統(tǒng)計表通過完成這個統(tǒng)計表，你又知道了什么？你想對同學們說點什么？今后我們應該怎樣保護我們的視力？小結(jié)：通過統(tǒng)計我們知道了導致我們近視的原因，今后一定要避免這些地方，保護好我們的眼睛。【設計意圖】通過這道題，再次讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，體會到統(tǒng)計的知識在日常生活中的作用。三、討論交流，體驗區(qū)別1、區(qū)別平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)生活中我們還經(jīng)常用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)來描述一組數(shù)據(jù)的特征，你能舉例說明生活中應用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的例子嗎？學生舉例。這三種數(shù)各有什么意義？在解決實際問題時應如何選擇合適的統(tǒng)計量？2、完成自主練習2 來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考練習時先讓學生自主分析，然后再對3個同學的分析作出判斷并說明理由。小結(jié)：在解決具體問題時，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點選擇合適的統(tǒng)計量。［設計意圖］讓學生結(jié)合具體實例分別解釋平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，從而感受各個統(tǒng)計量在描述數(shù)據(jù)時的作用。四、應用提高1、完成自主練習3引導學生分析，降水概率指的是什么？引導學生利用經(jīng)驗根據(jù)降水概率判斷出下雨的可能性大小。2、完成自主練習4練習時可讓學生獨立判斷，然后通過互相溝通明白：由于乙產(chǎn)品的返修率低，因此應該選擇乙產(chǎn)品。3、在一個袋子里放10個球，任意摸出一個球是一定是紅球。袋子里應該怎樣放球？如果摸出一個球可能是紅球，也可能是黃球。袋子里應該怎樣放球？4、在口袋里放進紅、藍兩種鉛筆共8支。任意摸1支，摸到紅鉛筆算甲贏，摸到藍鉛筆算乙贏。你認為口袋中的鉛筆應該怎樣放游戲才 來源網(wǎng)絡整理，僅供供參考 8算公平？共3頁，當前第2頁123【設計意圖】通過自主練習，復習鞏固有關概率和可能性的知識。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？［設計意圖］數(shù)學來源于生活，又服務于生活。通過總結(jié)概括讓學生在生活中能應用統(tǒng)計的知識解決問題?！菊n后反思】1、本節(jié)課主要是復習可能性的有關知識，復習時我敢于放手，相信學生，先讓學生獨立思考，然后進行交流，互相補充，逐步形成系