三年級上語文《大自然的聲音》教案

教學目標重點難點教學準備

21大自然的聲音（2課時）第一課時會“妙、奏”等8個字，會寫“妙、演”等1個生字，認識多音字“呢擬詞的不同結(jié)構(gòu)導學生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。正、流利、有感情地朗讀課文，理清文章層次。重點：認識8個字，會寫個字，掌握多音字“呢難點：了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，體會不同聲音所表示的不同事物。PPT課教學過程教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境導入課題（5分鐘）初讀課文學習字詞（25分鐘）

教案設(shè)計你可曾留意過風掠過樹梢的聲音，雨滴滴落在屋頂上的聲音，亦或是清晨鳥兒清脆的嘰喳聲。同學們，豐富美妙的聲音無時不有，無處不在。只要用心地傾聽生活中平平凡凡、樸樸實實、普普通通的聲音，就能感受到生活的精彩。這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文，通過這篇課文我們來感受大自然的聲音書課題：大自然的聲音學用自己喜歡的方式自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，把課文讀通順。再朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音。在個自然段前標上序號，想一想本文可以分為幾部分，每一部分都講了什么內(nèi)容教相機指導說每一部分的內(nèi)容。第一部分1)總寫大自然有許多美妙的聲音。第二部分2~4)：述大自然中的各種聲音。認生字新詞。(1)出示學生認為難讀的詞語：美妙演奏雄偉匯淙淙潺蟈蟈呢喃細語洶澎湃波瀾壯闊嘰喳喳(2)自由讀同桌互讀名讀教師相機正。重點強調(diào)：注意讀準平舌音“奏、淙“潺、喳前鼻演雄

幻燈片示例

初讀課文學習字詞（25分鐘）

讀“湃”的時候要注意，它的聲母是要讀成“另外本課還有一個多音“呢引導學生在語言環(huán)境中區(qū)別讀音，也可通過組詞等方式幫助學生鞏固。(3)引導學生積累擬聲詞?？焖贋g覽課文，在文中找出“嘰嘰喳喳”這樣的詞語。(教相機指導：什么是擬聲詞并一說在平時的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞出：水聲：叮咚淅嘩啦滴咕嘟撲鳥聲：布谷喳啾啾啁嘰嘰唧動物：汪汪哞咕咕嘎呱呱喵人物：嘻嘻喃哈哈呵嘿嘿樹聲：喀嚓嘎簌簌唰沙沙識字形，正確規(guī)范書寫生字。出示生字：妙演奏琴柔感受激擊器敲鳴(1)讀準字音。(2)識記生字。加一加+寅演木柔形近字比較：泰—奏愛—受嗚—鳴組詞擴展：美妙巧妙激動激發(fā)敲門敲打(3)教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫“妙意邊最后一筆橫右出頭?！扒僖庀旅媸莻€“今令要寫舒展?！皳舻呢Q是一筆寫成能分成兩段去寫注筆順先“二一豎折，豎?！暗巫笥覍捵⒂疫叢簧淌恰肮拧扒谩弊笥业葘?，注意右邊不是“支課堂練習鞏固提高（6分鐘）

課堂小結(jié)課后作業(yè)（4分鐘）

會、會寫本課生字。積常見擬聲詞，并能靈活運用。對文內(nèi)容有一定了解，明白圍繞“美妙的聲音”作者寫了哪幾個方面的內(nèi)容。教學板書教學反思教學目標重點難點教學準備

本節(jié)課，我做了充分的準備，用最直觀的聲音吸引學生進入文本，激發(fā)學生的學習興趣，通過讀課文，讓學生對課文內(nèi)容有了大致的了解。第二課時朗課文背誦課文第自段解課文的描方法及敘述的順序，抓住重點詞句感受大自然的美。了課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中的聲音、水的聲音和動物的聲音，體會作者對大自然的熱愛之情。同時培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。重點：通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。難點：了解課文的描寫方法，體會作者的思想感情。PPT課教學過程教學環(huán)節(jié)復習舊知鞏固字詞（5分鐘）

教案設(shè)計指分自然段讀課文，師生評議，糾正讀得不準確的字音。自朗讀課文，說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音？（水、動）

幻燈片示例

精讀課文讀中感悟（25分鐘）

指讀第一部分第1自段。出示句子自有許多美妙聲音請同學們思考：大自然有哪些美妙的聲音指讀第二部分第2~4然)。讀完這三個自然段，你找到了大自然哪些美妙的聲音學認真閱讀課文，邊讀思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號(一關(guān)風的聲音。出示句子微拂過，那聲輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力(教指導學生抓住“輕輕柔柔喃語”來體會微風的溫柔；抓住“激動量力”來體會狂風的雄壯，從而感受到風聲的美妙。)正因為這樣所以我們說大自然的音樂家會在森林里演奏他的手風琴：風手風琴教師小結(jié)真一位天才音樂家他讓我們欣賞了舒緩的小夜曲，雄壯的交響曲，風聲是多么美妙。請同學們美美地朗讀課文第2自段，讀出風的美妙。(二關(guān)水的聲音。談話過渡誰是大自然的樂?在上找一找讀讀讀課文第自段教師引導：水也是大自然的音樂家。下雨的時候，他在玩什么(打擊樂)板書：水打樂器出示句子滴敲敲打打場鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音“滴滴答答……叮叮咚咚……多好聽!連水也能演奏，真是趣事。想象一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音你能不能也說幾個學生交)教師引導滴不僅會演奏干么(會唱歌)出示句子雨滴匯聚起來們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱

精讀課文讀中感悟（25分鐘）積累方法指導寫作（6分鐘）總結(jié)全文延伸拓展（4分鐘）

想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。(體不水聲的特點。)小滴既會演奏又會唱歌可真了起讓咱們隨著小雨滴的伴奏一起唱歌(全班讀第3自然段(三關(guān)動物的聲音。教師導語：聽到了風之曲、水之歌，動物們也不甘示弱來音樂會上一展歌板書動物歌手出示句子自的歌手園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱道他們唱的是什么?他們的歌聲好像告訴我們在歌唱我很快!看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全讀第自段所謂先概括后具體的方法就是先概括介紹提出主題，然后圍繞主題進行具體敘述的寫作方法。先概括后具體的方法可以應(yīng)用于一個或幾個自然段中，也可應(yīng)用于全文。采用這種方法安排材料以文章層次清題鮮明。大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。教學板書

教學反

想新課程標準強調(diào)：閱讀是學生個性化