小學(xué)數(shù)學(xué)試題

1．第1題如果說(shuō)高新技術(shù)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)，那么（）則是高新技術(shù)的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

A.計(jì)算

B.數(shù)概念

C.數(shù)學(xué)思維

D.數(shù)學(xué)方法您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.02．第2題教師要支持并鼓勵(lì)學(xué)生不平凡的想法和回答，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本原則是（）

A.趣味性原則

B.開(kāi)放性原則

C.體驗(yàn)性原則

D.創(chuàng)新性原則您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.03．第3題傳統(tǒng)的應(yīng)用題題型設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)良好、文字組織嚴(yán)密，并將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題高度概括化、標(biāo)準(zhǔn)化和形式化，其情節(jié)雖也源于生活，但往往過(guò)分“高”于生活。但在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)用題設(shè)計(jì)不一定是結(jié)構(gòu)良好的，情景可能是復(fù)雜的，數(shù)據(jù)可能需要取舍，解決模式可能不唯一，答案可以各不相同，等等。以下四道題最符合新課標(biāo)下應(yīng)用題的特征的是（）

A.全球通月租費(fèi)50元，通話費(fèi)0.4元∕分；神州行通話費(fèi)0.6元∕分，不付月租費(fèi)。入什么網(wǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)惠？為什么？

B.飼養(yǎng)組養(yǎng)了64只白兔，是灰兔的4倍，養(yǎng)了多少只灰兔？

C.甲、乙兩地的公路長(zhǎng)270千米，一輛汽車以每小時(shí)45千米的速度行完全程，需要多少小時(shí)？

D.4輛汽車3次運(yùn)水泥960袋，平均每輛汽車每次運(yùn)水泥多少袋？您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.04．第4題數(shù)學(xué)符號(hào)與運(yùn)算符號(hào)這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）。

A.全異關(guān)系

B.包含關(guān)系

C.全同關(guān)系

D.交叉關(guān)系您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.05．第5題曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇報(bào)道：一個(gè)幼兒園老師在教孩子們識(shí)字，講到“圓”的時(shí)候就在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，然后帶領(lǐng)著大家一同誦讀，其中一個(gè)小朋友站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，你畫(huà)的明明是個(gè)雞蛋呀?！苯Y(jié)果那個(gè)小朋友被老師罰寫(xiě)了一百遍“圓”字。且不說(shuō)這則報(bào)道是真是假，但卻生動(dòng)地反映了這樣的教學(xué)（）。

A.缺乏激情

B.缺乏威信

C.扼殺學(xué)生的想象力

D.沒(méi)有顧及學(xué)生的年齡特點(diǎn)您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.06．第6題在數(shù)與計(jì)算中存在很多相互依存、對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，以下屬于對(duì)立關(guān)系的是（）。

A.加法與乘法

B.除法與約分

C.加法與減法

D.乘法與通分您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.07．第7題①喜歡足球的有40人，喜歡足球的比喜歡籃球的多3∕5，喜歡籃球的有多少人？②喜歡足球的有40人，喜歡籃球的比喜歡足球的少3∕5，喜歡籃球的有多少人？這兩道題的答案分別是（）。

A.25人；25人

B.25人；16人

C.16人；25人

D.16人；16人您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.08．第8題所謂（），是指遇到問(wèn)題能夠自覺(jué)地從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考。是一種基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)意識(shí)，同時(shí)也是人們應(yīng)該具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)之一。

A.數(shù)的意識(shí)

B.計(jì)算意識(shí)

C.運(yùn)算意識(shí)

D.概念意識(shí)您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.09．第9題在認(rèn)識(shí)“0”時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己說(shuō)出在日常生活中在哪些地方見(jiàn)過(guò)“0”，學(xué)生的積極性一下高漲了起來(lái)：“在體育比賽的比分上見(jiàn)過(guò)”；“在溫度計(jì)上見(jiàn)過(guò)”；“電話上有0”；“我的格尺上有0”……使學(xué)生直觀體會(huì)“0”，甚至理解了0除了表示沒(méi)有以外，還可以在溫度計(jì)上表示分界點(diǎn)；在尺上表示起點(diǎn)；在電話上與其他數(shù)字一起組成號(hào)碼……以上教學(xué)片段表明（）。

A.猜想、估算是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的有效方法

B.有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感

C.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

D.聯(lián)系生活實(shí)際有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.010．第10題加強(qiáng)（）教學(xué)和提高學(xué)生的（）能力是國(guó)際數(shù)學(xué)教育改革重要方向之一。

A.筆算

B.估算

C.口算

D.機(jī)算您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.011．第11題尼爾·波茲曼在他的著作《娛樂(lè)致死》中認(rèn)為，電視教學(xué)節(jié)目是這樣一種課程：沒(méi)有前提條件（不需要任何知識(shí)基礎(chǔ)）；沒(méi)有難題（不需要任何智力上的努力）；沒(méi)有闡述（只用生動(dòng)的故事和形象的畫(huà)面來(lái)取悅觀眾）。他說(shuō)，“如果要給這樣一種沒(méi)有前提條件，沒(méi)有難題，沒(méi)有闡述的教育取一個(gè)合適的名字，那么這個(gè)名字只能是‘娛樂(lè)’?！蹦釥枴げㄆ澛诖岁U述的核心觀點(diǎn)是：（）。

A.教學(xué)娛樂(lè)化有其弊端

B.電視教學(xué)節(jié)目比學(xué)校課程有更大的優(yōu)勢(shì)

C.電視教學(xué)節(jié)目能降低學(xué)習(xí)的難度

D.電視教學(xué)節(jié)目是一種非常有效的游戲教學(xué)您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.012．第12題“任何一條直徑都是圓的對(duì)稱軸”這一表述是錯(cuò)誤的，因?yàn)閷?duì)稱軸是一條直線，而直徑是一條線段。所以應(yīng)改為：“任何一條直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸?！痹醣硎鲋允清e(cuò)誤的，是因?yàn)樗`背了數(shù)學(xué)概念的（）。

A.穩(wěn)定性

B.開(kāi)放性

C.清晰性

D.可辨別性您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.013．第13題（）就是從初始概念和初始命題出發(fā)，按一定的邏輯規(guī)則，定義出其他有關(guān)的概念、推演出其他有關(guān)命題的思維策略。

A.分解方法

B.特殊試探方法

C.基底方法

D.中途點(diǎn)策略您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.014．第14題概念反映的所有對(duì)象的共同本質(zhì)屬性的總和，叫做這個(gè)概念的（）。

A.外延

B.范圍

C.內(nèi)涵

D.指稱您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.015．第15題以5的認(rèn)識(shí)為例，先是認(rèn)識(shí)5根小棒、5本書(shū)等等，這時(shí)的數(shù)和物之間呈現(xiàn)出一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，然后排除形狀、顏色、大小等非本質(zhì)屬性，僅僅從數(shù)量關(guān)系的角度，把數(shù)“5”從這些具體的實(shí)物中抽象出來(lái)，用符號(hào)“5”表示，是概念（）的學(xué)習(xí)方式。

A.概念同化

B.概念類化

C.概念分化

D.概念形成您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.016．第16題“算法多樣化”是課程改革的創(chuàng)新之舉，一改傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)中算法單一的局面。但在教學(xué)實(shí)踐中，卻經(jīng)常出現(xiàn)教師一味追求算法多樣化的情形，對(duì)算法只求量上的“多”，學(xué)生展示同一思維層面的算法，教師一概叫好，并不管思維水平是否有提升，算法雖多，卻沒(méi)有適時(shí)優(yōu)化，浪費(fèi)了不少時(shí)間。這顯示了計(jì)算教學(xué)中的何種弊病？（）

A.刻意追求情境創(chuàng)設(shè)，忽視“計(jì)算味”的體現(xiàn)

B.竭力索要算法多樣化，忽略算法最優(yōu)化

C.盲目看重計(jì)算結(jié)果，淡化基礎(chǔ)訓(xùn)練

D.大搞題海戰(zhàn)術(shù)，卻不注重算理的理解和算法的掌握您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.017．第17題數(shù)學(xué)思維策略的基本原理是（）。

A.新問(wèn)題轉(zhuǎn)換為理論模型

B.問(wèn)題對(duì)象要素之間的辨別與轉(zhuǎn)換

C.邏輯思維之間相互轉(zhuǎn)換

D.新問(wèn)題的解決轉(zhuǎn)到熟悉的領(lǐng)域您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.018．第18題游戲是一種“自由活動(dòng)”，“自由”在希臘語(yǔ)中的意思是（）。

A.由自己作主

B.無(wú)報(bào)酬的

C.對(duì)必然的認(rèn)識(shí)

D.在法律允許范圍之內(nèi)不受限制和約束您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.019．第19題“數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的基本方法”中，體現(xiàn)“做中學(xué)”特質(zhì)的方法是（）

A.猜想

B.操作

C.競(jìng)爭(zhēng)

D.觀察您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.020．第20題以下關(guān)于數(shù)學(xué)與游戲的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是（）

A.數(shù)學(xué)預(yù)先定義公理化系統(tǒng)，游戲先定義對(duì)象和規(guī)則，存在相似處

B.數(shù)學(xué)定義的演繹體系與游戲的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完全不一致

C.游戲的規(guī)則由于是人為設(shè)定，所以與數(shù)學(xué)中的公理化體系完全不一樣

D.數(shù)學(xué)中的演繹體系是一成不變的，與游戲的規(guī)則變化性相差甚遠(yuǎn)您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.021．第21題在應(yīng)用題教學(xué)中，突出基本概念的教學(xué)，是為了提高學(xué)生在應(yīng)用題解題中的哪一個(gè)步驟的能力？（）

A.理解題意

B.分析數(shù)量關(guān)系

C.檢驗(yàn)答案

D.列式計(jì)算您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.022．第22題游戲是一種假裝和想象的行為，假想是游戲和其他活動(dòng)區(qū)分的重要標(biāo)志。在游戲中，游戲者常常不受真實(shí)環(huán)境中具體條件和時(shí)間限制，通過(guò)想象創(chuàng)造新的形象。在游戲中，游戲者可以不按照物體的實(shí)際用途來(lái)使用物體，而是根據(jù)自己的想法和游戲情節(jié)的需要來(lái)使用。這表明（）。

A.游戲具有一定的規(guī)則性

B.游戲有助于激發(fā)人的想象力

C.游戲有助于培養(yǎng)人的合作精神

D.游戲有助于培養(yǎng)人的操作能力您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.023．第23題俄國(guó)心理學(xué)家謝切諾夫指出：“某一思想只有在它成為一個(gè)人自己有的經(jīng)驗(yàn)中的一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，才能被他領(lǐng)會(huì)或理解?！边@句話告訴我們：（）。

A.頭腦中原有的知識(shí)會(huì)干擾新知識(shí)的理解

B.新知識(shí)的獲得會(huì)干擾頭腦中原有的知識(shí)

C.新知識(shí)的理解必須依賴于頭腦中原有的知識(shí)

D.新知識(shí)的獲得可以獨(dú)立于頭腦中原有的知識(shí)您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.024．第24題在“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生初步理解倒數(shù)的概念之后，有不少學(xué)生頭腦中因先入為主的觀念，簡(jiǎn)單地認(rèn)為“倒數(shù)”就是位置顛倒。因此，教師在概念的鞏固階段，設(shè)計(jì)了類似“0.5和2是倒數(shù)嗎”這樣的變式判斷練習(xí)，讓學(xué)生在重新思考中，從倒數(shù)的概念出發(fā)，真正理解“只要乘積是1的兩個(gè)數(shù)就是互為倒數(shù)”。以上教學(xué)設(shè)計(jì)表明（）。

A.動(dòng)手操作在概念形成中有重要作用

B.類比發(fā)現(xiàn)在概念形成中有重要作用

C.歸納發(fā)現(xiàn)在概念形成中有重要作用

D.變式練習(xí)在概念形成中有重要作用您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.025．第25題計(jì)算教學(xué)中，要注意使學(xué)生產(chǎn)生（），建立（）的意識(shí)，這樣才能把數(shù)學(xué)知識(shí)及其數(shù)學(xué)思想真正傳授給學(xué)生。

A.筆算

B.估算

C.口算

D.運(yùn)算您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.026．第26題無(wú)論是具象思維、抽象思維，還是發(fā)散思維、逆向思維，教師在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)必須要明確培養(yǎng)的目的，讓學(xué)生清楚自己要解決的問(wèn)題是什么，這種問(wèn)題有什么規(guī)律，應(yīng)該采用哪一種思維方法。這表明（）。

A.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要有創(chuàng)新性

B.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要有目的性

C.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要有靈活性

D.數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)需要有組織性您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.027．第27題杜威在他的《經(jīng)驗(yàn)和教育》中寫(xiě)道：“也許人們對(duì)于教育最大的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是，一個(gè)人學(xué)會(huì)的只有他當(dāng)時(shí)正在學(xué)習(xí)的東西。其實(shí)，伴隨學(xué)習(xí)的過(guò)程形成持久的態(tài)度……也許比拼寫(xiě)課或地理歷史課更為重要……”杜威的話意在表明（）。

A.知識(shí)的教學(xué)完全不重要

B.學(xué)到的東西比學(xué)習(xí)的方法更重要

C.學(xué)習(xí)的方法比學(xué)到的東西更重要

D.學(xué)生的態(tài)度比教師的態(tài)度更重要您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.028．第28題在進(jìn)行稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)（復(fù)習(xí)課）時(shí)，教師在上課前讓學(xué)生猜了兩個(gè)謎語(yǔ)。第一個(gè)是：“草地上來(lái)了一群羊（打一水果）”，學(xué)生想了好久都沒(méi)人猜出來(lái)，由于時(shí)間關(guān)系，教師只好公布答案：“草莓”（草沒(méi)）。接著上一個(gè)謎語(yǔ)，教師又出了一道：“又來(lái)了一群狼（打一水果）”這下沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就舉起了好多手，有的還迫不及待地?fù)屩f(shuō)“楊梅”（羊沒(méi)）。這體現(xiàn)的教學(xué)方式是（）

A.應(yīng)用教學(xué)

B.游戲教學(xué)

C.情境教學(xué)

D.反例教學(xué)您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.029．第29題教學(xué)“方程”時(shí)，在得出“方程”這個(gè)新概念后，教師提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生討論：（1）含有未知數(shù)的等式叫方程；（2）含有未知數(shù)的式子叫方程。說(shuō)說(shuō)這兩句話哪句是正確的，哪句是錯(cuò)的，并說(shuō)明理由。以上教學(xué)設(shè)計(jì)所體現(xiàn)的概念教學(xué)的方法是（）。

A.直觀教學(xué)

B.動(dòng)手操作

C.反面陪證

D.作業(yè)反饋您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.030．第30題（）就是根據(jù)解決問(wèn)題的需要，重組、改變數(shù)學(xué)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)，將不容易理解或解決的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為容易理解或解決的問(wèn)題的策略。

A.變換策略

B.遞歸策略

C.上升策略

D.搜索策略您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.031．第31題教學(xué)是培養(yǎng)人的活動(dòng)，本應(yīng)充滿詩(shī)意，然而，現(xiàn)實(shí)的教學(xué)，卻缺少了“享受”地品嘗，多了無(wú)奈地接受。課堂不再是師生心靈溝通、精神相遇的平臺(tái)，卻是師生極力逃避的場(chǎng)所。這表明（）。

A.我們需要提高教學(xué)的有效性

B.我們需要提高教學(xué)的針對(duì)性

C.我們需要提高教學(xué)的趣味性

D.我們需要提高教學(xué)的有用性您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.032．第32題“點(diǎn)到直線的垂線段叫做點(diǎn)到直線的距離”這一表述是錯(cuò)的。因?yàn)檫@里混淆了“圖形”與“數(shù)量”的概念。“垂線段”是圖形概念，“點(diǎn)到直線的距離”是數(shù)量概念；所以應(yīng)改為“點(diǎn)到直線的垂線段的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)到直線的距離?！痹醣硎鲋允清e(cuò)誤的，是因?yàn)樗`背了數(shù)學(xué)概念的（）。

A.清晰性

B.穩(wěn)定性

C.開(kāi)放性

D.可辨別性您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.033．第33題（）是指根據(jù)事實(shí)材料，遵循邏輯規(guī)律、規(guī)則，有步驟、有根據(jù)地從已知的知識(shí)和條件推導(dǎo)出新結(jié)論的思維。

A.邏輯思維

B.形象思維

C.直覺(jué)思維

D.定向思維您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.034．第34題課堂上，教師出題：“24人乘車去某地，可供租用的車輛有兩種，一種車可乘8人，另一種車可乘4人。①給出三種以上的租車方案。②第一種車的租金是300元∕天，第二種車的租金是200元∕天，哪種方案費(fèi)用最少？”教師要求學(xué)生將所有能想到的方案都計(jì)算出來(lái)，比較結(jié)果。此題的教學(xué)體現(xiàn)了計(jì)算教學(xué)（）。

A.對(duì)運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷

B.貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和生活

C.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流

D.選擇合適的運(yùn)算方法解決問(wèn)題您的答案：A題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：0.035．第35題最早純粹關(guān)于消遣性數(shù)學(xué)問(wèn)題的書(shū)籍出現(xiàn)于（）。

A.16世紀(jì)

B.17世紀(jì)

C.18世紀(jì)

D.19世紀(jì)您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.036．第36題一般情況下，應(yīng)用題教學(xué)的關(guān)鍵步驟是（）。

A.理解題意

B.分析數(shù)量關(guān)系

C.檢驗(yàn)答案

D.列式計(jì)算您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.037．第37題在概念形成過(guò)程中，首先就要做的工作是辨認(rèn)，辨認(rèn)即對(duì)例證進(jìn)行比較，根據(jù)事物的（）進(jìn)行分析，在直觀水平上進(jìn)行辨別。

A.本質(zhì)屬性

B.對(duì)象種類

C.外部特征

D.內(nèi)部特征您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.038．第38題數(shù)學(xué)應(yīng)用題較好地體現(xiàn)了（）的原則。

A.抽象與具體相結(jié)合

B.嚴(yán)謹(jǐn)性與量力性相結(jié)合

C.理論與實(shí)際相結(jié)合

D.鞏固與發(fā)展相結(jié)合您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.039．第39題“32千克減去它的3/4是多少千克？”如果把題中的“32千克減去它的3/4”看成“32千克減去3/4千克”，題意將發(fā)生巨大的變化。這充分說(shuō)明，在解應(yīng)用題時(shí)，必須（）。

A.靈活掌握解題方法

B.認(rèn)真讀題、審題

C.計(jì)算要精確

D.懂得逆向思維您的答案：B題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.040．第40題“矩形”與“長(zhǎng)方形”這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是（）。

A.全異關(guān)系

B.包含關(guān)系

C.全同關(guān)系

D.交叉關(guān)系您的答案：C題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.041．第41題有人曾批評(píng)數(shù)學(xué)教材“十題七商”的現(xiàn)象，因?yàn)橹灰环n本，就可以發(fā)現(xiàn)多數(shù)題與做“買(mǎi)賣(mài)”有關(guān)。這說(shuō)明應(yīng)用題素材存在（）的弊端。

A.復(fù)雜化

B.簡(jiǎn)單化

C.多元化

D.單一化您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.042．第42題相同的條件可以提出不同的問(wèn)題，問(wèn)題不同，分析的思路、解題的具體方法都要發(fā)生變化，在應(yīng)用題教學(xué)中，下列作答要求符合這一出題思路的是（）。

A.列出題目中的已知條件

B.請(qǐng)改變題目中的一個(gè)已知條件，并作答

C.請(qǐng)用兩種不同方法作答

D.請(qǐng)根據(jù)已知條件，另外再提出一個(gè)問(wèn)題，并作答您的答案：D題目分?jǐn)?shù)：2此題得分：2.043．第43題有一天小明和家人一起去超市，小明買(mǎi)了三支鉛筆，每支1.5元，媽媽買(mǎi)了調(diào)味品共21.6元，爸爸買(mǎi)了一頂帽子，45.6元，在收銀處，媽媽問(wèn)爸爸要付多少錢(qián)，小明說(shuō)了句：“不超過(guò)80元?！贝藭r(shí)小明運(yùn)用了計(jì)算中的（）。

A.筆算

B.估算