初中地理日本10優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

第八章走進(jìn)國家第一節(jié)日本教案一、對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解新的課程標(biāo)）隹對認(rèn)識國家地理有九點(diǎn)目標(biāo)要求（課標(biāo)）：（1）在地圖上指出某一國家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都；（2）根據(jù)地圖和資料，說出某一國家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡單說明其形成的主要原因；（3）運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點(diǎn)，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例；（4）用實(shí)例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在某一國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用；（5）舉例說出某一國家在開發(fā)利用自然資源和保護(hù)環(huán)境方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)；（6）根據(jù)資料和地圖，說出某一國家交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市；（7）根據(jù)資料和地圖，說出某一國家的種族、民族、人口、宗教、語言等至少一個(gè)方面的概況）用實(shí)例說明一個(gè)國家的自然與社會(huì)環(huán)境對民俗的影響。（9）舉例說出某一個(gè)國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。二、教材分析本課時(shí)主要介紹日本的自然環(huán)境，共有四個(gè)小標(biāo)題，由東亞的島國”、哆山的地形、福濕的氣候”、“東西融合的文化組成，這四他容既能讓學(xué)生了解日本的位置、地形、氣候、文化特點(diǎn)，同時(shí)又成為的內(nèi)容“發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)”和生要的城市'作鋪墊，讓學(xué)生通過對日本自然地理?xiàng)l件的分析，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，并以此作為我們的借鑒。設(shè)計(jì)思路：.播放優(yōu)美的樂曲于課堂中，利用視頻、動(dòng)畫、代表性圖片等強(qiáng)大的信息，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把復(fù)雜的地理變化過程生動(dòng)、直觀地演繹出來。.讀圖分析，小組討論，情景模擬等活動(dòng)的設(shè)計(jì)，不僅在課堂上豐富了學(xué)生的活動(dòng)，更有利于學(xué)生初步體會(huì)和學(xué)習(xí)認(rèn)識一個(gè)國家的基本方法，最終獲得終身學(xué)習(xí)的能力。.通過在日本的衣食住行活動(dòng)讓學(xué)生了解并學(xué)會(huì)分析人地關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能夠說出日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說解釋日本多火山、地震的原因；掌握一些最基本應(yīng)對地震的自保常識；進(jìn)一步提高學(xué)生利用地圖學(xué)習(xí)和探究問題的能九過程與方法：通過讀圖和分析地圖及相關(guān)資料的方法輔以師生、生生之間平等交流探討等過程，體會(huì)用圖學(xué)習(xí)的方法，形成探究興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成關(guān)注世界上其他國家的習(xí)慣；加強(qiáng)減災(zāi)、防災(zāi)意識。教學(xué)重難點(diǎn)：.認(rèn)識多火山、地震的島國。

.理解分析人地關(guān)系。、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，現(xiàn)在正值春暖花開，人們外出踏青旅游的美好時(shí)節(jié)，此時(shí)有櫻花王國之稱的日本，吸引了來自世界各地的旅游愛好者。老師今天給大家?guī)砹藥捉M這個(gè)國家的圖片，讓我們一起來欣賞一下吧。播放多媒體，在音樂中各種日本圖片。教師問：這個(gè)國家的名稱是什么？生：日本。教師接著問：圖片展示了日本的哪些知識？提起日本，你還會(huì)想到那些（聯(lián)系學(xué)生實(shí)際）教師：我們這一節(jié)就從地理的角度來系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下日本。（教師板書：第一節(jié)日本）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（旅游導(dǎo)航）1.查位置，賞櫻花，辯地形1.查位置，賞櫻花，辯地形---選擇行程。.觀婚禮，找特色---了解文化特點(diǎn)。.嘗美食，析氣候---分析農(nóng)業(yè)發(fā)展。.住木屋，泡溫泉---解地震火山之謎。（三）學(xué)習(xí)新知：創(chuàng)設(shè)情境：我們班玲玲同學(xué)在日本的親戚要在五一假期結(jié)婚,邀請她和同學(xué)們一起去日本東京參加婚禮并旅行。同學(xué)們想去嗎？這一節(jié)課我們就通過去日本的衣食住行來聊聊日本。1.行在日本（承轉(zhuǎn)）要去日本首先要找到日本的位置。學(xué)生按照學(xué)案活動(dòng)一（學(xué)生自學(xué)）（教師繪圖）（板書衣食住行）學(xué)生活動(dòng)：（1）學(xué)生自己讀圖記憶；（2）學(xué)生相互交流（3）分組準(zhǔn)備問：學(xué)生按小組準(zhǔn)備情況上臺指圖回答：（1）說一說日本位于東西半球的哪半球？南北半球的哪半球？五帶中的什么溫度帶？（2）說一說日本瀕臨哪些海洋和海峽（3）說一說日本有哪些隔海相望的國家，日本在中國的什么方向（4）說說日本四大島的名稱和東京的位置。設(shè)問：請你幫助他們選擇下面哪幾種交通運(yùn)輸方式才能到日本？為什么？A汽車B火車C飛機(jī)D輪船（承轉(zhuǎn)）讓我們乘坐多啦a夢航班從北京去日本旅游吧，我們到達(dá)日本后首先想看一看什么呢？（櫻花）看看盼盼有什么疑問？5月1日還能看到櫻花嗎？學(xué)生思考：同學(xué)們看櫻花花期開放時(shí)間圖，回答哪里能看到？為什么這里櫻花開放的時(shí)間比其他地方晚？學(xué)生回答，教師總結(jié)（從春暖花開提示學(xué)生）承轉(zhuǎn)：知道了櫻花開放地，同學(xué)們打開課本，翻到69頁，在彩圖上畫一條從東京去北海道的路。（學(xué)生畫圖）教師：提問學(xué)生為什么選擇這些道路，教師總結(jié)，道路盡量避開山地。從哪里看出中線經(jīng)過的是山區(qū)？學(xué)生討論后回答教師，日本山區(qū)面積占四分之三，平原面積狹小，主要分布在沿海地區(qū)。.衣在日本承轉(zhuǎn)：我們忙著看完櫻花，親戚的婚禮就要開始了，我們抓緊回來。問：想看看日本人是怎樣舉行婚禮的嗎？日本傳統(tǒng)文化深受中國影響，現(xiàn)代有吸收了西方的文化。請同學(xué)們找出日本文化中的“中國特色”和“西方特色”觀看視頻學(xué)生回答：和服西服戴戒指文字教師總結(jié)：日本具有東西融合的文化.食在日本承轉(zhuǎn)：參加完婚禮，同學(xué)們肯定已經(jīng)餓了，想嘗嘗日本的傳統(tǒng)美食嗎？多媒體：出示日本食品圖。教師：日本的傳統(tǒng)美食有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有這樣的特點(diǎn)？學(xué)生：四面臨海，水產(chǎn)品豐富。

教師：我們和日本的維度位置大體相當(dāng)，那么，為什么我們的農(nóng)作物以小麥為主，而日本以水稻為主呢？同學(xué)們看學(xué)案活動(dòng)2部分。來解釋這一現(xiàn)象。學(xué)生按照學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)二、根據(jù)以下資料回答一下問東京鄒平最冷月均溫學(xué)生按照學(xué)案學(xué)習(xí)活動(dòng)二、根據(jù)以下資料回答一下問東京鄒平最冷月均溫3.7℃-4.9℃最熱月均溫25.1℃26.8℃年降水量1610mm636mm題：右圖中日本有哪兩種氣候類型？左圖中，東京與鄒平比較，冬季氣溫較（），夏季氣溫較（），降水較（）。明顯具有海洋性特點(diǎn)。鄒平和東京那個(gè)地方適合種植水稻，哪個(gè)適合種植小麥，原因是什么？提問，讓學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥.住在日本承轉(zhuǎn)：經(jīng)過一天的旅行，同學(xué)們也累了，我們就入住旅店休息一下吧，我們來看看入住的地方好不好。觀看入住房屋：教師提問：日本的房屋在材質(zhì)上有什么特點(diǎn)？為什么呢？學(xué)生回答。學(xué)生如果出現(xiàn)困難，提示選擇題。那日本為什么多火山地震呢？觀看板塊構(gòu)造圖，讓學(xué)生回答。教師：日本地震頻繁，平均每天有4-5次地震，積累了很多防震的經(jīng)驗(yàn)，但是木質(zhì)雖然抵擋了大多數(shù)地震，但是卻沒有擋住地震引發(fā)的另一場災(zāi)難-一海嘯的侵襲。下面我們看一段視