人教新課標二年級下冊數(shù)學教案利用7、8、9的乘法口訣求商1教學設(shè)計

用7、、的乘法口訣求商教材內(nèi)容分析由具體情境引出789的法訣求商的課題材通過一幅學生熟悉的"歡樂的節(jié)日"的題圖引要用除法計算的實際問題通過解決具體問題使生體會求商的計算是解決實際問題的工具，因此必須學好這部分知識。學習者特征分析引導學生充分利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用、、9的法口訣求商的方法。在本冊第二單元，學生就以學習了用2-6乘法口決求商。本單元用7-9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數(shù)目大了些。因此，教學時應(yīng)放手讓學生獨立思考、自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用的乘法口訣求商的基本思路，同時培養(yǎng)學生學習的遷移能力。教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1.讓生經(jīng)歷用7、、的乘口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。2.學會用遷移的方法學習新知3.培學生的合作意識，提高學的探索能力，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。教學策略選擇與設(shè)計1.加強實踐活動，幫助學生理解掌握乘法口訣。2.有計劃的組織練習，使學生熟記的乘法口訣。教學環(huán)境及資源準備課件、練習十一第1題圖片及式卡片教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖及資源準備一、課前習二、情境入

三、探究驗四、練習師：上課之前，老師先來考考大家，看那位小朋友的反應(yīng)快，老師出題，你們快速地說出的數(shù)，并說說你使用的是哪句乘法口訣8*9=6*9=

7*9=師：每年的六月份，有一個節(jié)日，是每個孩子都喜歡過的節(jié)日。同學們，你們知道是什么日子嗎？師：為了準備這個屬于我們小朋友自己的節(jié)日，這些小朋友都忙壞了，瞧，他們在干什么呢？（出示48頁情圖）師：三個小組的小朋友分別在干什么？師：同學們觀察的真仔細，這些小朋友正忙著位舉六一慶祝會兒布置教室呢，下面我們?nèi)サ谝唤M看看他們都準備的怎么樣了！教學例師：從圖中你找到那些數(shù)學問題了？提問：有56面旗掛成8行平均每行掛幾面？引導學生列式并板書56/8=()師一們以前學過用2--6的乘法口訣求商的方法數(shù)是幾想幾的乘法口訣。那么，求56/8=的商是幾，應(yīng)該哪一句乘法口訣呢？師：當我們選擇了正確的乘法口訣求商后，在觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個算式中缺了7，所以商就是七板書：口訣）五十六交換一個條件：如要是掛成7行呢？組織學生獨立計算。師同們仔細觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：說得真好，今天我們就來學習用7、9乘法口訣求商。板書用7、、的乘法口訣求師：教室里掛上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我們?nèi)テ渌麅山M看看他們又給我們的教師準備了哪些漂亮的裝飾呢？師：從圖中你知道了什么？師：你是怎么解決的？師：你是怎么算的？第三組的小朋友在做什么呢？列出算式是27/9=3因為三九二十七，算是缺3，以商是3.（課件出示）

師面師要檢查一下同學們不是掌握了今天所學的知識同完成書上第49頁做一做。學生回答學生回答學生回答學生觀察

匯報交流全班學生交流56/8=8想：為七八五十六，以56/7的商是8.學生回答學生回答49/7=7學生匯報學生獨立完成用比賽的形式引入，激起學生的學習興趣。

用每個孩子都喜歡過的節(jié)日開始，使學生一直保持熱情高漲的狀態(tài)。（教學流程圖）課前復習--情境導入--探體-練習課堂檢測