人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)二》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)（）第課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，知道折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能力目標(biāo)會(huì)看單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能從單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，能根據(jù)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。情感目標(biāo)對(duì)在具體的情境下，選擇哪種形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)有一個(gè)初步的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，知道折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。能根據(jù)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、引出折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（1）這是李康同學(xué)一天的體溫變化情況統(tǒng)計(jì)表。出示統(tǒng)計(jì)表（2）你有什么方法可以清晰地表示體溫變化的情況嗎？（條形統(tǒng)計(jì)圖）（3）從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能清楚的看出什么？小結(jié)：通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖確實(shí)可以清晰地看出一天的體溫變化，還能很快看出哪一時(shí)刻的體溫最高，哪一時(shí)刻的體溫最低。（4）那怎樣更簡(jiǎn)單、更清晰的表示一天的體溫變化情況呢？出示折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖揭題：今天我們就一起來(lái)研究這種新的統(tǒng)計(jì)圖——折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合作探究二、解讀折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖也是統(tǒng)計(jì)圖的一種，仔細(xì)觀(guān)察這張統(tǒng)計(jì)圖，你看懂了什么？a)獨(dú)立觀(guān)察b)小組交流3、大組交流（1）點(diǎn)：①你是怎么看出來(lái)的？②小結(jié)：折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上的點(diǎn)是表示一天的體溫。（2）線(xiàn)：兩個(gè)點(diǎn)之間的連線(xiàn)表示什么呢？（李康的體溫變化情況）小結(jié)：折線(xiàn)越陡，變化越大。（4）在折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖里，可以通過(guò)折線(xiàn)的升降來(lái)看變化的情況，看看書(shū)上怎么說(shuō)的？學(xué)生看書(shū)三、感受認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)（1）獨(dú)立思考——同桌說(shuō)一說(shuō)（2）交流條形統(tǒng)計(jì)圖與折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的比較今天我們認(rèn)識(shí)了折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你能說(shuō)說(shuō)它與我們以前認(rèn)識(shí)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣嗎？

（1）生說(shuō)（2）小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰的看出數(shù)量的多少，折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示事物的變化情況。拓展應(yīng)用106頁(yè)做一做總結(jié)

折線(xiàn)的升降可以反映數(shù)量增減的變化情況，折線(xiàn)越陡，變化越大。作業(yè)布置109頁(yè)1、2題板書(shū)設(shè)計(jì)

統(tǒng)計(jì)（一）年月5日·

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第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測(cè)。能力目標(biāo)在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過(guò)小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。情感目標(biāo)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策略和方法。重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測(cè)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、什么是折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖？2、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)？二、復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖（1）出示例2、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

····8.258.098.12···············8.258.098.12·······················11.511.0

例、2001~2010年上出生人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖10.510.0

10.08

9.67

9.23

10.20

···

5.76

6.20

5.730

人口/萬(wàn)人

例、2001~2010年上海死亡人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖

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0

200120022003200720082010

時(shí)間年教師：同學(xué)們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？（把兩幅圖合為一幅）（2）合并教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖合并為一幅。（3）細(xì)化要求在下圖式折線(xiàn)統(tǒng)人萬(wàn)

年上出生口數(shù)死亡口數(shù)計(jì)圖出生人口

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死亡人口

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合作探究

·10.2310.07·9.679.658.098.2510.7010.67····10.2310.07·9.679.658.098.2510.7010.67·······（）觀(guān)察復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你能說(shuō)說(shuō)上海趨勢(shì)嗎？（）每年的出生人口數(shù)和死亡的人口數(shù)之（）結(jié)合全數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)表，你能發(fā)現(xiàn)什么什么共同的規(guī)律嗎？時(shí)/年2001

20022003

2004

2005

2006

2007

2008

2009

2010出生人

1708

16521604

1598

1621

1589

1599

1612

1619

1596口/萬(wàn)人死亡人

821

823827

835

851

895

916

938

942

953口/萬(wàn)人2、學(xué)生獨(dú)立回答以上問(wèn)題。拓展應(yīng)用110頁(yè)5題總結(jié)

同學(xué)們今天開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。作業(yè)布置110頁(yè)7題板書(shū)設(shè)計(jì)人口萬(wàn)人

統(tǒng)計(jì)（二）2、你在下圖中繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖年上海出生人口數(shù)和死亡人口數(shù)統(tǒng)計(jì)圖出人11.511.010.510.09.59.08.58.0

9.34

··9.80·····