初中班主任教育敘事

初中班主任教育敘事初中班主任教育敘事（一）文/手印和腳印晚自習(xí)時間，各班都正在中考百日宣誓。因為受到了班主任老師的邀請，也因為這樣前夜激動人心的時刻想和孩子們一起渡過，于是，走進了各班教室，熱情洋溢的表述一番，既有對孩子們的虛無要求，也有對他們未來的期盼。自以為說出了心里話，喜洋洋，推著“坐騎”步出了校門。不對呀，有我班的一家長校內(nèi)在校園外玩耍？按這個時間點，他應(yīng)該在家寫作業(yè)呢?！澳阍趺丛谶@兒？小剛。”興致正濃的孩子一聽是我的聲音，立即停止，“作業(yè)做完了嗎？”“老師好，我在等姐姐，作業(yè)做完了?！焙⒆勇曇艉苄『芮印！暗鹊浇憬愫螅土⒓闯鲩T休息吧。"我囑咐道?！袄蠋煟僖??！焙⒆拥穆曇粢廊缓苄?。騎行在回家的路上，腦海中顯現(xiàn)的是小剛同學(xué)剛才的神情。他是這學(xué)期從外地返鄉(xiāng)轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，填報信息顯示，是和姐姐一道轉(zhuǎn)學(xué)的，為什么這么晚還要在學(xué)校等姐姐呢？爸爸媽媽呢，工作那么忙?回到家中，越想越感覺有問題，有必要打個電話給家長，生病既想驗證一下孩子晚上不必在家，家長是否知道？又想多了解一下順便另一名新生的情況。電話打了過去，可沒人接聽。第二天早上，剛進教室，我就檢查了小剛的搶筑，孩子沒說謊話，完成的不錯，英語防沖異常工整。再給同學(xué)打個電話吧，終于有了回應(yīng)：“是誰呀？”“你好，我是阿凱的班主任……”“好，好，班主任好，你可看孩子在老家上學(xué)，你多操心了,我本來有心打電話回去的，可是不識字，撥不好電話?！币宦犨@些，我非常詫異。“你的意思是，就孩子姐弟倆在外婆家，住在哪呢？”“剛開學(xué)時，我回老家給他們租了房屋內(nèi)，到你們中小學(xué)上了學(xué)，就回來打工了，我們農(nóng)村人，不容易呀，尤其是我們……”交流了一番后，我知道，身為班主任，自己應(yīng)該做些什么。下午，辦公室內(nèi)，我和同事們商量：“各位老師，有個事想和大家商議吧，今后每天晚上，我班里有個可以在辦公室看書學(xué)習(xí)嗎？”“有什么事情嗎？說來聽聽。”同事們都非常關(guān)心。“也沒什么事，就是有個孩子要等他姐姐，讓他在辦公室看會書，可以吧?！薄爱?dāng)然可以，你沈老師說的，不可以也可以?！薄澳蔷椭x謝各位了，還有個事，我沒有晚自習(xí)的時候，還嘿嘿請大家多照顧一下這孩子。”“沒說的，放心吧?！蓖碜粤?xí)，小光沒有在校園小剛外自己玩耍，乖乖的坐在辦公室中讀書學(xué)習(xí)，我異常欣慰。原因有三：一是辦公室內(nèi)的所有老師，尤其是班主任班主任給了小剛幫助，他們“懂得"；二是小剛很懂事，他也“懂得"；三是姐姐雖然年幼更能擔(dān)負，“懂得”幫助家庭和弟弟。用個時尚的說法，我感動ing,于是有了市場信心和愿景，做一名“懂得”的班主任，我會的，大家都會的。初中班主任德育敘事（二）文/王青又到了上交班主任教育故事的時間了，哎！年年所寫如何改變后進生，今年我倒想寫寫我和自尊心超強優(yōu)秀生的故事。他，柏霖，我們班的班長，是個聰明的男孩，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還參與了管樂和足球的興趣小組活動，可他聽不得別人的意見，只要教師一批評他，或者有什么事情不順他的心，他就滿臉不高興，甚至流眼淚，好象受了多大委屈。這個學(xué)期，在課堂上還和一些調(diào)皮的學(xué)生一起唱“對臺戲”。一次我的課上，他一直不停的和同桌說話，我就看了他幾眼，可他都無動于衷。終于，我實在忍無可忍，點了他的名，請他站起來，可是他很不樂意，小嘴翹的老高，還小聲嘟噥：“哼！我又沒說話！”真是把我氣壞了！后來，其它科任老師也反映，他有時喜歡和老師唱反調(diào)，你叫我這樣，我偏要那樣。心理學(xué)的角度來看，不法行為他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)。這一類學(xué)生往往自尊心很強，容易把他人的某種舉動與是否尊重自己聯(lián)系起來。由于生活經(jīng)驗非常有限，自我控制能力還比較差，聽不進別人的批評請示報告，一受批評就容易消除產(chǎn)生對立情緒。長此下去，對身心健康是有利的。為此事，我專門也請了他的家長來學(xué)校并肩商量應(yīng)對。的確當(dāng)著他的面對他說教，他也點頭答應(yīng)說一定改正?？墒牵瑫r間一長，我覺得他又“強”起來了。前天放學(xué)，我遇見了他，看見他滿臉的氣憤樣，貌似要把誰給吃了！經(jīng)過我再三詢問，才知道，那天的足球比賽中，本來隊長說好讓他上場，可是，不知為何，又沒讓他上，所以，他就生氣了！我的天??！就這么個小事、破事，不讓上就不上唄，他該不會天不能真的以為全世界就他一人最優(yōu)秀了吧？我心想著。于是，我把他拉到一邊，輕聲地開始家庭教育起來?！澳闶遣皇怯X得你自己出眾的技術(shù)很高超？”他看了我一眼，沒出聲。我想：他一定想想自己就是最棒要說的。“那你覺得黃俊威（我們班踢球踢得最好，也是成績最差的，常常是個位數(shù)分）的球技如何？”我問。他還是不作答，還是默默地看著我?！叭思尹S俊威全身心體育拋在足球上，而你呢？一個身體分三瓣，一瓣給學(xué)習(xí)，一瓣給管樂，一瓣給足球，那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家？你的技術(shù)不如人，怎么要求上場？”柏霖，這個好強、好勝的男孩，被我的三連問給問倒了，半天沒出聲，這次他的沒出聲，我知道，他明白我的話了。打鐵要趁熱，我咽了咽口水，“這個世界沒有你的，也不是你最優(yōu)秀，你要知道‘人無完人，金無足赤’，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人，你都能一一把他們擊破嗎？”最后，想借用這短話做為我的結(jié)束語“做這類學(xué)生的其他工作做成要堅持說服，用擺事實講道理的方法，耐心地采取教育疏導(dǎo)，幫助他們分清是非，提高認識，再具體同時指出前進的目標。反對壓服，即使中學(xué)生一時想不通，堅持錯誤看法，也不要急躁，而要耐心地教育和等待，給他一段時間去思考，相接了是會轉(zhuǎn)變的。這時可以運用“留白”藝術(shù)，具體問題略述，采用冷處理，欲擒故縱，稍作停留，以使學(xué)生有一個余地，反思審視，自省自悟。”初中班主任教育敘事（三）班主任是班集體的組織者、指導(dǎo)者和教育者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因為班主任組織工作非常辛苦、繁雜，工作特別難做，尤其是在小城鎮(zhèn)的初級中學(xué)，隨著素質(zhì)教育的深入，留守兒童又愈加多，還有不少家長自己中華文化沒有文化，不知道怎樣管教小朋友，干脆將孩子送往學(xué)校住校，把教育孩子的責(zé)任全部交給老師，從而導(dǎo)致學(xué)校的住校生增多。再初中加上孩子由高中進入初中，隨著年齡的增長，其心理也會發(fā)生了很大的變化，作為班主任，如何管好這群孩子，造就一個積極向上情操的班集體，確保孩子健康全面的發(fā)展，責(zé)任非常重大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。其實，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。十多年來一直在農(nóng)村夜校教初中，當(dāng)了十七年的班主任，與孩子們相處融洽，對怎樣做好農(nóng)村中學(xué)的有點體會，那就是要充分的寬容學(xué)生，用心的關(guān)愛學(xué)生，重視每一個孩子。他是一個令小學(xué)老師頭疼，在小鎮(zhèn)上頗有“名氣”的學(xué)生。那是剛開學(xué)的一個晚上，我和往常一樣進班上晚自習(xí)，主要任務(wù)是清點學(xué)生名單，熟悉下學(xué)生，為明天的分科做準備。正當(dāng)我和大學(xué)生們互動的時候，門被推開了，出去一個高大個兒的男孩。只見他成人般的臉，短短的黃發(fā)直立著，一身奇異的服裝，還穿了流行的人字拖，典型的時髦帥哥表現(xiàn)形式。他什么話也沒說，徑直走向班中惟一的一個空位，做好后，看了看我，臉上沒有任何表情。顯然，他對我的缺少不屑一顧。我笑了，其他同學(xué)也笑了，他也不好意思地笑了，好像久已是我們班的一員?！八型危彩桥盒‘厴I(yè)的。”班長干緊站起來匯報。我示意班長坐下，徑直走到比我高出一大截的他跟前，讓他自己介紹再來。他騰地站起來，腿邊的椅子被他撞得發(fā)出難聽的聲音。他說他遲到了。然后歪著頭再不說話。我有點氣憤但卻笑著說：“上課了放假不能這么隨便進教室?。「螞r你還穿著了拖鞋，明天換掉！”幾乎帶有命令的語氣。心想，管你換不換，明天你不一定分到我班。第二天早晨，幾個小學(xué)老師班主任及任課老師都來了，準備著分班呢。有科任老師跟我說，但愿那個藕小來的童鑫千萬不該分到咱班，因為他是出了名的“搗蛋分子”。我笑了。后來，在班級分班名冊里居然看見了他的名字。咱跟這中學(xué)生還是有緣吧，我想。他也許沒我想用的那樣壞吧。他進班以后，不到一周的時間，班上的科任老師、班干部開始反映他的環(huán)境問題：上課做小動作、欺負小同學(xué)、作業(yè)不交、還是經(jīng)常穿長袖上課。聽到學(xué)生關(guān)于他的匯報情況，我真想讓他媽媽把他接回家。但想到他的媽媽因車禍殘疾，爸爸又遠在外地打工，我打消了這個念頭，決定找他談?wù)?。周五下午一二?jié)課是語文課，最后一節(jié)正好是班會課。我利用班會課的時間把他叫到間隔辦公室。他依然穿著拖鞋，瀟瀟灑灑地走近來，走到我跟前看我一言不發(fā)便看得出來垂下了頭一一學(xué)生可都知道，被班主任叫到辦公室準沒好事。見他不說話，我便先開口有條理的悉數(shù)他最近段時間的種種不是，凡有關(guān)違反校紀班規(guī)的一律沒落下，當(dāng)然包括他穿拖鞋的事。我情緒有點激動，但言辭懇切，觀點鮮明。片刻，辦公室之中格外安靜。突然，我再看向他，希望能從他臉上找尋到些什么。可見到的是微笑的臉龐，以及身體不自在的扭動。我很詫異，更覺得莫名其妙，厲色道：“你笑什么？做了不該做的事，還有好心情笑么？”哪知他不僅沒閉合，反而笑得相當(dāng)放肆了。我一臉疑惑地看著他，他見我表情嚴肅，立馬止住笑聲開口說：“您對我太好了！從來沒有哪位老師這樣關(guān)心我！我做錯了事他們只會罵，只會打，再就是不管我。連我媽也一樣。”說著他低下了頭，看得出他眼圈已泛紅，正當(dāng)我要開口，大滴大滴的眼淚已掉落腳尖。多脆弱的心靈！我想此時此刻他是被感動了，老師只是稱了老師他的問題?。〔]有為他做什么?？此錅I的樣子，很是心疼，這樣一個高大的帥小伙兒在老師的面前流淚，那也是需要有勇氣的?。∥译S手遞給他紙巾，他擦干眼淚，認真地說道“以前的老師從來不重視我，做的不好，他們也不告訴我，我也不知道哪些事能做，哪些事不能做。”聽了他縱然哭訴的話，我的內(nèi)心著實難受。原來他是一直缺少關(guān)心，感覺沒被重視才需要不斷上演壞學(xué)生的角色。我呢，只是盡了我作為班主任應(yīng)盡的職能，沒想到……我搖搖頭他的肩膀：“你今天讓同學(xué)學(xué)生對你刮目相看，你應(yīng)該是一個守紀，積極，樂觀的男孩，你以后會被很多人欣賞，很多人重視，老師們也一定會熱衷于你的！至于你的企領(lǐng)還有拖鞋……我還沒說完，他就搶著回答：“老師您放心，這個星期我就去理發(fā)，但是這個拖鞋我可能還要穿總要幾天，因為我的小腿受傷發(fā)炎了。”“怎么回事？”“跟媽媽幫的時候被鐵絲劃傷了”那一刻，我真的看出他是一個好孩子。他說：“老師，我以為我到初中來了也會和初中一樣，現(xiàn)在看來不是這樣，我會聽您的話的。您比我的媽媽還珍視我！謝謝您！”還有什么話語比這段表白詞句更動聽？！我笑了！他也笑了！接下來的班會課以他為典型事例，班上刮起了一股熱風(fēng)“真誠對待每一個人，絕不讓一個同學(xué)掉隊，每一位同學(xué)都是我們班的優(yōu)秀生”。在以后的鉆研和生活中象其他學(xué)生一樣，按時起床，按時上課，按時吃飯，坐在座位上，認真看書，反而感覺不到他是個曾讓老師“頭疼”的學(xué)生。七年級下學(xué)期的時候還當(dāng)了咱班的勞動呢。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要職責(zé)。如何育人呢？我認為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的，作為班主任，應(yīng)努力做到像朋友一樣欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。