名著導(dǎo)讀《艾青詩選》：如何讀詩（教學(xué)設(shè)計） 九年級語文上冊同步備課系列部編版

名著導(dǎo)讀《艾青詩選》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)讀現(xiàn)代詩歌的基本方法。2.舉一反三品讀《艾青詩選》?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.掌握讀現(xiàn)代詩歌的基本方法。2.賞讀詩選作品《大堰河》。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】第一課時新課導(dǎo)入第一單元，我們學(xué)習(xí)了五首詩歌，感受到詩歌的魅力。詩歌是人類偉大的精神財富，讀詩是有方法的。今天我們就來學(xué)習(xí)讀現(xiàn)代詩歌的一些基本方法，我們把學(xué)到的方法運(yùn)用到我們的必讀名著《艾青詩選》中，看看我們會收獲什么？二、讀詩有法1.請同學(xué)們結(jié)合第一單元學(xué)過的知識，閱讀課文“讀書方法指導(dǎo)”部分，談?wù)勛约旱睦斫??！窘涣鼽c(diǎn)撥】①讀詩的基本方法有：注意詩歌的表現(xiàn)形式；品味詩歌的語言；把握詩歌的意象；體味詩歌的情感；體會詩歌的理性美。②“意”是指詩人在作品中要表達(dá)的中心，要寄托的思想、情感。（內(nèi)容）“象”是指具體的形象，具體可感的事物。（形式）“意象”是指詩人表意時所借用的形象，是客觀形象與詩人主觀情緒的有機(jī)結(jié)合。（物+情=意象）③“境”是指詩人所描寫的具體景物，即鮮明的生活圖畫，它是從大量的現(xiàn)實生活中提煉出來的，富有特性的藝術(shù)形象?！耙饩场本褪亲髡叩摹罢娓星椤迸c客觀景物融為一體而創(chuàng)造出來的感人的藝術(shù)境界。請同學(xué)們用以上方法賞讀余光中《鄉(xiāng)愁四韻》（出示PPT內(nèi)容，學(xué)生可以從自己掌握的方法中選擇來評議)【交流點(diǎn)撥】①精選意象：長江水、海棠紅、雪花白、臘梅香；②聯(lián)想自然：醉酒的滋味聯(lián)想鄉(xiāng)愁的滋味；沸血的燒痛聯(lián)想鄉(xiāng)愁的燒痛；沸血的燒痛聯(lián)想鄉(xiāng)愁的燒痛；母親的芬芳聯(lián)想鄉(xiāng)土的芬芳；③音韻合諧：每一詩節(jié)的首尾呼應(yīng)；四個樂段之間結(jié)構(gòu)非常相似；每節(jié)都的押韻。三、名著導(dǎo)讀（一）方法點(diǎn)撥請同學(xué)們結(jié)合了解的文學(xué)常識，閱讀課文“艾青詩選”部分，圈畫歸納知識點(diǎn)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】重點(diǎn)識記①作者介紹②作品介紹（出示PPT內(nèi)容）作者介紹：艾青（1910—1996），原名蔣正涵，號海澄，浙江金華人，現(xiàn)代文學(xué)家、詩人。1910年出生于浙江的一個地主家庭，18歲考入西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫系。第二年去法國留學(xué)，兩年后回國。因參加中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟活動被捕入獄，在獄中寫下長詩《大堰河—我的保姆》，這首詩是他的成名作。發(fā)表時第一次使用“艾青”這一筆名，其作品一般描寫太陽，火把等象征性的事物，表現(xiàn)對黑暗社會的痛恨以及對光明希望的向往和追求。艾青是自由體新詩的代表，詩人，1985年他被授予法國文學(xué)藝術(shù)最高勛章。作品介紹：《艾青詩選》是一部集歷史性、思想性和藝術(shù)性于一體的詩集。這本書真實反映歷史，高度濃縮作者思想，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈深沉的情感。20世紀(jì)30年代，艾青的詩歌創(chuàng)作達(dá)到了一個高峰，1937年7月7日，盧溝橋的炮火震撼了中國大地，也把詩人們的思想引向民族救亡的滾滾洪流。他在這一時期的詩歌總是充滿“土地的憂郁”。他以革命的現(xiàn)實主義手法，寫出了祖國的土地和人民所遭受的苦難和不幸，激勵千千萬萬不愿做奴隸的人為國土的不可侵犯而斗爭，如《向太陽》《我愛這土地》等；還有戰(zhàn)士的英勇、奮不顧身的作品，如《吹號者》《雪里鉆》《他死在第二次》等；多寫國家民族的苦難，悲傷與反抗，具有非常凝重，深厚而又大氣的風(fēng)格。如《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》。這一時期艾青的詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”。艾青詩歌創(chuàng)作的另一個高峰是在1978年以后。經(jīng)過20年的沉寂，詩句變得整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更緊湊，如《魚化石》《鏡子》《光的贊歌》等。擅長繪畫的艾青在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點(diǎn)。赤子的真誠，感情的真摯，是艾青詩歌之所以動人的最根本要素，藝術(shù)形式上的自由使他創(chuàng)造了現(xiàn)代自由體詩的一座高峰。（二）作品賞讀1.請同學(xué)們一起讀《大堰河——我的保姆》原詩?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這是一首帶有自傳性的抒情詩。在這首詩里，詩人以幼年生活為背景，集中的描述了自己的保姆——大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，抒發(fā)了他對保姆大堰河及勞動人民的真摯懷念和熱情贊美，表達(dá)了詩人對舊社會的仇恨和詛咒。以及作者對中國廣大勞苦大眾的贊美。詩歌分為四部分：第一部分（1-2節(jié)）寫大堰河得名的原因及大堰河與自己的關(guān)系；第二部分（3-8節(jié)）回憶大堰河的乳母生涯、傭工生涯及大堰河對自己的“深愛”，集中刻畫了大堰河勤勞、淳樸、善良的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人對大堰河的懷念與尊敬（觸景生情，追述大堰河的一生）；第三部分（9-11節(jié)）回到現(xiàn)實，謳歌贊美大堰河；第四部分（12-13節(jié)）直抒胸臆，表達(dá)對大堰河的贊美。2.詩人心目的大堰河是怎樣的形象？【交流點(diǎn)撥】學(xué)生根據(jù)每節(jié)內(nèi)容進(jìn)行概括，如：地位低下、身世悲苦、勤勞善良、愛護(hù)乳兒等。她是是千千萬萬勞動婦女的化身，是人類的保姆。她的悲劇命運(yùn)很有典型性，通過這一形象的塑造，表達(dá)了詩人對勞動婦女的深切同情，也表達(dá)了對舊社會的憤怒控訴！品讀小詩《盼望》【交流點(diǎn)撥】一首哲理詩，把深刻的人生道理寓于兩個海員形象之中。在海員的航海生涯中，有一次次的起錨，也有一次次的拋錨，“一個盼望出發(fā)，一個盼望到達(dá)?！焙T熱愛