曲沃2022年小學教師招聘考試真題及答案解析二

曲沃2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：衡量一個班級集體勝利與否的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、班級文化

B、組織制度

C、分散力

D、班級管理

2：反映測驗的牢靠性即多次測驗分數的穩(wěn)定、全都程度的特征稱為（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

3：四歲的麗麗知道小明是自己的哥哥，但當問她小明有沒有妹妹時，她卻回答沒有。這體現了麗麗不具有（）思維特征。

單項選擇題：

A、可逆性

B、不守恒性

C、自我中心性

D、守恒性

4：某民族學校的同學以本民族的小孩為主，該校老師用本民族通用語言進行教學，該老師的教學行為（）。

單項選擇題：

A、正確，以本民族孩子為主的民族學?？梢允褂帽久褡逭Z言教學

B、正確，只要課堂教學效果好，使用哪種語言都可以

C、不正確，全部老師在教學中都應當使用一般話

D、不正確，違反了老師資格制度

5：依據操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。（）

推斷題

對

錯

6：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。

單項選擇題：

A、認知測驗

B、人格測驗

C、愛好測驗

D、成就測驗

7：以下屬于復述策略的有（）

多項選擇題

A、運用背景學問，聯系客觀實際

B、提問

C、做筆記

D、運用有意識記

E、記憶方法多樣化

8：造就全面進展的人的途徑和方法是（）。

單項選擇題：

A、加強進展現代教育科學

B、教育與生產勞動相結合

C、大力開展網絡教育

D、高等學校不斷擴招

9：從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設

D、檢驗假設

10：課堂教學活動是老師職業(yè)的最基本的活動。（）

推斷題

對

錯

11：生物老師利用幻燈或視頻資料，可以觀看到動植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是（）。

單項選擇題：

A、實物直觀

B、模象直觀

C、語言直觀

D、虛擬直觀

12：在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是（）。

單項選擇題：

A、認知需要

B、敬重需要

C、自我實現需要

D、審美需要

13：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項選擇題：

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

14：合作學習是指同學們以()的方式代替老師主導教學的一種教學策略。

單項選擇題：

A、被動的合作學習

B、自覺合作學習

C、主動學習

D、主動合作學習

15：以下不屬于勞動技術教育的任務的是（）。

單項選擇題：

A、使同學初步把握現代生產技術的基礎學問和基本技能，學會使用一般的生產工具

B、使同學把握運動熬煉的科學學問和基本技能，把握運動熬煉的方法。增加運動力量

C、培育同學的勞動觀點、勞動習慣和學習生產技術的愛好

D、把握組織生產和管理生產的初步學問和技能

16：問題是給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題：

A、既定疑點

B、理論假設

C、刺激情境

D、給定途徑

17：人借助于骨骼、肌肉實現的，通過學習而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式，稱為（）。

單項選擇題：

A、心智技能

B、表演技能

C、寫作技能

D、操作技能

18：某校規(guī)定，平常同學攜帶手機進入教室，一旦發(fā)覺，將馬上沒收并予以統(tǒng)一銷毀。該規(guī)定侵害的同學權利是（）。

單項選擇題：

A、人身權

B、財產權

C、隱私權

D、名譽權

19：有人建議對違反學校紀律的同學罰款，朱老師拒絕了。這體現了朱老師（）。

單項選擇題：

A、樂于奉獻

B、因材施教

C、依法執(zhí)教

D、廉潔從教

20：取得教學勝利的內因是（）。

單項選擇題：

A、老師的主導作用

B、學校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學的主體作用

21：小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師。老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛一再辯白，拒絕被搜。該老師的做法（）。

單項選擇題：

A、錯誤，應當充分敬重信任小剛

B、錯誤，應搜查全部同學的書包

C、錯誤，應不當著同學的面搜查

D、錯誤，應當通知家長之后再搜

22：討論學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的心理學分支學科是（）。

單項選擇題：

A、教學心理學

B、老師心理學

C、教育心理學

D、學習心理學

23：人的喜、怒、哀、懼屬于（）。

單項選擇題：

A、心理特征

B、心理過程

C、認知過程

D、共性心理

24：在教學活動方案實施過程中，對教學方案、方案執(zhí)行狀況進行的評價屬手（）。

單項選擇題：

A、診斷性評價

B、總結性評價

C、預備性評價

D、形成性評價

25：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

26：多元性評價要求評價主體和評價方法都應是多元的。（）

推斷題

對

錯

27：心理定勢對解決問題具有（）。

單項選擇題：

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

28：少先隊的社團的組織原則是（）。

多項選擇題

A、輔導員組織

B、同學自我發(fā)起

C、同學自我管理

D、同學自我評價

E、學校統(tǒng)一管理

29：在同學學業(yè)評價中，信度體現了學業(yè)測驗的牢靠程度。（）

推斷題

對

錯

30：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨立性強，擅長掌握自己。

單項選擇題：

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

31：共性的結構主要包括（）o

多項選擇題

A、人格

B、共性傾向性

C、共性心理特征

D、自我意識

E、共性情感特征

32：遷移的概括原理理論認為實現遷移的緣由是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是()。

單項選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、奧蘇貝爾

D、賈德

33：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。

單項選擇題：

A、內部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內部而不穩(wěn)定的歸因

34：加涅依據不同的學習結果將學習分成（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、閱歷學習

D、行為訓練

E、動作技能

35：在教學過程中，老師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為同學供應學習的感性材料，這稱為（）。

單項選擇題：

A、模像直觀

B、實物直觀

C、言語直觀

D、想象直觀

36：我國義務教育應當堅持（）

單項選擇題：

A、以國家辦學為主

B、以企事業(yè)辦學為主

C、以學校辦學為主

D、以社會力氣辦學為主

37：《學記》體現的教學原則有（）。

多項選擇題

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、循序漸進原則

D、因材施教原則

38：同學作為一個獨立的社會個體，在人格上與老師是公平的。（）

推斷題

對

錯

39：美國有用主義教育家杜威關于同學在教學中的地位的主見，稱為（）。

單項選擇題：

A、白板說

B、做中學

C、兒童中心主義

D、實質教育派

40：衡量人們品德的重要標志是（）。

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

41：學習動機的強化理論是由建構主義學習理論家提出來的。（）

推斷題

對

錯

42：新課程提倡（）的課程評價。

單項選擇題：

A、立足過程，促進進展

B、立足同學，促進成長

C、重視過程，促進進展

D、立足過程，促進改革

43：發(fā)揮教育合力必需留意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是（）。①家庭教育②學校教育③社會教育④自我教育

單項選擇題：

A、①②④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

44：就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是()。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

45：制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學歷社會”來描述。（）

推斷題

對

錯

46：新課程以（）為理論基礎。

多項選擇題

A、建構主義的學習理論

B、多元智能理論

C、自然主義理論

D、實踐主義理論

47：群體內聚力表現為（）

多項選擇題

A、領導方式

B、成員情感

C、認同感

D、歸屬感

E、力氣感

48：一個測驗或測量工具能夠正確測量所要測量的屬性或特征的程度被稱為（）。

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

49：同學的學習是學習的一種特別的形式。（）

推斷題

對

錯

50：學會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”，這種現象屬于（）。

單項選擇題：

A、一般遷移

B、詳細遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

51：個體品德的核心部分是（）

單項選擇題：

A、道德熟悉

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

52：以個人好惡、愛好愛好為聯系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是（）

單項選擇題：

A、聯合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

53：平常所說的三結合教育，這“三結合”是指（）。

單項選擇題：

A、學校、家庭、社會三種教育力氣的一體化

B、老師、同學、教室的三結合

C、歷史、現實、將來的三結合

D、教科書、試驗室、網絡的三結合

54：普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對肯定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。（）

推斷題

對

錯

55：“多一把尺子，就多一個好同學”，這反映的評價觀是（）。

單項選擇題：

A、同學是評價的主體

B、評價是促進同學進展的“泵”

C、評價應當多關注過程

D、評價標準應當多元化

56：技能是一種活動方式，屬于動作閱歷，與屬于認知閱歷的學問是相同的。（）

推斷題

對

錯

57：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（）

單項選擇題：

A、生理的需要

B、平安的需要

C、歸屬與愛的需要

D、自我實現的需要

58：某老師特別關注自己的生存適應性，說明該老師還處于（）。

單項選擇題：

A、關注進展階段

B、關注同學階段

C、關注情境階段

D、關注生存階段

59：散文家：才智與聰慧是令人渴望的品質。但是，一個人聰慧并不意味著他很有才智，而一個人有才智也不意味著他很聰慧。在我所遇到的人中，有的人聰慧，有的人有才智，但是，卻沒有人同時具備這兩種品質。若散文家的陳述為真，以下哪項陳述不行能真?（）

單項選擇題：

A、沒有人聰慧但沒有才智，也沒有人有才智卻不聰慧

B、大部分人既不聰慧，也沒有才智

C、大部分人既聰慧，又有才智

D、沒有人既聰慧，又有才智

60：（）的思想來源于普萊西創(chuàng)造的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應歸功于美國行為主義心理學家斯金納。

單項選擇題：

A、把握學習

B、程序教學

C、合作學習

D、發(fā)覺學習

查看答案

1：答案C

解析分散力經常成為衡量一個班級集體勝利與否的重要標志。

2：答案A

解析：

3：答案A

解析：

4：答案A

解析《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定，漢語言文字為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。少數民族同學為主的學校及其他教育機構，可以使用本民族或者當地民族通用的語言文字進行教學。結合題干，本題選A。

5：答案正確

解析略。

6：答案A

解析略。

7：答案D,E

解析：

8：答案B

解析【參考答案】B【名師點睛】馬克思主義認為，教育與生產勞動相結合是造就全面進展的人的重要途徑和方法。

9：答案A

解析：

10：答案正確

解析課堂教學活動是老師職業(yè)的最基本的活動。

11：答案B

解析模象即事物的模擬性形象，它是實際事物的模擬品，而非實際事物本身。所謂模象直觀即在對事物的模象直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀看和演示，均屬于模象直觀。

12：答案B

解析：

13：答案D

解析每一個問題必需包括目的、個體已有的學問、障礙和方法四個成分。

14：答案D

解析：

15：答案B

解析B項敘述的是體育的任務。

16：答案C

解析由問題的定義可知C項正確。

17：答案D

解析題干是對操作技能的解釋。

18：答案B

解析沒收同學手機并銷毀是對同學個人財產的損害，侵害了同學的財產權。

19：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】依法執(zhí)教要求老師依據法律法規(guī)履行教書育人的職責，即老師的教育教學行為要在法律法規(guī)允許的范圍內進行。依據《中華人民共和國行政懲罰法》規(guī)定，罰款屬于行政懲罰的種類之一?！吨腥A人民共和國行政懲罰法》第十五條規(guī)定，行政懲罰由具有行政懲罰權的行政機關在法定職權范圍內實施。因此學校和老師無權對同學實施罰款。該老師拒絕采納罰款的方式，體現了他依法執(zhí)教。

20：答案D

解析取得教學勝利的內因是同學發(fā)揮主體作用。

21：答案A

解析同學享有人身自由權，學校和老師不得以任何理由隨便對同學進行搜查。

22：答案C

解析：

23：答案B

解析人的喜、怒、哀、懼是心情情感過程，屬于心理過程。

24：答案D

解析依據教學評價的作用，分為診斷性評價、形成性評價和總結性評價。診斷性評價是在教學開頭時進行的，形成性評價是在教學實施過程中進行的，總結性評價是在教學活動結束時進行的。(本解析由張恩凱供應)

25：答案B

解析就一個測驗的優(yōu)劣而言，效度是一個比信度更為重要的指標，由于一個低效度的測驗，即使具有很好的信度，也不能獲得有用的資料。

26：答案正確

解析評價的多元化包括評價主體的多元化（自我評價、老師評價、同伴評價）和評價方法的多元化（定性評價和定量評價）。(本解析由張恩凱供應)

27：答案C

解析定勢對人的心理活動的影響既有樂觀的促進作用，也有消極的干擾作用。前者有助于認知思維活動的快速、靈敏而有效地進行，后者則相反，它使制造性思維活動受到限制，難以突破舊框框，或使思維僵化缺乏敏捷性，甚至造成認知的歪曲反映。

28：答案B,C,D

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

31：答案B,C,D

解析從構成方式上講，共性其實是一個系統(tǒng)，其由三個子系統(tǒng)組成：共性傾向性、共性心理特征、自我意識。

32：答案D

解析1908年，賈德批判了共同要素說，提出了閱歷類化理論，即概括化理論。

33：答案B

解析：

34：答案A,B,E

解析閱歷與行為均為學習內容而非結果。

35：答案A

解析：

36：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

37：答案B,C

解析：

38：答案正確

解析略。

39：答案C

解析杜威是有用主義教育學的創(chuàng)立人，將教育的本質概括為“教育即生活”“教育即成長”“教育即閱歷的改造與改組”，形成了以兒童中心、活動課程、做中學為特點的教學思想。

40：答案D

解析：

41：答案錯誤

解析學習動機的強化理論是由行為主義學習理論家提出來的。

42：答案A

解析新課程提倡“立足過程，促進進展”的課程評價，這不僅僅是評價體系的變革，更重要的是評價理念、評價方法與手段以及評價實施過程的轉變。