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文檔簡介
桐廬2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1:根據(jù)規(guī)定,中學(xué)校每個(gè)班級(jí)應(yīng)當(dāng)配備一名班主任,班主任由學(xué)校從班級(jí)任課老師中選聘,聘期一般應(yīng)連續(xù)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、一學(xué)期以上
B、一學(xué)年以上
C、三學(xué)期以上
D、兩年以上
2:認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、賈德
C、奧蘇貝爾
D、布魯姆
3:貫穿在夸美紐斯整個(gè)教育體系中的指導(dǎo)性原則是()
單項(xiàng)選擇題:
A、直觀性原則
B、教育性教學(xué)原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、教育適應(yīng)自然原則
4:態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是()
單項(xiàng)選擇題:
A、依從
B、接受
C、認(rèn)同
D、內(nèi)化
5:就兒童進(jìn)展整體而言,生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進(jìn)展()的特點(diǎn)。挨次性不平衡性個(gè)別差異性階段性
單項(xiàng)選擇題:
A、挨次性
B、不平衡性
C、個(gè)別差異性
D、階段性
6:少年期是多事之秋,心理學(xué)家稱之為“危急期”,因此,對(duì)這一階段的少年肯定要嚴(yán)加看管。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
7:我國正式頒布《義務(wù)教育法》的時(shí)間是()
單項(xiàng)選擇題:
A、1957年
B、1982年
C、1986年
D、1990年
8:教育心理學(xué)誕生于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、1903年
B、1913年
C、1924年
D、1934年
9:在PowerPoint中,能同時(shí)觀看多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”是()。(2022年上半年)
單項(xiàng)選擇題:
A、幻燈片備凝視圖
B、幻燈片一般視圖
C、幻燈片掃瞄視圖
D、幻燈片大綱視圖
10:心理學(xué)家安德森認(rèn)為,心智技能的形成需要三個(gè)階段,即()。
多項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)作的定向階段
B、認(rèn)知階段
C、出聲的外部言語動(dòng)作階段
D、聯(lián)結(jié)階段
E、自動(dòng)化階段
11:屬于二級(jí)課程的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)校課程
B、地方課程
C、必修課程
D、選修課程
12:學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的()和行為方式。
單項(xiàng)選擇題:
A、精神面貌
B、思想觀念
C、抽象思維
D、理性思索
13:現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在()
多項(xiàng)選擇題
A、小型化
B、現(xiàn)代化
C、心理學(xué)化
D、共性化
14:態(tài)度轉(zhuǎn)變和品德形成的三階段是()
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)同
B、內(nèi)化
C、質(zhì)疑
D、服從
E、理解
15:以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn),然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較的評(píng)價(jià)叫()
單項(xiàng)選擇題:
A、肯定評(píng)價(jià)
B、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
C、相對(duì)評(píng)價(jià)
D、自身評(píng)價(jià)
16:學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是()
單項(xiàng)選擇題:
A、概念學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、下位學(xué)習(xí)
17:素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”,這是對(duì)素養(yǎng)教育()的誤會(huì)。
單項(xiàng)選擇題:
A、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
B、促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)、活潑地進(jìn)展
C、面對(duì)全體同學(xué)
D、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展
18:老師的行為舉止之所以能成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣,對(duì)其具有潛移默化的作用是由于同學(xué)具有()
單項(xiàng)選擇題:
A、依靠性
B、向師性
C、背師性
D、示范性
19:我們上網(wǎng)時(shí)常常會(huì)遇到陷阱:掃瞄器默認(rèn)主頁被修改并鎖定。要想在網(wǎng)上搜尋這個(gè)問題的解決方法,需()。
單項(xiàng)選擇題:
A、搜尋“我的掃瞄器主頁被修改了,誰能幫幫我呀”
B、搜尋“掃瞄器(或IE)的主頁被修改(鎖定)”
C、搜尋“掃瞄器主頁被修改”
D、搜尋“怎么修改主頁”
20:對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),最終是要讓同學(xué)()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)會(huì)生存
B、學(xué)會(huì)分析
C、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
D、學(xué)會(huì)思索
21:觀察路上的垃圾后繞道走開,這種行為是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、強(qiáng)化
B、懲處
C、躲避條件作用
D、消退
22:學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的,但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:“學(xué)為人師,行為世范”的主要內(nèi)涵是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教書育人
B、依法執(zhí)教
C、廉潔從教
D、為人師表
24:教學(xué)方法選擇的主要依據(jù)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、教學(xué)目的和任務(wù)
B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)
C、每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)
D、同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)
E、老師自身的素養(yǎng)
25:提出“化民成俗,其必由學(xué)”的著作是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《中庸》
B、《禮記》
C、《論語》
D、《學(xué)記》
26:不屬于我國中學(xué)德育的主要途徑的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)
C、班主任工作
D、體育競賽
27:班主任應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待同學(xué),但對(duì)后進(jìn)生可以多偏愛一些。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
28:最早提出聞名的遺忘曲線的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、艾賓浩斯
B、巴甫洛夫
C、馮特
D、弗洛伊德
29:《教育行政懲罰暫行實(shí)施方法》屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育行政法規(guī)
B、教育法律
C、地方性教育法規(guī)
D、教育規(guī)章
30:近代中國第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)改革方案是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、《資政新篇》
B、《欽定憲法大綱》
C、《十九信條》
D、《定國是詔》
31:操作技能形成過程中操作仿照階段的特點(diǎn)是()
多項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)作具有肯定的敏捷性,穩(wěn)定性
B、以視覺掌握為主要的形式
C、動(dòng)覺掌握占主導(dǎo)地位
D、動(dòng)作見協(xié)調(diào)性強(qiáng),沒有多余動(dòng)作,動(dòng)作效能高
E、動(dòng)作具有高度的敏捷性,穩(wěn)定性
32:《學(xué)記》上說:“不陵節(jié)而施?!边@句話體現(xiàn)了()
單項(xiàng)選擇題:
A、啟發(fā)性原則
B、循序漸進(jìn)原則
C、因材施教
D、鞏固性原則
33:垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是()
單項(xiàng)選擇題:
A、加涅
B、華生
C、布魯納
D、斯金納
34:同輩群體形成的因素主要有()
多項(xiàng)選擇題
A、家庭
B、情感
C、學(xué)校
D、教育
35:強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系性、不同學(xué)科的相互整合,以雙學(xué)科或多學(xué)科的課程組織模式設(shè)計(jì)的課程結(jié)構(gòu)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、潛在課程
B、分科課程
C、活動(dòng)課程
D、綜合課程
36:提出學(xué)習(xí)遷移的共同要素說的心理學(xué)家是()
單項(xiàng)選擇題:
A、沃爾夫
B、高爾頓
C、桑代克
D、斯金納
37:《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定,學(xué)校每年至少進(jìn)行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
38:課堂傾聽的類別有介入型傾聽和非介入型傾聽。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
39:測量結(jié)果的精確?????性或有效性的程度是.()
單項(xiàng)選擇題:
A、效度
B、信度
C、區(qū)分度
D、難度
40:以目標(biāo)為中心而綻開,針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B、目的游離評(píng)價(jià)模式
C、背景、輸入、過程、成果評(píng)價(jià)模式
D、以上都不對(duì)
41:班杜拉提出的聞名的“三元交互作用論”認(rèn)為,環(huán)境因素、個(gè)體因素與()是彼此相互影響、雙向的交互作用的。
單項(xiàng)選擇題:
A、熟悉方式
B、智力因素
C、行為因素
D、力量因素
42:教育測量的要素不包括()。
單項(xiàng)選擇題:
A、參照點(diǎn)
B、單位
C、信度
D、量表
43:我們把元認(rèn)知理解為個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知,包括個(gè)體對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和()
單項(xiàng)選擇題:
A、自我掌握
B、自我行為
C、自我調(diào)整
D、自我觀賞
44:某兒童開頭熟悉到規(guī)章不是肯定的、一成不變的,而是可以協(xié)商或修改的,根據(jù)皮亞杰的道德進(jìn)展階段論,該兒童道德進(jìn)展處于()
單項(xiàng)選擇題:
A、他律階段
B、前習(xí)俗階段
C、自律階段
D、尋求認(rèn)可取向階段
45:一個(gè)好老師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是()
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)心
B、規(guī)訓(xùn)
C、促進(jìn)
D、進(jìn)展
46:自我意識(shí)進(jìn)展的其次個(gè)飛躍期是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、幼兒期
B、成年期
C、兒童期
D、青春期
47:目前我國中學(xué)校校與同學(xué)家庭保持聯(lián)系的主要方式是()
單項(xiàng)選擇題:
A、召開家長會(huì)
B、傳遞書信
C、打電話
D、給家長寄送校刊
48:是現(xiàn)代師生關(guān)系的基礎(chǔ)。()
單項(xiàng)選擇題:
A、教與學(xué)
B、相互敬重
C、愛與被愛
D、服務(wù)與被服務(wù)
49:素養(yǎng)教育的時(shí)代特征是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、面對(duì)全體同學(xué)
B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神
C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展
D、促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展
50:學(xué)習(xí)始終不好的張同學(xué)這次考試得了59分,老師給他評(píng)分為“59+1”,并在發(fā)試卷時(shí)靜靜對(duì)他說:“這一分是預(yù)支給你的,盼望你下次考得更好些,再把這一分還給老師好嗎?”該老師的做法()。(2022年下半年)
單項(xiàng)選擇題:
A、雖未按常規(guī)處理,但有利于激勵(lì)同學(xué)
B、雖缺乏教育技巧,但有利于同學(xué)進(jìn)展
C、雖有違教育原則,但有利于愛護(hù)同學(xué)
D、雖有失教育公正,但有利于教育同學(xué)
51:成熟對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、個(gè)體的器官隨年齡的增長而進(jìn)展
B、人的先天素養(yǎng)在進(jìn)展過程中逐步成熟
C、人的機(jī)體的成熟程度為肯定階段身心特點(diǎn)的消失供應(yīng)了可能
D、成熟在高級(jí)心理活動(dòng)中起到作用
E、成熟打算了個(gè)體受教育的內(nèi)容
52:我們用“羞花”來形容歷史上哪位美女?()
單項(xiàng)選擇題:
A、西施
B、楊貴妃
C、貂嬋
D、王昭君
53:同學(xué)在英語學(xué)習(xí)中對(duì)相像的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、分化
B、泛化
C、消退
D、遺忘
54:學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?()
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能
C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)
D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體
E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
55:教育學(xué)萌芽的標(biāo)志是()的提出。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育價(jià)值
B、教育規(guī)律
C、教育問題
D、教育現(xiàn)象
56:關(guān)于原始社會(huì)德育特點(diǎn)的敘述,錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)容極其簡潔
B、方式和勞動(dòng)、生活相結(jié)合
C、公平的
D、具有鮮亮的階級(jí)性
57:把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容,而是在于他們()。
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)樂觀性
B、學(xué)習(xí)自覺性
C、要花多少時(shí)間
D、智力水平
58:依據(jù)課程制定者的不同,課程可分為國家課程、地方課程和()
單項(xiàng)選擇題:
A、省級(jí)課程
B、地級(jí)課程
C、縣級(jí)課程
D、學(xué)校課程
59:學(xué)校派張老師參與省里的骨干老師培訓(xùn),但扣其績效工資五百元,這()。
單項(xiàng)選擇題:
A、侵害了老師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
B、加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理
C、體現(xiàn)了按勞取酬
D、節(jié)省了辦學(xué)成本
60:依據(jù)新學(xué)問與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系,學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
查看答案
1:答案B
解析《中學(xué)校班主任工作條例》其次章第五條規(guī)定,班主任由學(xué)校從班級(jí)任課老師中選聘,聘期由學(xué)校確定,擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上。
2:答案C
解析布魯納和奧蘇貝爾把遷移放在學(xué)習(xí)者的整個(gè)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的背景下進(jìn)行討論,在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上提出了關(guān)于遷移的理論和見解。
3:答案D
解析:
4:答案C
解析:
5:答案A
解析兒童身心進(jìn)展的挨次性打算了教育不能“拔苗助長”。
6:答案錯(cuò)誤
解析:
7:答案C
解析建國后,我國實(shí)行教育向工農(nóng)開門,l986年正式頒布《義務(wù)教育法》。
8:答案A
解析如上題。
9:答案C
解析在幻燈片掃瞄視圖中,按幻燈片序號(hào)挨次顯示演示文稿中全部幻燈片的縮圖。在幻燈片掃瞄視圖下,可以復(fù)制、刪除幻燈片,調(diào)整幻燈片的挨次,但不能對(duì)個(gè)別幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯、修改。
10:答案B,D,E
解析安德森認(rèn)為心智技能形成經(jīng)過了認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段和自動(dòng)化階段三個(gè)階段。
11:答案B
解析:
12:答案B
解析學(xué)校文化核心是思想觀念和行為方式。
13:答案B,C,D
解析現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在:現(xiàn)代化、心理學(xué)化、共性化。因此,本題選擇BCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
14:答案A,B,D
解析態(tài)度和品德的形成經(jīng)受服從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))
15:答案C
解析:
16:答案C
解析:
17:答案C
解析素養(yǎng)教育就是不要“尖子生”是對(duì)素養(yǎng)教育面對(duì)全體同學(xué)的誤會(huì)。素養(yǎng)教育堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué),意味著素養(yǎng)教育要使每個(gè)同學(xué)都得到與其潛能相全都的進(jìn)展。
18:答案B
解析同學(xué)的向師性是指同學(xué)對(duì)老師有著一種特別的信任和依靠感;他們把老師看成是自己學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師、德行上的榜樣、生活中的參謀。
19:答案C
解析檢索詞的確定,既簡潔又重點(diǎn)突出,應(yīng)盡量使用實(shí)詞,不必要的虛詞和修飾性詞語均可去掉。
20:答案C
解析學(xué)法指導(dǎo)是教育者通過肯定的途徑對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的傳授、誘導(dǎo)、診治,使學(xué)習(xí)者把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并且敏捷地運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中,逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)力量,即“教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。
21:答案C
解析躲避條件作用指當(dāng)厭惡刺激消失后,有機(jī)體作出某種反應(yīng),從而躲避了厭惡刺激,則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率增加。
22:答案錯(cuò)誤
解析:
23:答案D
解析:
24:答案A,B,C,D,E
解析:
25:答案D
解析《學(xué)記》提出“化民成俗,其必由學(xué)”,揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
26:答案D
解析體育競賽不是德育的主要途徑。
27:答案正確
解析在班主任工作實(shí)踐中,班主任應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待同學(xué),對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,老師應(yīng)當(dāng)多關(guān)懷后進(jìn)生,甚至可以偏愛后進(jìn)生。關(guān)心后進(jìn)生要有急躁,也要有信念。因此,本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))
28:答案A
解析:
29:答案D
解析:
30:答案A
解析《資政新篇》是近代中國第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的社會(huì)改革方案。
31:答案B,E
解析:
32:答案B
解析:
33:答案A
解析識(shí)記性試題。垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是加涅。(本解析由張恩凱供應(yīng))
34:答案A,B,C,D
解析同輩群體又稱同齡群體,是由一些年齡、愛好、愛好、態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式初級(jí)群體。同輩群體形成的因素主要有包括::家庭、情感、學(xué)校和教育。因此,本題選擇ABCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))
35:答案D
解析題干的描述符合綜合課程結(jié)構(gòu)的含義。
36:答案C
解析識(shí)記性試題。桑代克提出學(xué)習(xí)遷移的共同要素說。該學(xué)說認(rèn)為只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時(shí)才能產(chǎn)生遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))
37:答案正確
解析《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定,校體育競賽貫徹小型多樣、單項(xiàng)分散、基層為主、勤儉節(jié)省的原則。學(xué)校每學(xué)年至少進(jìn)行一次以田徑項(xiàng)目為主的全校性運(yùn)動(dòng)會(huì)。因此,本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))
38:答案正確
解析依據(jù)老師在傾聽同學(xué)的言語行為時(shí)是否參加其中,可以把課堂傾
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